五年級上學期數(shù)學復(fù)習計劃怎么制定
小學五年級是學習數(shù)學的關(guān)鍵時期，所以在期末考個好的數(shù)學成績是很有必要的。為了幫助同學們更好的復(fù)習數(shù)學，以下是學習啦小編分享給大家的五年級上冊數(shù)學期末復(fù)習計劃，希望可以幫到你!
五年級上冊數(shù)學期末復(fù)習計劃
一、復(fù)習指導思想：
整理本學期以來的學習內(nèi)容，按知識縱、橫向關(guān)系進行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時學習過程中的問題，深入開展復(fù)習。做到課課復(fù)習目標明確，重點突出，解決難點。充分發(fā)揮復(fù)習課---梳理、查漏補缺、進一步發(fā)展的作用。
期末復(fù)習，相對單元復(fù)習來說，知識容量來較多、復(fù)習時間較短，這就要求我們對復(fù)習課需要做一個合理的規(guī)劃。做到有計劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習局面。
二、年級學生情況分析
學生的學風一般，學習態(tài)度較端正，整體成績差距不大。但有部分同學學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，上課經(jīng)常人在心不在。所以在抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習的同時，更要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導工作，使全體同學共同進步。
三、復(fù)習內(nèi)容要點：
1.小數(shù)乘法 2.小數(shù)除法 3.簡易方程 4.多邊形面積計算5.可能性6.數(shù)學廣角
四、復(fù)習目標：
1.通過復(fù)習將小數(shù)四則運算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和除法的意義，熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算，進一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的能力。
2.會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3.在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。
4.在復(fù)習過程中，能根據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，認識許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可借助數(shù)學語言來表述和交流。
五、復(fù)習策略：
1.按單元，適當調(diào)整，由前到后;從簡單到復(fù)雜循序漸進展開有條不紊的系統(tǒng)梳理;
2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進行針對復(fù)習，主要針對第一步復(fù)習發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復(fù)習工作
3.綜合復(fù)習、分層練習，做到在練中復(fù)習;在復(fù)習中練，縱橫交錯混雜進行。
六、復(fù)習形式：
1.單元復(fù)習，再次將本學期所授內(nèi)容重新再理一遍，以求能熟練掌握。
2.分類復(fù)習，將基礎(chǔ)知識、計算題、應(yīng)用題等進行分類復(fù)習與測試，以求穩(wěn)扎穩(wěn)打。
3.綜合復(fù)習，通過測試、分析講解，進行期終模擬形式。
七、復(fù)習措施：
1.認真組織學生對學習內(nèi)容和學習情況進行回顧與整理。
2.根據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點，采用靈活多樣的復(fù)習形式。
3.重視不同領(lǐng)域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的能力。
4.采用多種練習形式，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學生學習興趣。
5.做好提優(yōu)補差工作，開展“一幫一、結(jié)對子”活動，提高后進生的成績，使后進生提高的同時，幫助后進生的學生也有所提高。
6.課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。
7.定期進行測試，提高學生的能力，做到講練結(jié)合。
8.加強學生的習慣養(yǎng)成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然后再做，做題的過程中做到仔細、認真，做后要檢查。
八、復(fù)習具體時間安排：
分單元復(fù)習基礎(chǔ)知識··············(一周)
16課時 分類復(fù)習與總復(fù)習················(一周)
16課時 檢測、查缺補漏···················(一周)
五年級上冊數(shù)學知識點總結(jié)
第一單元：負數(shù)的初步認識
正負數(shù)是表示相反意義的數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。
0比任何的負數(shù)都大。
第二單元：多邊形的面積計算
1.平行四邊形的面積 = 底×高 字母公式： S = a h
2.三角形的面積 = 底×高÷2 字母公式： S = a h÷2
3.梯形的面積 = (上底+下底)×高÷2 字母公式： S = (a + b ) h÷2
4.一個平行四邊形能分割成兩個完全相同的三角形;兩個完全相同的三角形能拼成一個平行四邊形。
5.一個平行四邊形能分割成兩個完全相同的梯形;兩個完全相同的梯形可能拼成一個平行四邊形。
6.等底等高的三角形的面積相等;一個三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形面積的一半。
7.長度單位：毫米(mm)厘米(cm)分米(dm)米(m)千米(km)
