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學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃有哪些

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  一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以達到事半功倍的效果,所以制定計劃養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很有必要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃,希望可以幫到你!

  學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃

  一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

  1.提前預(yù)習(xí)課程,每天晚上和上課前,都要對將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí),了解課程的知識點、重點、難點,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  2.預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案,也可以向同學(xué)、家長問詢,仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來,以便在課堂上有重點的學(xué)習(xí)。

  3.預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在書上做不同的標(biāo)記,如:重點內(nèi)容在文字下面標(biāo)"△",有疑問的地方在文字下面畫并在旁邊寫上"?"等,以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。

  4.預(yù)習(xí)時要精力集中,培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

  5.課前做好準(zhǔn)備,自覺檢查課本、課堂練習(xí)本、必需的文具是否都準(zhǔn)備齊全。

  6.課堂上認真接受教師指導(dǎo),專心致志地參與探索,全身心地投入學(xué)習(xí)。

  7.積極踴躍發(fā)言,敢于提出自己的不同見解,對與自己不一致的見解要敢于爭論,并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整,口齒清楚,聲音洪亮,儀態(tài)端莊。

  8.有疑難問題時,及時舉手發(fā)問。

  9.虛心聽取同學(xué)的發(fā)言,善于傾聽他人的意見和建議,不隨便打斷別人的談話,不譏笑別人的錯誤。

  10.要善于合作學(xué)習(xí),在進行分級實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助,共同提高。

  11.學(xué)習(xí)要善于舉一反三,善于通過學(xué)科間的聯(lián)系理解問題。

  三、制訂計劃習(xí)慣

  12.在家長、教師指導(dǎo)下制訂生活、讀書、實踐活動計劃,制訂切合實際的每周、每月、每學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃,并認真執(zhí)行。

  四、閱讀習(xí)慣

  13.每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘,每天觀看少兒電視節(jié)目不少于10分鐘,每周背誦古詩文不少于2首。善于運用網(wǎng)絡(luò)資源有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  14.自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。摘抄課外讀物的精彩句段,或在精彩處圈點,記上自己的閱讀體會,養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣。

  15.邊讀邊思考,善于"打破砂鍋到底",不懂的地方向他人請教或查工具書解決。

  五、書寫習(xí)慣

  16.做作業(yè)時要專心,不邊玩邊寫,不邊吃邊寫,書寫時先想好再下筆。

  17.保持正確的寫字姿勢,做到"頭正、身直、足平、臂開",字跡工整,書寫規(guī)范。

  18.書寫時要注意保護好視力,要做到"三個一":眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳,手指離筆尖一寸。

  19.不在作業(yè)本上亂涂亂畫,養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣,不隨便撕作業(yè)紙,保持作業(yè)本的清潔和完整無缺。

  20.寫完作業(yè)必須認真仔細地檢查,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

  六、記憶習(xí)慣

  21.對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)鞏固,需要記憶的字詞句篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻,記憶準(zhǔn)確。

  22.在學(xué)習(xí)生活中,我們隨時會有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受,也會遇到一些疑問。如果在師生之間、同學(xué)之間經(jīng)常交流,在合適的機會向別人講述自己的所見所聞以及課外閱讀的內(nèi)容和感受,能夠使我們產(chǎn)生成就感。高年級學(xué)生要養(yǎng)成用英語進行日常用語對話的習(xí)慣。

  七、作業(yè)習(xí)慣

  23.當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成,在做完老師布置作業(yè)的前提下,有余力的學(xué)生要養(yǎng)成自主設(shè)計和完成作業(yè)的好習(xí)慣。

  24.獨立、認真、按時完成老師布置的各類作業(yè),不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由,并及時補上。

  25.寫完作業(yè)后把作業(yè)放入書包中,并整理書包,使學(xué)習(xí)資料在書包中分類放置有序。

  八、糾錯習(xí)慣

  26.當(dāng)作業(yè)本、練習(xí)本、試卷等發(fā)下之后,首先查看老師的批改,對老師指出的錯誤必須及時改正,不放過一個錯字或錯題。要建立錯題集,做好錯題記錄,找出錯因,及時訂正。

  九、總結(jié)反思習(xí)慣

  27.每天睡覺前都要反思一下:"今天,我又學(xué)到了什么新知識?"。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容在頭腦中簡要地回顧一遍。回想今天學(xué)習(xí)的重點和難點是什么。

  28.建立自己的成長記錄袋,對自己的作業(yè)本、試題、筆記、糾錯本以及受到的獎勵、獲得的榮譽等做好積累,并時常翻閱自己的成長歷程記錄。

  29.及時記錄自己的生活感悟,養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

  30.每學(xué)期結(jié)束,寫出總結(jié)材料,分析學(xué)習(xí)中的得與失,確定今后努力方向。

  說明:各年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重點:

  1~3年級(低年級)培養(yǎng)重點:興趣、閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、記憶習(xí)慣。

  4~5年級(高年級)培養(yǎng)重點:閱讀習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、演講習(xí)慣、總結(jié)反思習(xí)慣

  好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  一心向?qū)W的習(xí)慣

  一心向?qū)W的習(xí)慣,是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,你的感觀便會成為知識信息的掃描儀和接收器,你的大腦便會成為容納知識百川并且對其進行過濾、加工、再造的法寶。同時,你會感到生活到處都有樂趣。

