對(duì)于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)類型的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，聲音是別具意義的。當(dāng)然，他們不一定需要音樂(lè)，只要是聲音對(duì)他們就含有豐富的意義。他們喜歡自己和他人說(shuō)話的聲音，正是借助聲音，可以使他們比較容易了解概念。因此，他們主要的學(xué)習(xí)資源是語(yǔ)言講述，傾向于以解說(shuō)的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)我們通過(guò)一些恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，將?tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言練習(xí)良好結(jié)合，可以使他們打開(kāi)心靈接受其它聲音，并且提高創(chuàng)造力。

　　通常，聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)類型的同學(xué)們善于用聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取知識(shí)，有很高的聽(tīng)覺(jué)記憶能力，凡是聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容均能比較迅速而準(zhǔn)確地記住。而且在上課時(shí)，他們一般都能認(rèn)真聽(tīng)講，除非對(duì)老師或者課程完全沒(méi)有興趣。另外，他們也大多能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，屬于對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)教育適應(yīng)較好的學(xué)生。

　　針對(duì)以上的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們?cè)谳o導(dǎo)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)類型的同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量把有關(guān)材料轉(zhuǎn)換為聲音信號(hào)。例如，朗誦的應(yīng)用、英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)、講課錄音、給他人講解等等。下面我們分別來(lái)看看這些學(xué)習(xí)建議和方法。

　　首先，我們來(lái)看看朗誦。對(duì)于語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，朗誦是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)技能?，F(xiàn)實(shí)中，很多同學(xué)不喜歡朗誦，尤其是比較投入情感地去朗誦，甚至有人認(rèn)為這只是學(xué)習(xí)表演藝術(shù)的人才應(yīng)該練習(xí)的。其實(shí)，這一點(diǎn)是大錯(cuò)特錯(cuò)。我們都知道，語(yǔ)文和英語(yǔ)解決的是與人溝通問(wèn)題;那么，溝通時(shí)就不光需要文字信息，更需要將這些文字用很好的方式表達(dá)出來(lái)，需要語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、眼神、手勢(shì)和體態(tài)等等因素的綜合運(yùn)用。因此，我們?cè)诰毩?xí)朗誦時(shí)，要能夠行云流水、抑揚(yáng)頓挫地通過(guò)朗誦對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行二次加工。另外，正是由于加入了這些和聲音相關(guān)的因素，這對(duì)于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)類型的同學(xué)們來(lái)講，恰恰是非常有效的學(xué)習(xí)和記憶方式。

　　那么，對(duì)于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)類型的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，有哪些項(xiàng)目是可以借助朗誦來(lái)提高記憶和學(xué)習(xí)效率的呢?主要有以下幾項(xiàng)：

　　語(yǔ)文的優(yōu)秀文章，尤其是要求背誦的部分;

　　英語(yǔ)課文，對(duì)照錄音;

　　背英語(yǔ)單詞時(shí)，要大聲朗誦，并且結(jié)合聲調(diào)變化和手勢(shì)等，加強(qiáng)記憶;

　　其他學(xué)科中，需要記憶和背誦的部分。

　　其次，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)感是一個(gè)至關(guān)重要的因素，這一點(diǎn)往往被大家忽略?？荚囍?，語(yǔ)感好比多背幾個(gè)單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)要有用的多。而聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)者非常容易培養(yǎng)出良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，具體作法也非常簡(jiǎn)單，大家可以參考以下建議：

　　學(xué)唱英文歌——完整學(xué)會(huì)5首經(jīng)典英文歌曲

　　注意英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造——在家里的不同物品上或者場(chǎng)所處，采取貼英文紙條的方式，營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，避免看到英文，先想中文，再想對(duì)應(yīng)事物的樣子的作法，而要直接看英文想事物的樣子;

　　鍛煉看英文電影，爭(zhēng)取每個(gè)月看一部英文電影。有的同學(xué)特別喜歡電影中的經(jīng)典對(duì)白，背誦下來(lái)也對(duì)語(yǔ)感很有幫助;

　　與外國(guó)朋友交流;隨著改革開(kāi)放，中國(guó)現(xiàn)在的外國(guó)人越來(lái)越多了，尋找一些機(jī)會(huì)和他們大膽交流，不必?fù)?dān)心講話不標(biāo)準(zhǔn)，不必?fù)?dān)心單詞拼寫和發(fā)音，不必?fù)?dān)心語(yǔ)法錯(cuò)誤，要的就是那種張口說(shuō)話的感覺(jué)。

　　再次，如果有些聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)類型的同學(xué)們擁有mps或者其他能夠錄音的設(shè)備，我建議大家在條件允許的情況下，多錄一些老師的隨堂講課，這樣，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以邊聽(tīng)老師講課，邊看書復(fù)習(xí)，效果非常好。

　　另外，對(duì)于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)類型的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，如果能夠經(jīng)常給其他人講講自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法，或者和對(duì)方交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)發(fā)揮他們聽(tīng)覺(jué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到很好的幫助作用。例如，可以和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，自己大聲地念出課文來(lái)，給其他人聽(tīng)，同時(shí)，也在聽(tīng)他人背誦或者朗讀時(shí)提出自己的意見(jiàn)。此外，聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)類型的同學(xué)們也可以把自己的聲音錄起來(lái)，再反復(fù)放出來(lái)聽(tīng)。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)自己的聲音對(duì)學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

　　最后，就環(huán)境影響的問(wèn)題，對(duì)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)類型的同學(xué)們給出一個(gè)忠告。大家選擇讀書的地方時(shí)，最好遠(yuǎn)離噪音，也不要邊看書邊聽(tīng)搖滾樂(lè)，以免分散了注意力，當(dāng)然也有些聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)類型的人邊讀書邊聽(tīng)音樂(lè)，反而能增進(jìn)學(xué)習(xí)效率，但是，音樂(lè)的選擇最好限于輕松舒緩的輕音樂(lè)。