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2017年初中中考復(fù)習(xí)計(jì)劃具體有哪些

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  復(fù)習(xí)計(jì)劃是什么?怎么制定?不少學(xué)生又在這樣的疑問(wèn),為了讓學(xué)生們更好的副詞,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的2017年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃的資料,希望可以幫到你!

  2017年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

  第一輪復(fù)習(xí)

  1.第一輪復(fù)習(xí)的形式

  第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”:

  (1)過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等,沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。

  (2)過(guò)基本方法關(guān)。如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

  (3)過(guò)基本技能關(guān)。如,給你一個(gè)題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。

  2.第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

  (1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。中考試題按難:中:易=1:2:7的比例,因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

  (2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本。

  (3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

  (4)注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季,大家都知道,冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié),五月份之后,天氣酷熱,會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。

  (5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題,應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  (6)實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開(kāi)展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

  (7)注重思想教育,斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

  (8)應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,注重邏輯關(guān)系,力求解題完整、完美,以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”。

  第二輪復(fù)習(xí)

  1.第二輪復(fù)習(xí)的形式

  如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點(diǎn),側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高,適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上,特別是重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用??蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí),如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”,、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。

  2.第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

  (1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。

  (2)專題的劃分要合理。

  (3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。

  (4)注重解題后的反思。

  (5)以題代知識(shí),由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象,解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。

  (6)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的,沒(méi)有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

  (7)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不、能急于趕進(jìn)度,在這里趕進(jìn)度,是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

  (8)注重集體備課,資源共享。

  第三輪復(fù)習(xí)

  1.第三輪復(fù)習(xí)的形式

  第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺,這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段,考前練兵。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等)。

  2.第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

  (1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。

  (2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,立足中考又要高于中考。

  (3)批閱要及時(shí),趁熱打鐵,切忌連考兩份。

  (4)評(píng)分要狠。可得可不得的分不得,答案錯(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,既然會(huì)就不要失分。

  (5)給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間,個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題,就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。

  (6)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)椋壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

  (7)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

  (8)處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試,四節(jié)課時(shí)間講評(píng),也就是說(shuō),一份題一般需要4節(jié)課的講評(píng)時(shí)間。

  (9)選準(zhǔn)要講的題,要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

  (10)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講,有四個(gè)方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開(kāi);三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng),切忌就題論題式講評(píng)。

  (11)留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來(lái);教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間,解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

  (12)適當(dāng)?shù)?ldquo;解放”學(xué)生,特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考,幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng),那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意,解放不是放松,必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明,適度緊張是正?;蛘叱0l(fā)揮的最佳狀態(tài)。

  (13)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

  (14)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任,此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

  中考丟分的不良習(xí)慣

  一、不熟悉答題程序,懶打草稿

  有許多學(xué)生認(rèn)為,語(yǔ)文考試不同于數(shù)理化,無(wú)須計(jì)算,所以可以不用打草稿。其實(shí),很多語(yǔ)文題是必須打草稿的,因?yàn)樗鬁?zhǔn)確、精練。雖說(shuō)現(xiàn)在多數(shù)簡(jiǎn)答題已經(jīng)取消字?jǐn)?shù)限制,但我們?cè)谧鲨b賞題、文言翻譯題、現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)答題、仿寫(xiě)題時(shí),仍然應(yīng)該打草稿。有的學(xué)生認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間,不起作用,卻在答了一段文字后,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把答題空白填滿,還沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上,于是又來(lái)添改補(bǔ)充,把卷面搞的很不美觀。既如此,何不先在草稿上寫(xiě)好改好,再一氣呵成作成一語(yǔ)中的精美簡(jiǎn)練的答案呢!

  尤其值得一提的是作文??紙?chǎng)時(shí)間緊,作文不可能完全擬好草稿再重抄一遍,但是也應(yīng)該先畫(huà)好“藍(lán)圖”,再“按圖施工”。這樣才不至于出現(xiàn)“下筆千言,離題萬(wàn)里”情況。當(dāng)然,作文草稿的形式可以不拘一格。有人喜歡打腹稿,做到成竹在胸;有人喜歡擬提綱,將文章材料、結(jié)構(gòu)、主題羅列得一清二楚,然后按部就班、一氣呵成,這樣肯定沒(méi)有什么大問(wèn)題。在此,我們推薦“擬提綱”的作法,畢竟多數(shù)人的思想是“想不清楚,寫(xiě)下來(lái)才慢慢清楚起來(lái)”的。無(wú)論如何,那種不打草稿,寫(xiě)到一大半才發(fā)現(xiàn)“離題萬(wàn)里”的人,最是愚蠢!

  二、不能切題、答非所問(wèn)

  有的考生在遇到有些問(wèn)題不知道怎樣答題時(shí),不是認(rèn)真分析題意,找到答題的突破口,而是喜歡漫天撒網(wǎng),亂寫(xiě)一通,卻確中不了要害。尤其在鑒賞題上,總是把“中心明確,語(yǔ)言優(yōu)美,首尾呼應(yīng)”之類的話一股腦鋪在卷子上,希圖“碰”上一點(diǎn)分;還有些人,老怕遺漏要點(diǎn),總以為答的越多,就是越全越好。殊不知,不僅不能得分,還白白浪費(fèi)了寶貴的答題時(shí)間,真是得不償失。

  所以,我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,就一定要注意掌握答題規(guī)范:一是要學(xué)會(huì)規(guī)范答題用語(yǔ),如解答古詩(shī)鑒賞題,就必須了解古詩(shī)按題材劃分的類型、表現(xiàn)手法的種類、不同的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)等;二是掌握“問(wèn)什么答什么”的原則,力求不枝不蔓,確中要點(diǎn)。

