學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)
(一)從容易發(fā)生興趣的事入手
學(xué)生容易發(fā)生興趣的事情有如下幾種:
1.以前經(jīng)歷過,并且做成功的事;
2.最能獲得成功的事;
3.能給他們愉快感的事;
4.適合學(xué)生本人水平的活動;
5.新奇的事物,特別是能引起學(xué)生本人的注意和好奇心的事物。
符合這些條件的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動,就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗和對教師產(chǎn)生好感
在數(shù)學(xué)課中學(xué)生回答問題出色,作業(yè)準(zhǔn)確、整潔、考試成績有進(jìn)步,受到老師的夸獎、贊許。于是這個學(xué)生就體驗到快感。這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn),學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就有興趣了,同時對數(shù)學(xué)老師也抱有好感。因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)時,只要有機(jī)會,就應(yīng)表示賞識其成功或努力,使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗,并且應(yīng)該反復(fù)地使學(xué)生得到。另外,教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交往和溝通,使學(xué)生心目中產(chǎn)生你是個好教師的印象,也有助于學(xué)生對你教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。
實踐也證明,某門功課或某項活動與不愉快的經(jīng)驗聯(lián)系起來時,學(xué)生對它的興趣也就失去了。比如,學(xué)生化學(xué)成績不好;每次作業(yè)錯誤率增多,化學(xué)實驗多數(shù)不成功,被老師批評了。學(xué)生不僅對化學(xué)失去興趣,還會躲著化學(xué)教師,并且對這個老師教的其他課程感到厭煩。更有甚者,學(xué)生還會變得連學(xué)校都不喜歡,產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理。
(三)以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)中以豐富有趣的內(nèi)容和生動的教學(xué)方法引起學(xué)生對本學(xué)科的興趣是很重要的。例如,一位物理教師講“物體的導(dǎo)熱性能”時,她拿出一塊手帕,用手捏緊,然后劃著一根火柴燒手帕,燒了一會,手帕燒不破。這是為什么?學(xué)生們議論起來了。這時老師從手帕里拿出一枚硬幣,問大家道理何在?這樣有趣的實驗,比起簡單地在黑板上寫上“物體的導(dǎo)熱性能”幾個字,然后講解一番,更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
當(dāng)然,興趣對調(diào)動學(xué)習(xí)積極性是有重要作用的,但也要避免興趣主義和形式主義的傾向,我們不能脫離教材內(nèi)容的要求單純追求興趣。教師不僅要求學(xué)生注意他感興趣的東西,而且也要求學(xué)生注意他不感興趣的重要知識。只有這樣學(xué)習(xí)才不會偏廢,才有利于學(xué)生對必要的基礎(chǔ)知識和技能的掌握。同時在教學(xué)過程中,還必須從學(xué)生已有的知識程度和接受能力出發(fā),教材內(nèi)容難易適當(dāng),運用適合學(xué)生特點的方法,使學(xué)生通過自己的努力能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),得到成功的情緒體驗而產(chǎn)生興趣,這樣才能提高學(xué)習(xí)的積極性。
(四)增長技能
如同隨著知識的增加興趣也增長一樣,技能越發(fā)展興趣也越大。例如,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)因計算準(zhǔn)確且快而產(chǎn)生興趣;語文的寫作技巧和朗誦水平的提高,理化的實驗操作能力的提高與實驗成功率高,都有助于學(xué)生興趣的提高。
(五)量力而行
知識和技能的獲得,會因智力與才能不同而有差別,在學(xué)習(xí)中,給予同樣的機(jī)會、同樣的說明,智力不同的學(xué)生理解的程度也不一樣。結(jié)果,學(xué)生對其學(xué)習(xí)的興趣程度也不同。
發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,一定要考慮到學(xué)生的能力,給予相應(yīng)的課題,才能成功。
(六)依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望
學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一定的動機(jī)、興趣下進(jìn)行的,而在學(xué)習(xí)中所獲得的效果,常常又可以回過來加強(qiáng)或削弱其原來的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。如果學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,如解題的正確率、學(xué)習(xí)成績的好壞、應(yīng)用知識的成效等,都可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,這就是學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用。實驗表明,學(xué)生利用其學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋比不利用結(jié)果反饋的學(xué)習(xí)積極性要高得多。
除此之外,激發(fā)需要、明確目的、積極的鼓勵、適當(dāng)?shù)母傎悺⒔處煹钠谕榷伎商岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。