進率： 10 10 10 1000
8.面積單位：
測量和計算土地面積，通常用公頃作單位。邊長是100米的正方形土地，面積是1公頃(hm)。
測量和計算大面積土地，通常用平方千米作單位。邊長是1000米的正方形土地，面積是1平方千米(km)。1平方千米(km)=1000000平方米(m2)
面積單位：平方厘米(cm2)平方分米(dm2)平方米(m2)公頃(hm2)平方千米(km2)
進率： 100 100 10000 100
9.重量單位：克(g)千克(kg)噸(t)
進率： 1000 1000
10.容積單位：毫升(mL)升(L)
進率 1000
第三單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)
1.分母是10、100、1000……的分數(shù)都可以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示十分之幾、兩位小數(shù)表示百分之幾、三位小數(shù)表示千分之幾……
2.小數(shù)點右邊第一位是十分位，計數(shù)單位是十分之一(0.1);小數(shù)點右邊第二位是百分位，計數(shù)單位是百分之一(0.01);小數(shù)點右邊第三位是千分位，計數(shù)單位是千分之一(0.001)……;每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。
4.小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常可以去掉小數(shù)末尾的0把小數(shù)化簡。
5.把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要在這個數(shù)萬位(從個位向左數(shù)第5位)后右下角點上小數(shù)點，再在數(shù)的末尾添寫“萬”字。把一個數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要在這個數(shù)億位(個位向左第9位)后右下角點上小數(shù)點，再在數(shù)的末尾添寫“億”字。小數(shù)部分末尾的0一般省略不寫。
第四單元：小數(shù)加減法
小數(shù)加減法的計算方法：相同數(shù)位對齊;小數(shù)點對齊;和里的小數(shù)點要和加數(shù)里的小數(shù)點對齊;差里的小數(shù)點要和被減數(shù)、減數(shù)的小數(shù)點對齊。從最低位算起：各位滿十要進一;不夠減時要向前一位退1作10再減。
第五單元：小數(shù)乘法和除法
1.小數(shù)乘以整數(shù)的意義(小數(shù)乘以整數(shù)和整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算)例如：0.3×4(就是求4個0.3的和是多少?或者是0.3的4倍是多少?)
2.小數(shù)乘整數(shù)的計算方法是用整數(shù)乘法進行計算求出積，然后看因數(shù)里有幾位小數(shù)就從積的個位起向左數(shù)幾位點上小數(shù)點。
3. 整數(shù)乘以小數(shù)(意義是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……是多少?)
4.整數(shù)乘小數(shù)的計算方法是用整數(shù)乘法的計算方法求出積，然后看因數(shù)中有幾位小數(shù)再從積的個位起向左數(shù)幾位點上小數(shù)點。
5.小數(shù)乘小數(shù)的計算方法是用整數(shù)乘法進行計算求出積，然后看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的個位起向左數(shù)幾位點上小數(shù)點;數(shù)位不夠時一定用“0”來補足數(shù)位。
6.一個小數(shù)乘10、100、1000……，只要把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……;把一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動了一位、兩位、三位……這個小數(shù)就擴大了10倍、100倍、1000倍……。一個數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)時，積比原來的數(shù)大，反之就小。
7.小數(shù)除以整數(shù)的意義：小數(shù)除以整數(shù)的意義和整數(shù)除法的意義相同。
8.小數(shù)除以整數(shù)的計算方法是按整數(shù)進行計算商里的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊.
9.除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法是先移動除數(shù)的小數(shù)點，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位(就是先把除數(shù)變成整數(shù))，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位(如果數(shù)位不夠時用0來補足)，然后按除數(shù)是證書的小數(shù)除法進行計算。
10.一個小數(shù)除以10、100、1000……，只要把這個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……;把一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動了一位、兩位、三位……這個小數(shù)就縮小了10倍、100倍、1000倍……。
11.被除數(shù)不變，除數(shù)擴大(或縮小)幾倍，商就隨著縮小(或擴大)相同的倍數(shù);
除數(shù)不變，被除數(shù)擴大(或縮小)幾倍，商就隨著擴大(或縮小)相同的倍數(shù)。
被除數(shù)和除數(shù)同時乘(或除以)相同的數(shù)(0除外)，商不變。——商不變的規(guī)律。
12.小數(shù)乘法和小數(shù)除法一般用四舍五入法保留小數(shù)，有時可根據(jù)實際情況選擇用“進一法”和“去尾法”保留整數(shù).