  專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓,一手畫方”的說法。旨在告訴人們學(xué)習(xí)時不可一心二用

  嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是實現(xiàn)目標(biāo)、克敵制勝的法寶。誰能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計劃,并且定時定量地完成計劃,誰就能無往而不勝。

  一般說來,目標(biāo)比較容易確定,計劃也比較容易制定,難的是定時定量地完成學(xué)習(xí)計劃。這就是通常所說的“知易行難”。

  認真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  認真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)人的能力,尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。認真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)子比較高級的修養(yǎng)

  講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣

  青少年時期,既是長知識時期,又是長身體時期,因此,中小學(xué)生應(yīng)該知識身體并重,在整個學(xué)習(xí)生活中,講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。

  好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的特征

  第一包括:按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),同時還有勞動、文娛活動、體育活動、交往等方面的內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該有一個比較全面的學(xué)習(xí)計劃,并且應(yīng)該有按計劃進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計劃可以調(diào)整,但不可放棄。計劃應(yīng)該包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明,什么時間干什么,達到什么要求明確了,這樣的學(xué)習(xí)就會有的放矢。

  第二包括:專時專用、講求效益的習(xí)慣

  有些同學(xué),學(xué)習(xí)“磨(洋工)”磨得厲害,平時看書作業(yè),心不在焉,算算時間到是耗得很多,效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí),應(yīng)該速度、質(zhì)量并重,在規(guī)定時間內(nèi),按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個道理大家都明白,但真正要做到,并不是一件容易的事,同學(xué)們應(yīng)該記住,一旦你坐到書桌前,就應(yīng)該進入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后,要評價自己做得如何,必要時要得到老師及家長的督促。堅持下去,就能形成專時專用的好習(xí)慣。做到該學(xué)時學(xué),該玩時玩。

  第三包括:獨立鉆研、善于思考的習(xí)慣

  學(xué)習(xí),最忌諱一知半解。要想學(xué)習(xí)好,必須養(yǎng)成獨立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習(xí)慣。首先,應(yīng)該學(xué)會站在系統(tǒng)的高度把握知識。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學(xué),不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見樹木,不見森林。隨著時間推移,所學(xué)知識不斷增加,就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負擔(dān)加重。事實上,任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng),從整體上把握知識,學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

  其次,應(yīng)該學(xué)會追根溯源,尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)最忌死記硬背,弄清楚道理更重要,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問為什么,這樣學(xué)到的知識似有源之水,有本之木。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍,甚至老師也回答不出來,但這并不要緊,要緊的是對什么事都要有求知欲,好奇心,這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,更重要的是養(yǎng)成了這種思考習(xí)慣,有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

  再次,應(yīng)該學(xué)會發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系,不要孤立的對待知識,養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣,有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的,學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,知識的掌握固然重要,但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),智力素質(zhì)提高了,知識的學(xué)習(xí)會變得容易。

  第四包括:自學(xué)的習(xí)慣

  自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體,只有自己努力,學(xué)習(xí)才有真正的提高。學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀教科書,主動查閱工具書和資料,可以獨立領(lǐng)會知識,把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越重要,高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

  第五包括:合理把握學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣

  學(xué)習(xí)過程包括聽課,預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),作業(yè)等多個環(huán)節(jié),只有合理把握,才能收到良好的效果。

  要養(yǎng)成認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很多同學(xué)只重視課堂上認真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí),其中最主要的原因不是因為沒有時間,而是因為沒有認識到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙,提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識,最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,減少對老師的依賴,增強獨立性;預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性,改變學(xué)習(xí)的被動局面。

  要養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。如果課前沒有一個“力求當(dāng)堂掌握”的決心,會直接影響到聽講的效果,如果在每節(jié)課前,學(xué)生都能自覺要求自己“力求當(dāng)堂掌握”,那么上課的效率一定會大大提高。實際上,有相當(dāng)多的學(xué)生認為,上課聽不懂沒有關(guān)系,反正有書,課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生,聽課時往往不求甚解,或者稍遇聽課障礙,就不想聽了,結(jié)果浪費了上課的寶貴時間,增加了課下的學(xué)習(xí)負擔(dān),這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重的重要原因。

  集中注意力聽課是非常重要的,上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題,以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。上課時如果心不在焉,必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

  要養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學(xué)過的知識,應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”,學(xué)過即習(xí),方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣,所學(xué)知識會遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習(xí)。

  要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果,知識有沒有記住,記到什么程度,能否應(yīng)用,應(yīng)用的能力有多強,這些學(xué)習(xí)效果問題,單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂,記住沒記住,會不會應(yīng)用,要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶,實際上,不少學(xué)生正是通過做作業(yè),把容易混淆的概念區(qū)別開來,對事物之間的關(guān)系了解得更清楚,公式的變換更靈活??梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程,使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段,抄作業(yè)是對自己極不負責(zé)任的行為,應(yīng)該杜絕。作業(yè)可以使思維能力在解答過程中,迅速得到提高。作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的,有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事,而應(yīng)當(dāng)定期進行分類整理,作為復(fù)習(xí)時的參考資料。

  學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多,諸如有疑必問的習(xí)慣,有錯必改的習(xí)慣,動手實驗習(xí)慣,細致觀察的習(xí)慣,積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)才會變得輕松,學(xué)習(xí)的效率才會不斷提高。希望大家能夠認真地作一次反思,看看自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣究竟如何。

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