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高三英語復習計劃3篇

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  復習應該將英語把課本單詞表認真看一遍,提高單詞量,每天利用最少20分鐘練習聽力,重點訓練提升閱讀理解、完型填空和作文以及聽力,下面學習啦小編分享了高三英語復習計劃范文,供你參考

  高三英語復習計劃篇一

  一、指導思想

  根據(jù)英語教學規(guī)律,以新課程標準為準繩,以《河南省新課程考試說明》為依據(jù),以鞏固和落實基礎知識為中心,以培養(yǎng)和讀寫能力為重點,反對低層次的重復操練,代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線,突破詞匯學習,聯(lián)系學生的實際情況,充分發(fā)揮學生潛能,關注學生非智力因素,調動學生學習積極性,扎扎實實抓好雙基,通過綜合訓練,培養(yǎng)學生運用知識的能力,努力提高學生的綜合素質和解題技巧,以適應新課標的高考要求。

  二、學情分析

  1、本屆學生18個應屆班,學生1100多人,學生英語科底子薄,水平參差不齊。

  2、新教材的詞匯量大,內容多,相對而言高一、高二的教學課時與兄弟學校相比,不多。加之,教材推進得比較快(尤其是高二),部分學生基礎知識掌握得不夠好,單詞遺忘得很多。

  3、學生寫作訓練不夠。高一、高二兩年幾乎沒有寫作訓練,而寫作在高考中占有很大的比例,但這卻是我校學生的薄弱環(huán)節(jié)。

  三、復習計劃

  第一階段:第一輪復習(20XX年8月27日—20XX年2月下旬)

  這一階段為1~8模塊的復習。第一輪復習的宗旨:以本為本,夯實基礎,適度提高能力。第一輪復習教學以抓“雙基”為主,完成知識的原始積累,把模塊中的語言知識和語法項目進行比較、重組、總結,努力幫助學生輸理知識結構,建立知識網絡,掌握基本語法規(guī)則,打好扎實的語言基礎。復習時應充分發(fā)揮學生的主體作用。精選一輪復習資料,一單元一案,每單元4-5課時,每周一次拓展練習。注重閱讀訓練,2—3篇/日; 強化書面表達訓練, 1篇/周 (25分鐘左右);書面表達常用的詞、短語、句子記錄背誦。每天有一定量的詞匯要求學生記憶,保證學生早、晚每次10分鐘,重復記憶(要背誦的詞、短語、句子列在平時的練習中)。

  計劃至20XX年2月下旬結束第一輪復習。

  四、復習方法策略

  1、加強對高考的研究。結合新課標,以《河南省新課程考試說明》中的具體建議作為新授和復習的依據(jù),充分挖掘教師的潛力,發(fā)揮教師的主導作用。認真研究新《考試說明》的變化,探索命題原則,試卷結構、內容和特點,多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料,做到科學備考。

  2、加強集體備課。充分發(fā)揮備課組的集體的智慧,牢固樹立協(xié)作意識。按照教研組和學校年級組的安排,每周進行一次集體備課,備課組長依據(jù)課程標準和考試說明,精心排查、梳理知識點,對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析,大家共同探討教法與學法,然后精選配套的練習題,以備課組長主講與集體研討相結合。復習統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,統(tǒng)一授課內容,統(tǒng)一重點、難點,統(tǒng)一查補。

  3、以學定教,提高復習效率。整個復習過程要緊緊把握“以學生為主體,教師為主導”的原則,深入了解學情,分析學情,尤其要了解英語為弱科的邊緣生,選擇恰當?shù)慕谭?,進行學法指導,補弱促強,提高授課、訓練、講評的針對性,并有針對性地做好學生的思想工作,從而大幅度提高復習效率。

  4、嚴格日清周結、月考制度,加強批閱、檢查。根據(jù)我校學生的實際水平,我們的教學必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,因此,每個周末我們拿出2節(jié)課的時間來測試本周所學的內容,并認真批閱學生的試卷。平時我們要做到試題有發(fā)必收,有收必改,根據(jù)批閱所了解的情況,分析錯因,找準試題的切入點,透徹講解,制定補救措施,以起到舉一反三的作用,提高課堂效率。

  5、突出語篇,強化書面表達訓練。高考試題中,語篇考查所占比重極大,因此高三復習中要增強語篇意識。守住“閱讀”,促進綜合能力提升。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,有目的地篩選閱讀材料,每周進行一次50分鐘的完形與閱讀限時訓練,培養(yǎng)緊張思維。閱讀訓練過程中要把握好量與質的關系,應融入閱讀策略與解題策略的指導,提高訓練的有效性。

  表達是三高學生的薄弱環(huán)節(jié),是容易失分,同時也是容易得分的項目。某種意義上說,這是學生高考的增長點。(這項學生在高一、高二時期我們重視得不夠。)我們平時要進行適量的練習。

