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人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃_小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)


  小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇一

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

  通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)上:

  1.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞。

  2.對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的Let’s listen and say,并能融會(huì)貫通,學(xué)以致用。

  態(tài)度上:

  繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。 方法上:

  教師為輔學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

  二、復(fù)習(xí)課時(shí)要注意

  1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的單詞,句型,對(duì)話為主 。

  2. 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)。

  3. 彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)。

  4. 歸納總結(jié),發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)。

  5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 (學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)安排)。

  三、復(fù)習(xí)方法

 ?、比鎻?fù)習(xí)。

 ?、碴P(guān)注學(xué)困生。

  ⒊系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

 ?、赐怀鲋?、難點(diǎn)。

  ⒌有效的利用時(shí)間。

 ?、恫倬殲橹?、游戲?yàn)檩o。

 ?、芳皶r(shí)反饋。

  四、具體步驟

 ?、睆?fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:

  把學(xué)過(guò)的單詞歸類(lèi)(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)。

  本學(xué)期的單詞可分類(lèi)如下:顏色,動(dòng)物,食物,數(shù)字,衣服,天氣,交通工具,等 。

  創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子。

 ?、舱n堂上的工作:

 ?、艢w納每單元的重點(diǎn)單詞和句子:把平時(shí)上課講過(guò)的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)

 ?、坡?tīng)力訓(xùn)練:在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽(tīng)力的頻度。 ⑶口語(yǔ)練習(xí):圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話。 ⑷課堂尾聲:先讓學(xué)生來(lái)小結(jié)教師再來(lái)補(bǔ)充。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

  通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)上:

  1.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞。

  2.對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的Let’s listen and say,并能融會(huì)貫通,學(xué)以致用。

  態(tài)度上:

  繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。 方法上:

  教師為輔學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

  二、復(fù)習(xí)課時(shí)要注意

  1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的單詞,句型,對(duì)話為主 。

  2. 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)。

  3. 彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)。

  4. 歸納總結(jié),發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)。

  5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 (學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)安排)。

  三、復(fù)習(xí)方法

 ?、比鎻?fù)習(xí)。

 ?、碴P(guān)注學(xué)困生。

  ⒊系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

 ?、赐怀鲋?、難點(diǎn)。

 ?、涤行У睦脮r(shí)間。

  ⒍操練為主、游戲?yàn)檩o。

  ⒎及時(shí)反饋。

  四、具體步驟

  ⒈復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:

  把學(xué)過(guò)的單詞歸類(lèi)(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)。

  本學(xué)期的單詞可分類(lèi)如下:顏色,動(dòng)物,食物,數(shù)字,衣服,天氣,交通工具,等 。

  創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子。

 ?、舱n堂上的工作:

 ?、艢w納每單元的重點(diǎn)單詞和句子:把平時(shí)上課講過(guò)的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)

 ?、坡?tīng)力訓(xùn)練:在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽(tīng)力的頻度。 ⑶口語(yǔ)練習(xí):圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話。 ⑷課堂尾聲:先讓學(xué)生來(lái)小結(jié)教師再來(lái)補(bǔ)充。

  小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇二

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼到了期末復(fù)習(xí)階段,經(jīng)過(guò)一學(xué)期得學(xué)習(xí),

  孩子們的英語(yǔ)水平上了一個(gè)臺(tái)階,為了使所學(xué)內(nèi)容得到鞏

  固、強(qiáng)化和發(fā)展,學(xué)生需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解掌握,從而使語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生在即將到來(lái)的期末考試中取得好的成績(jī),有必要進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)

  習(xí)。根據(jù)教材內(nèi)容和考試要求,我制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一. 復(fù)習(xí)時(shí)間

  由于結(jié)課時(shí)間比往常提前,所以復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)也顯得寬

  松些,我準(zhǔn)備在第十六周開(kāi)始復(fù)習(xí)。整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間為三周,每個(gè)班大約有九個(gè)課時(shí)的時(shí)間。我準(zhǔn)備每班再加三課時(shí)。

  二. 復(fù)習(xí)內(nèi)容

  著重點(diǎn)是單詞的認(rèn)讀和句子的理解。

  三、復(fù)習(xí)方案

  九個(gè)課時(shí)我是這樣安排的:前四個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)單詞,第一

  課時(shí)復(fù)習(xí)第一,第二,第三模塊的單詞,第二課時(shí)復(fù)習(xí)顏色第四,第五。第六模塊的單詞,第三課時(shí)復(fù)習(xí)其余模塊的單詞。第四課時(shí)進(jìn)行總的單詞測(cè)試。再利用四個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)句子的使用;第一課時(shí)復(fù)習(xí)第一,第二,第三模塊的句子,第二

  課時(shí)復(fù)習(xí)第四,第五,第六模塊的句子。第三課時(shí)復(fù)習(xí)