  三、不了解自身特點(diǎn),不能揚(yáng)長(zhǎng)避短

  有的學(xué)生經(jīng)常在考試以后的總結(jié)中,提到自己的許多缺點(diǎn)錯(cuò)誤,找一些客觀理由,如粗心、慌張、遺忘、動(dòng)作慢、思維短路等,而不積極尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。更有甚者會(huì)因此而害怕考試,一考就害怕的不得了。

  中考復(fù)習(xí)誤區(qū)

  大量做題補(bǔ)課

  面對(duì)升學(xué)在即,九年級(jí)學(xué)生會(huì)積極地嘗試改變自我,在意志上、在行動(dòng)上尋求自我完善,希望克服以往學(xué)習(xí)過(guò)程中思想上、行為上的不足之處,爭(zhēng)取大幅提升學(xué)習(xí)效果,以求實(shí)現(xiàn)理想的升學(xué)效果。于是,在其中很多人的身上,大量耗時(shí)間、大量做題目、大量去補(bǔ)課的現(xiàn)象時(shí)??梢?jiàn)。這種精神是值得嘉許的,但“人有多大膽,地有多大產(chǎn)”式的做法是不科學(xué)的。

  分析在九年級(jí)學(xué)習(xí)中,不光要努力,更要掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法,掌握學(xué)法、提升效率、循序漸進(jìn)、適度緊張是非常重要的。所以,不能只靠喊口號(hào)扎猛子,而是首先要靜下心來(lái)仔細(xì)分析個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和存在的問(wèn)題,充分征求老師的意見(jiàn),借鑒成功同學(xué)的做法,認(rèn)真制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  要求高

  中考是選拔考試,這就對(duì)七年級(jí)、八年級(jí)年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想的學(xué)生造成很大的心理壓力。于是,在一些孩子身上,會(huì)出現(xiàn)與家長(zhǎng)、老師的要求格格不入的行為,諸如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)所謂、行為習(xí)慣逐漸散漫,甚至發(fā)生更為嚴(yán)重的叛逆對(duì)立現(xiàn)象。要求越緊,反抗越強(qiáng),失望也就越大。

  分析對(duì)于這一部分學(xué)生,需要家長(zhǎng)、老師保持冷靜,切忌一味地責(zé)怪埋怨,要多去了解孩子,經(jīng)常進(jìn)行平等的交流,把握問(wèn)題的所在,解除孩子的困惑,爭(zhēng)取孩子的配合,加強(qiáng)科學(xué)的引導(dǎo)。家長(zhǎng)要改變不切實(shí)際的要求,和孩子共同確定符合孩子實(shí)際能力和意愿的目標(biāo),共同向著這一目標(biāo)努力,使之認(rèn)識(shí)到“我盡力,我也行”。

  專攻難題

  許多成績(jī)好的學(xué)生都會(huì)在課后攻克“偏題”、“難題”,這種戀戰(zhàn)的方式,對(duì)中考?jí)狠S題有所幫助,但是在總體意義上講是浪費(fèi)時(shí)間的,是不值得的。做偏題難題可能會(huì)帶給成績(jī)好的學(xué)生成就感,但是一旦做不出來(lái),也會(huì)打擊到學(xué)生的自信心,從而影響中考的復(fù)習(xí)與考場(chǎng)的發(fā)揮。這種做法不好,也沒(méi)有必要,更不提倡。

  不求實(shí)際

  分析別人的一些學(xué)習(xí)方法看似不錯(cuò),但并非與自己的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣吻合,全盤(pán)接受、臨時(shí)改變自己也許會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。面對(duì)各種繁復(fù)的信息,家長(zhǎng)和學(xué)生一定要保持冷靜的頭腦,不慌亂,不盲從,要認(rèn)真分析研究,多方咨詢,信任老師,這樣才能確保無(wú)誤。選擇適合自己的,才是最好的。

  分?jǐn)?shù)不夠,花錢(qián)來(lái)補(bǔ)

  在升學(xué)過(guò)程中,要面對(duì)自費(fèi)擇校的問(wèn)題,“分?jǐn)?shù)不夠,花錢(qián)來(lái)補(bǔ)”,是相當(dāng)一部分家長(zhǎng)和學(xué)生的選項(xiàng)。在實(shí)際生活中,不少家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的要求是“我們沒(méi)錢(qián)給你自費(fèi)上學(xué),只有靠你自己努力”。但是,你還會(huì)看到一部分家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“只要你好好努力,哪怕分不夠我也愿意花錢(qián)給你上學(xué)”,甚至還聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)這樣說(shuō),“沒(méi)事,你該怎么學(xué)就怎么學(xué),學(xué)校我們已經(jīng)給你花錢(qián)找好了”。

  也許分?jǐn)?shù)確實(shí)不是最重要的東西,但是一部分家長(zhǎng)這樣的觀念,帶給孩子的有時(shí)不僅僅是對(duì)學(xué)業(yè)的松懈。更重要的是,有可能讓孩子在人生的一次考驗(yàn)中失去了奮斗、拼搏的動(dòng)力,讓孩子過(guò)早對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生依賴心理。所以,提醒家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥木拍昙?jí)時(shí)光中,一言一行皆要慎重,要傳遞積極情緒。多加強(qiáng)學(xué)習(xí),多咨詢老師,提升自身素養(yǎng),陪伴孩子順利度過(guò)這人生的重要一年。

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