13.有限小數(shù)：一個小數(shù)的小數(shù)數(shù)位是有限的小數(shù)叫做有限小數(shù);小數(shù)數(shù)位是無限的叫做無限小數(shù)。
14.循環(huán)小數(shù)：一個小數(shù)的小數(shù)部分是一個數(shù)字或者幾個數(shù)字不斷的依次重復(fù)出現(xiàn)這樣的小樹叫做循環(huán)小數(shù);這些依次出現(xiàn)的數(shù)字叫做這些小數(shù)的循環(huán)節(jié)。循環(huán)節(jié)的表示方法是如果是一個數(shù)字的循環(huán)小數(shù)就在這個數(shù)字上點一個圓點表示他的循環(huán)節(jié)，是2個數(shù)字循環(huán)的在這2個數(shù)字上點上圓點，3個或3個以上數(shù)字循環(huán)的只在循環(huán)節(jié)開始的一位和結(jié)束的一位上點上圓點。
15.循環(huán)小數(shù)的保留時用四舍五入法去近似值。
16.小數(shù)混合運算的計算方法和整數(shù)混合運算的方法相同。
第六單元：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖
條形統(tǒng)計圖能直接看出數(shù)量的多少。
第七單元解決問題的策略(一一列舉和圖示法)
1.長方形的長+寬= 長方形周長的一半
2.當長方形的周長不變時，長與寬長度相差的越大，這個長方形的面積就越小;反之，長與寬長度相差的越小，這個長方形的面積就越大。
3.當長方形的面積不變時，長與寬長度相差的越大，這個長方形的周長就越長;反之，長與寬長度相差的越小，這個長方形的周長就越短。
第八單元：用字母表示數(shù)
1. 用字母表示數(shù)的意義是簡明易記、方便運用。
2. 在數(shù)字和字母、以及字母和字母之間的乘號可以寫作·表示;也可以省略不寫，但是省略乘號時數(shù)字一定要寫在字母的前面。例如5×a=5·a=5a x×y×7=7xy
3. 最需要注意的是用字母不僅能表示數(shù)還表示了兩個數(shù)量之間的某種關(guān)系。
4. 求代數(shù)式的值
五年級數(shù)學學習習慣培養(yǎng)
一、課前預(yù)習。
我所教的兩個班學生學習比較浮躁,針對這一情況,在教學前我要求學生進行有意識的預(yù)習,通過預(yù)習使學生明確本節(jié)課的學習目標,了解重難點,帶著疑問上課,從而提高課堂學習的效率。每天都要告訴學生第二天的學習內(nèi)容，讓學生提前預(yù)習。
二、課堂認真
1、培養(yǎng)學生認真閱讀數(shù)學課本的習慣。在教學中，訓練學生閱讀數(shù)學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學課堂中，應(yīng)使學生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。再引導學生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學生思考。
2、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。
認真傾聽是小組或全班交流討論活動有效開展的前提保證，是生生、師生之間有效互動得以推進的前提保證。為了提高交流討論活動的質(zhì)量，為了使課堂教學過程不斷向縱深推進，一定要引導學生養(yǎng)成認真傾聽的習慣。首先要有正確的坐姿：頭正、腰直、足安。目光要緊緊追隨老師或發(fā)言的學生。手里可以拿著筆邊聽邊記。
3、培養(yǎng)學生勤于動腦，善于思考的習慣。學生學習數(shù)學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識，形成各種數(shù)學能力。教師首先要注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì);其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學生有根據(jù)、有條理、有序的進行思考的習慣;多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。還要使學生形成獨立思考的習慣，是學生積極參與課堂教學活動的前提。沒有獨立思考活動，學生就無法成為主動的“參與者”，充其量是一個“旁觀者”。學生只有在獨立思考的活動中，才有可能產(chǎn)生和形成各自的想法，見解和創(chuàng)意。
4、培養(yǎng)學生互相合作，學會交往的習慣。在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵學生積極參與小組或全班的交流討論活動。教師要讓學生明白，只有不斷參與，才能逐漸學會表現(xiàn)自己，表現(xiàn)能力才會逐步得到提升。更重要的是，學生對自己也會越來越有信心。學生自信心提高了，就會更積極主動地參與課堂活動。小學階段的學生合作大多以小組活動為主。為了提高小組合作活動效率，使學生在活動中學會與人交往，要對小組合作活動進行合理安排與相關(guān)指導。
三、課后練習。
1、培養(yǎng)學生認真審題的習慣。審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。作題時，首先學生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。教會學生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。
2、培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣。學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。良好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。
習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中。要堅持嚴格要求，示范誘導，反復(fù)訓練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。我一定在培養(yǎng)學生良好學習習慣上多多努力。
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