讓自己的孩子學(xué)好英語(yǔ)，是您我家長(zhǎng)共同的愿望，那怎么才能讓孩子更好的學(xué)好英語(yǔ)呢?也許道理誰(shuí)都懂，但技巧方法及經(jīng)驗(yàn)就不是每個(gè)人都懂得的，為了讓一些家長(zhǎng)少走彎路，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法的資料，希望大家喜歡!

　　6歲的小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

　　1、視頻:看動(dòng)畫片是孩子最大的樂趣，利用這點(diǎn)+(定位選好)一些具有知識(shí)性而且好看的少兒英語(yǔ)雙語(yǔ)動(dòng)畫片給他看的效果是最佳的;因?yàn)閳D文并茂，加上小孩的記憶模仿的能力很強(qiáng)，因此效果十分明顯。

　　2、視覺的培養(yǎng)：讓他多聽一些，簡(jiǎn)短好聽的英語(yǔ)兒歌，這里有個(gè)小技巧;在早上讓他在英語(yǔ)兒歌中自然醒，晚上睡覺在輕柔的兒歌中睡去，這個(gè)方法也特別棒，所以請(qǐng)父母利用好。

　　3、聽覺的培養(yǎng)：讓他多聽一些，簡(jiǎn)短好聽的英語(yǔ)兒歌，這里有個(gè)小技巧;在早上讓他在英語(yǔ)兒歌中自然醒，晚上睡覺在輕柔的兒歌中睡去，這個(gè)方法也特別棒，所以請(qǐng)父母利用好。

　　4、和孩子互動(dòng)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子的思維，例如：讓他唱一下自己聽過 的英語(yǔ)兒歌，說一說在視頻上認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)物品讀法，或問一問他，這個(gè)香蕉，西瓜.....視頻上的小朋友怎么叫的.....等等。

　　5、總結(jié) :如何讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的最好方法，讓他耳語(yǔ)目染+父母良好的互動(dòng)引導(dǎo)。

　　孩子學(xué)英語(yǔ)的誤區(qū)

　　(一)片面理解關(guān)鍵期假設(shè)

　　兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)越早越好，這幾乎成了一種共識(shí)。有學(xué)者認(rèn)為，2-12歲是兒童習(xí)得語(yǔ)言最敏感、最容易的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里，任何正常的兒童都能輕而易舉地掌握好母語(yǔ)。過了這個(gè)時(shí)期，語(yǔ)言學(xué)習(xí)將變得非常艱難，因?yàn)檫@時(shí)大腦側(cè)化已經(jīng)完成，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再是一種無意識(shí)的、自然的行為，需要付出艱辛的努力，而且還不一定成功。這就是著名的關(guān)鍵期假設(shè)。該假設(shè)自從提出來之后，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)特別是外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生過很大的影響。但是，關(guān)鍵期假設(shè)還只是一個(gè)假設(shè)，信奉“關(guān)鍵期”的人往往忽略了一個(gè)很重要的事實(shí)，即有關(guān)研究都是在實(shí)驗(yàn)者的二語(yǔ)環(huán)境下進(jìn)行的，目的是揭示二語(yǔ)學(xué)習(xí)者能否像本族語(yǔ)者那樣掌握目標(biāo)語(yǔ)。英語(yǔ)在中國(guó)是一門外語(yǔ)，還不具備二語(yǔ)的特征和條件，這與我們學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的環(huán)境有很大的關(guān)系。而且幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)在于語(yǔ)音，在語(yǔ)法等其他方面則不如青少年和成人。研究表明，同樣是每周幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，大一點(diǎn)的孩子所學(xué)到的東西比幼兒學(xué)到的要多得多，也快得多(Lightbown & Spada，2002)?，F(xiàn)在大多數(shù)幼兒園開設(shè)的英語(yǔ)班，每周也就兩三個(gè)小時(shí)，在這么有限的時(shí)間里，且不說難以訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，就連培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣恐怕也難以保證。因此，對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱過高的希望是不現(xiàn)實(shí)的，“越早越好”也只是大人們一廂情愿的想法而已。

　　(二)懂英語(yǔ)就能教英語(yǔ)

　　幼兒英語(yǔ)教學(xué)能否順利開展關(guān)鍵是看有沒有合格的師資和合適的環(huán)境。目前，許多連基本條件都不具備的幼兒園為了爭(zhēng)取生源也開始招收英語(yǔ)興趣班。在一些人的眼里，幼兒英語(yǔ)只是學(xué)學(xué)英語(yǔ)字母和一些單詞以及少量日常用語(yǔ)。因此，對(duì)教師的專業(yè)水平要求不高。筆者最近做的一次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園英語(yǔ)教師都是“半路出家”，只是在中學(xué)或者師范的時(shí)候?qū)W過，根本沒有受過專業(yè)訓(xùn)練。有些雖然是自考英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生，卻從來沒有學(xué)過幼教理論，對(duì)學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等一無所知。以這樣的師資來開展英語(yǔ)教學(xué)，其效果是可想而知的。

　　孩子學(xué)英語(yǔ)的注意事項(xiàng)

　　既然這樣，那么幼兒園還要不要開設(shè)英語(yǔ)班?還要不要開展英語(yǔ)教學(xué)?回答是肯定的。關(guān)鍵是如何定位，幼兒園應(yīng)該根據(jù)各自的條件來決定是否開設(shè)和如何開展。英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，在幼兒園階段都屬于啟蒙教育，對(duì)于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、提高幼兒的語(yǔ)言能力、進(jìn)而提高其他方面能力的發(fā)展都大有好處。

　　幼兒英語(yǔ)教學(xué)是一門科學(xué)。教師不僅應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)運(yùn)用能力，還必須具備英語(yǔ)教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)和兒童心理學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)。只懂英語(yǔ)或者只懂幼教的人都不可能勝任這個(gè)工作。