  書面表達的訓練要學生注意條理性,準確性與得體性,流暢性,簡潔多樣性,思想性,美觀性。在平時的訓練中應掌握各種文體的寫作要求和特點。對照《高中課程標準》,對作文的要求越來越高,命題更具開放性。我們要教會學生構思,指導學生寫,培養(yǎng)和提高學生用英語思維和表達的能力。書面表達不容忽視的另一點,就是要加強學生的書寫訓練。在訓練中,注意寫作技巧的指導,平時的訓練提高對詞數(shù)和開放的的要求。采取多種方法批改,自批,互批,老師批。

  6、精選習題,狠抓落實 。充分發(fā)揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,嚴把習題質量關,力求選出內容新穎、質量較高的試題,讓學生做“好題”、“精題”,使學生少做冤枉題,少走彎路,提高效率。

  7、關注學生,適時進行補差、輔導。學生的可塑性強,但稍不留心,也容易掉隊。教師要時刻關注學生的情況,經常進行分析、排查。找學生談心,了解學生的情況,把非智力因素轉化成智力因素。熱心幫助學生排憂解難,關心學生,幫助學生補差。我們知道,情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。要讓學生以十分的熱情,堅強的意志和認證的態(tài)度對待學習。

  展望20XX年高考,我們相信在我們高三英語備課組各位老師和學生的共同努力下,在學校領導的關心和支持下,學生在 20XX年的高考中一定考出好成績!

  高三英語復習計劃篇二

  時間過的真快,轉眼間我們即將進入高三,同時學生面臨的壓力也逐漸增大。鑒于我校學生英語基礎較差的現(xiàn)狀,為了學生能在復習時有所收獲,有所進步,一個實用性的復習計劃對他們來說極其重要。以下就是我校高三英語組第一輪英語復習計劃:

  第一階段:完成課本一輪復習

  時間:20XX年11月

  內容:高中必修五本教材

  練習:課時練、單元練、單元檢測,穿插聽力訓練和限時閱讀訓練。

  目的:積累知識,夯實基礎,到邊到角,全面具體,有的放矢。

  方式:講練結合,課前預習,課后鞏固,跟蹤輔導。

  具體方式:

  一. 狠抓基礎

  詞匯是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。以教材為基礎,提煉出每個單元的重點單詞,短語,句型,要求學生用學習的態(tài)度去對待復習,讓他們從內心去體會英語單詞,短語,句型在實踐中的重要性。不但要求學生自主學習,老師應加大對學生的檢查力度,通過上課提問,可而后聽寫,課下作業(yè)等各種方式,是學生能夠把字,詞,句應用到實際的練習中。

  二. 練真題

  總結高考相關類型的考題,尤其注重重點單詞,短語在具體語境中的使用。對于每一單元的語法,我們采取了個人負責制,統(tǒng)一分配任務,制成試卷,內容分為兩部分。一部分為語法講解,另一部分為近三年來相關的語法高考題,通過講解和練習相結合的方式幫助學生加強理解。不要盲目相信某個地區(qū)的模擬試題。英語水平較差的同學,完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結,練一段時間就停下來總結總結,爭取記住自己犯過的錯誤,第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。對學生進行語法專項指導,各個擊破,一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧,提高學生分析問題和解答問題的能力。

  三. 背結構,會模仿。

  因為學生基礎太差,所以最笨的方法有可能是最實在有用的方法。正對每個單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對每個短語,讓學生知道他們確切的意思后,學會辨別類似的短語。了解并區(qū)別他們的共性及區(qū)別,然后通過實踐讓學生在具體應用中活學活用。英語學習的重點是模仿,而不是理論分析。要模仿好,就要背一些東西。熟讀熟背一些英語范文,可以使自己熟悉英文的習慣用法,熟悉英美人的思維方式,使自己寫出說出的英語地道準確。

  四. 重閱讀。

  閱讀是英語考試中份額最大的一部分,所以限時訓練必不可少。我們計劃每周抽出一節(jié)課。提供三篇有梯度的閱讀理解,要求學生在規(guī)定時間內完成,然后立刻訂正。逐漸培養(yǎng)學生的閱讀興趣,通過點滴積累,提升自我能力。在選擇正確答案的同時,鼓勵學生要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對照答案,反復揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅持持之以恒的自我閱讀訓練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

  五. 加強備課組活動

  抓好詞匯復習,夯實語法知識的基礎,并作進一步的提高。聽力訓練常抓不懈。加強語篇訓練,進行限時閱讀。重視書面表達等這些工作是否能行之有效地進行,都需要有一個堅強的后盾,即備課組。因此備課組活動不應該流于形式,應該注重實效性。

  高三英語復習計劃篇三

  一、指導思想:

  根據(jù)英語教學規(guī)律,以課程標準為準繩,以《考試說明》為依據(jù),以鞏固和落實基礎知識為中心,以培養(yǎng)讀寫能力為重點,反對低層次的重復操練,代之以閱讀能力的培養(yǎng)為主線,突破詞匯學習,聯(lián)系學生的實際情況,充分發(fā)揮學生潛能,關注學生非智力因素,調動學生學習積極性,扎扎實實抓好雙基,通過綜合訓練,培養(yǎng)學生運用知識的能力,努力提高學生的綜合素質和解題技巧,以適應新課標的高考要求。

