小學生如何養(yǎng)成好的學習習慣
小學生如何養(yǎng)成好的學習習慣
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣對孩子的終身發(fā)展是極其重要的,所以作為家長一定要重視孩子的學習習慣的培養(yǎng)。那么小學生如何養(yǎng)成好的學習習慣?以下是學習啦小編分享給大家的培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好學習習慣的方法,希望可以幫到你!
培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好學習習慣的方法
一、循序漸進,逐步發(fā)展。
良好的學習習慣包含很多方面,它的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事。它有一個由簡單到復雜的逐漸形成過程。所以我們要根據(jù)學生的年齡特點,根據(jù)教學的具體情況,結合學生能力提高的需要,循序漸進,逐步提出具體的切實可行的要求,使他們良好的學習習慣由小到大,持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在小學低年級,要讓學生養(yǎng)成專心地聽、說、讀、寫,按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學習習慣;隨著年齡的增長,學習水平的提高,知識的不斷更新,到了小學高年級和中學,就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養(yǎng)成高級的學習習慣,如大量閱讀的習慣、獨立思考的習慣、學習反思的習慣、勇于創(chuàng)新的習慣等。
二、嚴格訓練,密切配合。
良好習慣的養(yǎng)成,必須依靠學生多次反復的實踐,并且對學生來說,應主要放在課堂上進行。小學生自制能力差,一些良好學習習慣易產(chǎn)生,也易消退,所以我們要有目的有計劃地增強學生“一心向學”的意識,讓學生在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。但不能只講要求,而應結合教學實際,精心備課,細心指導,反復訓練,認真檢查,嚴格督促,使良好習慣的養(yǎng)成融于課堂教學之中,同時在反復實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間,教師與家長之間,班與班之間的密切配合,步調一致。
三、家教聯(lián)合,注重方法。
1、給孩子制訂學習規(guī)范。父母要針對孩子的實際幫助制訂具體的家庭學習規(guī)范,如設計一個時間表,每天安排固定的時間讓孩子復習、預習功課、完成作業(yè)等,要求不完成學習任務就先不做其他事情,使孩子在家的學習活動有計劃、有規(guī)律,逐步養(yǎng)成習。
2、多關心、了解孩子的學習情況。父母每天應抽出一定時間詢問孩子的學習,了解孩子應該在家里完成的學習任務,熱情幫助孩子在學習中遇到的困難和問題,使孩子感受到你時刻在關心他的學習。
3、以身作則,給孩子作榜樣。模仿是加強學習習慣培養(yǎng)的一個重要途徑。對孩子來說,能否引起模仿,取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。因此孩子學習時,父母和其他家庭成員應以身作則,自覺學習,如讀書、看報等,能與孩子一起討論問題,共同學習則更好。大人不應該一方面要求孩子專心學習,另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會分散孩子的注意力,又給孩子的過失留有借口:你都沒做好憑什么嚴格要求我,使習慣培養(yǎng)為空話。
總之,只要我們持之以恒,發(fā)揮各方面作用,調動各方面的因素,學生良好的學習習慣終會養(yǎng)成。
培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好學習習慣的建議
一、利用興趣法
要使幼兒成為主動的學習者,就必須尊重幼兒的興趣和需求,盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求。例如:講解摩擦生電是極其枯燥而乏味的,但通過讓幼兒自己動手實驗,幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理,而且比一般的說教記得更牢;又如:在組織幼兒美術活動畫彩虹時,教師要有意識地引導幼兒親身體驗自然環(huán)境中的美——在雨后,帶領幼兒去觀察天邊出現(xiàn)的七色彩虹,感受自然天成的色彩美;再如:教幼兒學畫曲線,直接讓幼兒繪畫,孩子們會覺得沒意思,而教師讓幼兒手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏地舞動,孩子們高興地模仿波浪、蛇、水草、爬蟲……活動中孩子們感受動聽的音樂、色彩明亮的彩帶、美麗的舞蹈動作,獲得美的體驗。從而,畫出的曲線造型多姿多彩,栩栩如生。
二、大膽實踐法
