高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

　　一、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

　　1.字音、字形

　　字音辨析題要落實(shí)三個(gè)內(nèi)容:形近字的讀音,多音字的讀音,容易誤讀字的讀音。首輪復(fù)習(xí)要將諸如此類的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理歸納,便于同學(xué)們記憶掌握。從近兩年的高考試卷分析來(lái)看,該考點(diǎn)往往不考生僻字,因此復(fù)習(xí)時(shí)要密切關(guān)注所有學(xué)過(guò)的字詞的讀音,同時(shí)還要立足課本,可安排兩周的時(shí)間把六冊(cè)課本的書(shū)下注釋及書(shū)后附錄的《審音表》識(shí)記一遍。字形辨析題不僅在前面的選擇題中占分,還涉及到書(shū)面表達(dá),高考作文每三個(gè)錯(cuò)別字就扣一分,所以平時(shí)應(yīng)注意規(guī)范用字。備考也不必糾纏生僻字,應(yīng)以同音字、形近字、義近字為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

　　2.詞語(yǔ)辨析及成語(yǔ)運(yùn)用

　　詞語(yǔ)辨析題通常是要求對(duì)幾組近義詞進(jìn)行辨別,要做好它,平時(shí)就要有這方面的知識(shí)積累。如一些典型的近義詞的辨析方法及不同的使用范圍。做題時(shí)重點(diǎn)是分析理解不同語(yǔ)素,如可通過(guò)組詞來(lái)區(qū)分,對(duì)于一些難以辨析的詞語(yǔ),還可用造句法來(lái)辨析。至于虛詞復(fù)習(xí),首先要復(fù)習(xí)復(fù)句知識(shí),弄清關(guān)聯(lián)詞在不同復(fù)句中的使用搭配;其次要了解常見(jiàn)虛詞的用法,特別是介詞、副詞的區(qū)別。

　　成語(yǔ)復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)是要正確理解成語(yǔ)的整體意義,不要望文生義,同時(shí)要注意語(yǔ)境的組合與搭配情況及感情色彩等。該知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)無(wú)捷徑可言,平時(shí)對(duì)成語(yǔ)多加積累了,考試就容易過(guò)關(guān)。

　　3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí),首先要準(zhǔn)確掌握標(biāo)點(diǎn)的用法、作用;其次要把握住標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤使用的規(guī)律,從這兩年的高考卷來(lái)看,考查的重點(diǎn)較多地集中在頓號(hào)、冒號(hào)、括號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)的易混易錯(cuò)之處。

　　4.病句

　　病句的復(fù)習(xí)一定要按照《考綱》上規(guī)定的搭配不當(dāng),語(yǔ)序不當(dāng),成分殘缺或贅余,結(jié)構(gòu)混亂,表意不明,不合邏輯六種類型來(lái)進(jìn)行。第一輪復(fù)習(xí)要求對(duì)六種病句類型有一個(gè)全面、清楚地認(rèn)識(shí),最好各記一兩個(gè)例句。要在老師的指導(dǎo)下分門別類地對(duì)語(yǔ)病類型進(jìn)行歸納整理。當(dāng)對(duì)各種錯(cuò)誤類型熟練掌握之后,再看到具體的語(yǔ)言材料,就會(huì)有一定的敏感度。

　　5.語(yǔ)言運(yùn)用

　　語(yǔ)言運(yùn)用包括擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿用選用變換句式和語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明連貫得體等。其實(shí)這些都有一定的方法規(guī)律可循,復(fù)習(xí)時(shí)一定注意吸收老師或復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)上提煉總結(jié)出的成果,同時(shí)自己在實(shí)踐訓(xùn)練中多多體會(huì),以真正提高能力。此外,語(yǔ)言運(yùn)用題已成為高考語(yǔ)文眾所周知的一塊試驗(yàn)田,各種生活氣息濃厚、異彩紛呈的新穎題型往往成為試卷命制的亮點(diǎn)所在,因此,我們的高三同學(xué)們一定要有足夠的敏感意識(shí),重視積累應(yīng)對(duì)各種新興題型的有效經(jīng)驗(yàn)。

　　二、走出心理誤區(qū)為心理減負(fù)

　　高三同學(xué)積極應(yīng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)內(nèi)容,需要走出心理誤區(qū),摒除兩類不良情緒:

　　1.忽視情緒。近年來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)有輪考、分值壓縮等淡化傾向,同學(xué)們?nèi)菀讓?duì)這部分內(nèi)容產(chǎn)生忽視情緒。殊不知,前面基礎(chǔ)題目的應(yīng)答情況,將會(huì)在心理狀態(tài)、實(shí)際水平發(fā)揮上直接影響后面能力題甚至整套試卷的答題質(zhì)量,因此這部分復(fù)習(xí)絕不可掉以輕心,而要穩(wěn)扎穩(wěn)打。

　　2.畏難情緒。翻開(kāi)許多語(yǔ)文高考總復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū),對(duì)基礎(chǔ)部分的梳理均以十五個(gè)左右的專題加以呈現(xiàn),許多考點(diǎn)后還附有知識(shí)清單、知識(shí)儲(chǔ)備等重點(diǎn)記憶內(nèi)容。如此大量的信息,第一時(shí)間傳遞給同學(xué)們的感覺(jué),便是自己成了“汪洋中的一條船”,極易產(chǎn)生消極畏難情緒。所以,樹(shù)立一種由科學(xué)高效的方法保駕護(hù)航的積極應(yīng)對(duì)心理有著重要的意義。

　　方法應(yīng)對(duì)如下:

　　1.強(qiáng)化積累意識(shí),為心理減負(fù)。“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”這一“生活大語(yǔ)文”觀念,在語(yǔ)文基礎(chǔ)部分的體現(xiàn)同樣如此。每天每時(shí),人們都浸潤(rùn)在語(yǔ)言的海洋里,字音、字形、詞語(yǔ)、句子這些語(yǔ)言材料無(wú)時(shí)無(wú)刻不在被我們使用。例如:一個(gè)“認(rèn)字認(rèn)半邊”的讀音,一個(gè)似是而非的字形寫(xiě)法,一個(gè)媒體上長(zhǎng)期誤用的成語(yǔ),一條新鮮誘人的廣告語(yǔ),一種新穎獨(dú)到的傳情達(dá)意方式,它們都應(yīng)該能振顫你的語(yǔ)文感覺(jué)觸須。語(yǔ)文基礎(chǔ)就在你的生活里,你還會(huì)覺(jué)得累嗎?勤查字典,集腋成裘的“富翁”目標(biāo)離你還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

　　2.簡(jiǎn)化知識(shí)體系,為心理減負(fù)?？此讫嬰s繁復(fù)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分,如果從考查能力角度分析,只有三個(gè)類別:偏重于識(shí)記能力的考點(diǎn)(字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)熟語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、名句名篇),偏重于識(shí)記+應(yīng)用能力的考點(diǎn)(病句、標(biāo)點(diǎn)),偏重于表達(dá)能力的考點(diǎn)(擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿用選用變換句式、語(yǔ)言表達(dá)連貫得體、正確運(yùn)用修辭以及一些新型語(yǔ)用題)。透過(guò)這樣的分析,同學(xué)們能夠非常清晰地認(rèn)識(shí)到,基礎(chǔ)部分重在記憶,只要勤于積累,就能輕松應(yīng)對(duì)。