  剩余模塊的句子。第四課時(shí)復(fù)習(xí)綜合運(yùn)用語(yǔ)言。最后一課時(shí)進(jìn)行模擬測(cè)試。再利用一課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬測(cè)試。

  四. 復(fù)習(xí)方法

  確定了復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容后,最重要的就是復(fù)習(xí)方法

  了,復(fù)習(xí)方法的好壞直接影響到復(fù)習(xí)的效果。一年級(jí)主要采用以讀為主的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),在每節(jié)復(fù)習(xí)課上要讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)讀,并且可以采用激勵(lì)法,對(duì)讀得好的學(xué)生發(fā)一些小粘貼作為鼓勵(lì),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情。同時(shí)可以讓學(xué)生之間互相進(jìn)行考核讀單詞卡片,比比看誰(shuí)讀得多,讀得準(zhǔn)。

  會(huì)話部分也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),在復(fù)習(xí)課上要有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)句型的靈活運(yùn)用, 可采用二人對(duì)話的形式進(jìn)行句型操練。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)差生的指導(dǎo),要充分利用考前的有限時(shí)間對(duì)他們加以訓(xùn)練。

  五. 復(fù)習(xí)課時(shí)安排

  1.單詞復(fù)習(xí)(4課時(shí))

  第一課時(shí):模塊一,模塊二,模塊三(1課時(shí))

  第二課時(shí):模塊四,模塊五,模塊六(1課時(shí))

  第三課時(shí):模塊七,模塊八,模塊九,模塊十(1課時(shí)) 第四課時(shí):系統(tǒng)復(fù)習(xí)

  2.句子復(fù)習(xí)(4課時(shí))

  第一課時(shí):模塊一,模塊二,模塊三(1課時(shí))

  第二課時(shí):模塊四,模塊五,模塊六(1課時(shí))

  第三課時(shí):模塊七,模塊八,模塊九,模塊十(1課時(shí)) 第四課時(shí):系統(tǒng)復(fù)習(xí),綜合語(yǔ)言運(yùn)用

  3.模擬小測(cè)(1課時(shí))

  小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇三

  一、學(xué)生情況分析

  三年級(jí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段,它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,而三年級(jí)的孩子比較小,還沒(méi)有形成一定的學(xué)習(xí)能力,對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)多在興趣方面,三年級(jí)(的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞,在一定的情境中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容,要讓學(xué)生在運(yùn)用中復(fù)習(xí),效果會(huì)好一些。三年級(jí)的學(xué)生中下游學(xué)生較多且自覺(jué)性較差,因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。

  二、 關(guān)于復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解掌握。一句話,就是為了使書(shū)讀薄,引導(dǎo)學(xué)生像川葫蘆一樣把知識(shí)的要點(diǎn)串起來(lái),形成自己的知識(shí)框架。查漏補(bǔ)缺,為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  (一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

  通過(guò)復(fù)習(xí),期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、字母:能熟練掌握 26個(gè)字母的聽(tīng)(聽(tīng)辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(xiě)(字母大、小寫(xiě));字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。

  2、詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞95個(gè)

  3、對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

  興趣與態(tài)度

  繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí),使英語(yǔ)知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。 方法與過(guò)程

  復(fù)習(xí)期間,在老師的幫助下,積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽(tīng)等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

  (二)復(fù)習(xí)課時(shí)注意事項(xiàng):

  1、 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料為主 (總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)

  2、 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)

  3、彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)

  4、歸納總結(jié),發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)

  5、 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 (學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)安排)

  (三)復(fù)習(xí)方法:

  1、注意復(fù)習(xí)的橫向和縱向的交叉;歸類(lèi)復(fù)習(xí)和課本復(fù)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。

  2、注意密度、合理分配時(shí)間; 重視學(xué)生的反饋信息。

  (四)復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過(guò)程的一些工作:

  1、把學(xué)過(guò)的單詞歸類(lèi)(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)。教師先進(jìn)行歸類(lèi),但是不給學(xué)生歸類(lèi)的定義,要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類(lèi)。

  2、把全冊(cè)的重點(diǎn)句子和單詞歸納到一塊,發(fā)給學(xué)生,在早自習(xí)的時(shí)候背誦,使全體同學(xué)都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

  三、具體復(fù)習(xí)措施

  1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能背誦單詞(要求掌握的單詞)。

  2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

  3、設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

  4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),讓中下生成績(jī)盡可能地提高。

  6、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

  7、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

  8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。

  五、關(guān)注“學(xué)困生”

  1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。

  2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時(shí)做好檢測(cè)工作。

  3、在開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。

  4、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

  由于這個(gè)學(xué)期時(shí)間比較短,所以盡可能用能夠利用的時(shí)間來(lái)抓復(fù)習(xí),要想考的好,就必須準(zhǔn)備好、計(jì)劃好、實(shí)施好,來(lái)迎接本次期末考試,使得本此考試在

  以往的基礎(chǔ)上有所提高。


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