  二、復習策略

  1.詞匯復習:

  以教材為本,以“考試說明,大綱”為指導,開展課本復習。課本復習堅持一個單元一學案設計,并有專人負責編寫設計,后由備課組討論確定。該階段的學習重點在于通過對教材每個單元,每個模塊的知識梳理,使學生的知識脈絡清晰,熟悉文章中出現(xiàn)的單詞,短語,句型,進一步積累詞匯,過好詞匯關。在這個過程的復習中,主要是要通過學案設計,來引導學生自己去看書,歸納總結,而后教師設計一些當堂練習題,檢測題加以鞏固落實。學案設計中的當堂練習題,檢測題應該側重語境,語篇的設計,如結合本單元的話題,設計編寫一篇短文讓學生填詞或者設計一些對話活動,讓學生以小組為單位進行操練。

  2、語法復習:

  針對近幾年高考題中的一些語法考點,如冠詞、代詞、動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、復合句、倒裝結構等結合具體實例,反復講解,融匯貫通。使學生學會在語境中活用這些語法知識。做題時及時發(fā)現(xiàn)知識漏洞,讓學生建立自己的錯題記錄,不斷總結做單選題的經驗教訓,學會分析試題所考的語言點,把握命題人的命題意圖。

  學案中的語法設計講解 一定要突出生活語言情境的創(chuàng)設,使教學更加的真實化和生動化。如在講一般現(xiàn)在時,一般過去時,過去進行時,現(xiàn)在進行時這幾種時態(tài)時,可以編制如下一段話:Now the teacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She is always ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, she saw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her .She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on .首先,讓學生們在小組內分別把這個故事所發(fā)生時間寫下來。然后讓學生分別寫下發(fā)生在不同的時間所用的不同的動詞。其次,在學生都熟悉以后,以不同的角色,如小組內讓一位扮演新聞記者,而其余的同學分別扮演Mary, Mary的同學,the old man等作為被采訪的對象,從而引出各種時態(tài)的一般疑問句,特殊疑問句及相關的否定形式。.最后,老師先讓學生們歸納這幾種時態(tài)的區(qū)別和用法,再以表格的形式呈現(xiàn)。.這樣在歡樂的氣氛中學會了看似很難的語法.當然,方法不只是編對話一種,不同的語法可以設計不同的方法。

  3、 廣泛閱讀,開拓視野,提高閱讀速度和閱讀理解能力

  每周抽出一節(jié)課的時間集中閱讀,內容主要以21世紀報為主,我們都知道現(xiàn)在高考的閱讀理解材料取材廣泛,內容與社會的政治,經濟,科技,文化等的發(fā)展密切相關,而21世紀報的內容正好及時地反應了當前的科技與文化的新動向,很有時代氣息,而且報紙很多詞匯與高考《考綱》中的詞匯非常接近,這樣,在閱讀報紙的同時,學生們可以在生動的語言環(huán)境中去體會重點詞匯的含義與用法。另外,我們還可以從網上和其他材料商選取一些內容精彩,難度適中的文章,給學生們及時印出來,作為他們泛讀的材料,文章中的優(yōu)美語言,動人的情節(jié),都能深深地吸引著學生們,這樣能夠把學生們吸引到文章里去,從而既陶冶了學生的情操,又提高了學生們的閱讀理解速度和理解能力。

  培優(yōu)班選擇選修模塊9、10的部分材料作為泛讀材料。第9、10兩個模塊的學習能拓展知識面,讓學生多接觸較新的話題,多閱讀地道的英語文章。在教學過程中,側重學生對語篇的整體理解,側重長難句的分析理解,滲透閱讀技巧及閱讀策略。

  4、突出語篇,強化書面表達能力訓練

  書面表達的訓練要注意培養(yǎng)學生的文章條理性,準確性與得體性,流暢性,簡潔多樣性,在平時的馴良中掌握各種問題的寫作要求和特點。在一輪復習中,書面表達的訓練一周一次,主要以課文的單元話題為主,進行續(xù)寫,復述,縮寫,列提綱等不同形式的訓練。重點教會學生審題,構思,列提綱,培養(yǎng)學生用英語思維和表達的能力。

  此外,書面表達不容忽視的另一點,就是要加強學生的書寫訓練,書寫的好壞直接影響到學生的得分。在訓練中注意寫作技巧的指導,采取多種方法批改,自批,互批,老師批,盡可能做到面批面改。

  5、聽力訓練

  聽力訓練要常抓不懈。利用《聽力寶典》,《聽力風暴》等材料,每周進行三次正規(guī)的聽力訓練。聽力能力的提高沒辦法立竿見影,要選擇語言地道、情景真實、長短合適、難度適宜、語速恰當,由母語為英語的人士朗讀的材料,培養(yǎng)學生良好的心理素質,不受情緒以及外部因素如背景噪音、音量大小,磁帶清晰度等的干擾,聽完后進行講評,注意語言能力的培養(yǎng),同時指導技巧,講究聽力訓練的策略。采取循序漸進的訓練方法,先進行專題訓練,然后進行聽力模擬試題訓練。
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