在實踐過程中我們要根據(jù)幼兒各年齡段生理、心理和思維發(fā)展的特點及良好學習習慣養(yǎng)成的規(guī)律,結合一日活動中及各學科教學特點,從小事抓起,打好基礎。一是在課堂上,教師抓住每一個活動環(huán)節(jié),促進幼兒多想、多說、認真聽、細心看。幼兒說的時候引導幼兒說出是“怎樣想……”就是要求幼兒知其然;二是提供機會,激發(fā)興趣。教學過程中,采用體驗法、實踐法、操作法,引導他們量一量、折一折、擺一擺、畫一畫、拼一拼、插一插,養(yǎng)成愛探索、勤實踐的習慣;三是拋磚引玉,激發(fā)創(chuàng)造。教師拋出問題是幼兒主動學習的表現(xiàn),是幼兒創(chuàng)新的開始,提出一個問題比解決一個問題更重要。在課堂教學中,教師時時創(chuàng)設“愛”的氛圍,引導鼓勵幼兒大膽提出自己的想法、積極提問、交流合作,使幼兒產(chǎn)生積極學習態(tài)度。如探索一物多玩的方法來訓練孩子的發(fā)展性思維,好的學習習慣,不滿足知其然,而要知其所以然。
三、細微入手法
習慣是在人的生活、學習過程中逐漸形成的。幼兒良好學習習慣的形成要有一個過程,是循序漸進的,要求由低到高,逐步積累,逐漸定型。有些時候,我們會發(fā)現(xiàn),有些孩子繪畫、寫字的姿勢很難看,拿筆的姿勢不對,扭著身子,他的作業(yè)也很難看,一旦成為習慣就很難改了。你說坐正,他坐正了不會畫、寫。因此在幼兒練習書寫時要強調正確的書寫姿勢和握筆姿勢,書寫時要坐端正,與書保持一定的距離,鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習。同時還要要求幼兒遵守書寫紀律。書寫時不說話,不東張西望,一心一意寫好為止。形成了良好的書寫習慣,幼兒書寫、作業(yè)的質量也就會隨之而提高,更有利于幼兒養(yǎng)成學習用心不隨便的好習慣。所以說,幼兒的教育要講細節(jié),從細微處著手進行訓練,有目的增強幼兒的學習意識,讓幼兒在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。
四、循序漸進法
影響幼兒良好學習習慣形成的因素是多方面的,有來自家庭的,也有來自幼兒園、幼兒自身的,它們通過不同的方式綜合影響著幼兒的良好學習習慣的養(yǎng)成。它不是一朝一夕養(yǎng)成,也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成,它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)幼兒的年齡特點,根據(jù)教學的具體情況,結合能力增長的需要,循序漸進,逐步提出具體的切實可行的要求,使他們良好的學習習慣由小到大,持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小、中班,要讓幼兒養(yǎng)成專心聽講,按指令完成操作等簡單的切實可行的學習習慣,如把材料、玩具用完后放回原處,把學具放在指定位置等等。隨著年齡的增長,孩子理解能力和動手操作能力逐步提高,知識的不斷更新,到了大班,就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養(yǎng)成高級的學習習慣,如閱讀理解圖片習慣,獨立思考習慣,勇于創(chuàng)新與別人說的不一樣的習慣等。
五、持之以恒法
良好的習慣不是一朝一夕的事情,不是幾次的重復鞏固練習和長時間的練習所能養(yǎng)成的,它需要一個長期漸進的過程,需要經(jīng)過嚴格的訓練、長期培養(yǎng)、持之以恒才能有意控制行為,達到自動化過程,因此,在培養(yǎng)孩子良好的學習習慣時,不能想起來要求一下,想不起來又聽之任之,這需要我們在教學活動、在日常生活中對幼兒立下規(guī)矩之后就應該按要求做,經(jīng)過日復一日的訓練形成習慣。孩子畢竟是孩子,自控能力不能像成人那樣強,因此教師應該在日常生活當中嚴格要求幼兒,使孩子逐漸學會控制自己,做事有恒心,不半途而廢,這也是意志的培養(yǎng),有堅強意志力的孩子以后遇到任何困難就會勇敢,不畏縮,這將為良好學習習慣的養(yǎng)成奠定強有力的基石。
小學生應具備的良好學習習慣
習慣之一:閱讀習慣
閱讀量對于作文寫作的作用毋庸贅述,而寒假是大量閱讀的最佳時期。建議:
1.小說、傳記、詩歌……閱讀內容選擇你感興趣的即可。
2.想要閱讀與考試結合的更緊密?青年文摘、意林等都可以作為選擇。積累素材時要注意,如果你僅僅是看,那么這些素材在考試時將很難想起。
3.新概念作文很值得推薦,讀的時候興趣盎然,對開拓寫作思維也有很大幫助。
習慣之二:預習習慣
預習,并不僅僅意味著假期報一個輔導班,提前學新學期的知識。養(yǎng)成主動預習的習慣,開學后也要堅持下來。建議:
1.首先選擇適合自己的預習方法。
2.哪怕一開始做不到最好,重要的是要去做。
3.預習效果怎么檢測?①試著對你所預習的內容提幾個問題。②試著復述。
習慣之三:計劃習慣
計劃總是不能執(zhí)行?沒有了作業(yè)的壓迫,如果假期的計劃仍然不能執(zhí)行的話,那么說明最大的問題就是自己的毅力。建議:
1.假期伊始,先來仔細想想,這個假期最想在哪方面有收獲?是單詞量的突飛猛進,還是語文素材的積累,還是數(shù)學基礎的鞏固?選一個你最想要的目標,然后進行分解。
2.給自己些小獎勵。當天的計劃若能執(zhí)行,不妨在下周的計劃表里給自己安排看一場電影。 周計劃能執(zhí)行,和爸爸媽媽一起商量一個獎勵措施吧,選你最喜歡的。
3.遇到變動時怎么辦?寫下每天最重要的六件事。重要者先行。
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