八年級(jí)是同學(xué)們?cè)诔踔腥甑倪^渡階段，也是一個(gè)起承轉(zhuǎn)合的學(xué)習(xí)時(shí)期，那么，如何把握好初二的思品課內(nèi)容呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好初二思想品德的方法的資料，希望可以幫到你!

　　學(xué)好初二思想品德的方法

　　1.夯實(shí)基礎(chǔ) 注重能力

　　近幾年中考命題注重能力和情感的考查，但這并不是不需識(shí)記、不考查基礎(chǔ)，“題在書外，理在書中”，這更需要同學(xué)們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問題、解決問題。

　　2.掌握方法 總結(jié)規(guī)律

　　掌握了中考各類題型的解題技巧，就找到了學(xué)習(xí)的捷徑，因此在學(xué)習(xí)過程中，要立足教材，理解教材，超越教材，要善于總結(jié)方法規(guī)律，做到舉一反三，觸類旁通。這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　3.獨(dú)立思考 探究創(chuàng)新

　　培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、探究質(zhì)疑精神和創(chuàng)新精神，是學(xué)習(xí)思想品德課的主要目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的思維方法解決問題，注重各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。只有學(xué)會(huì)用跨學(xué)科的視野整合知識(shí)，才能形成以多元化視角分析和解決問題的能力。

　　4.關(guān)注社會(huì) 參與實(shí)踐

　　思想品德課具有很強(qiáng)的時(shí)代性和社會(huì)性，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)，關(guān)注生活，了解國(guó)內(nèi)外大事，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用學(xué)到的理論去理解社會(huì)生活與國(guó)家政策，解決生活中的實(shí)際問題。

　　夢(mèng)想與您同在，我們與您相伴。我們期盼：知識(shí)的海洋里，有您遨游的身影。我們堅(jiān)信：理想的追求中，有您永恒的信念。我們祝福：閃光的金榜上，有您燦爛的笑容。

　　學(xué)好初二思想品德的三部曲

　　一、課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)的大框架

　　學(xué)習(xí)思想品德特別需要先找到課程內(nèi)容的框架脈絡(luò)，因?yàn)橐坏┪覀兊年P(guān)注點(diǎn)只放在一課一框的內(nèi)容上，極容易混亂而出現(xiàn)好像這門課就是在講一些零散的道理這種想法，所以要識(shí)廬山真面目，我們就不能只是“身在此山中“，而要跳出來(lái)，找到它的知識(shí)邏輯。

　　比如你發(fā)現(xiàn)了嗎，八年級(jí)的上冊(cè)主要探討的核心詞是“交往”，我們從第一單元學(xué)習(xí)“家庭交往”，跨越到第二單元學(xué)習(xí)“學(xué)校交往”，再到第三單元的“社會(huì)交往”，三個(gè)單元層層遞進(jìn)，將我們的交往范圍逐步擴(kuò)大進(jìn)行探討，而最后一個(gè)單元是前三個(gè)單元的一個(gè)升華，更注重強(qiáng)調(diào)交往的品德。整冊(cè)書的安排，既要讓我們認(rèn)識(shí)各種交往關(guān)系，又要讓我們學(xué)會(huì)怎樣正確合理地去處理這些關(guān)系。

　　而八年級(jí)下冊(cè)主要探討的核心詞是“權(quán)利”：第一單元帶領(lǐng)我們明確法律中權(quán)利和義務(wù)的由來(lái)和范圍，第二單元?jiǎng)t探討跟我們切身相關(guān)的生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、姓名肖像權(quán)、隱私權(quán)，第三單元進(jìn)一步延伸我們?cè)谏鐣?huì)生活中的受教育權(quán)、繼承權(quán)、消費(fèi)者權(quán)益，同樣是層層遞進(jìn)，步步加深，直到最后一個(gè)單元形成一個(gè)升華，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)法律的意圖，明確社會(huì)的公平與正義需要人人擁有法律意識(shí)。當(dāng)我們提前整理出這些框架，學(xué)習(xí)八年級(jí)的內(nèi)容才不會(huì)覺得零散，找不到重點(diǎn)。

　　二、課堂進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)事與理的大交融

　　學(xué)習(xí)思想品德，需要我們?cè)谡n堂上不斷開發(fā)和利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，甚至是從別人的生活經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，只有努力把知識(shí)和生活結(jié)合起來(lái)，才能使書本內(nèi)容具有實(shí)際意義!比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于怎樣與父母交流溝通時(shí)，我們可以在討論中把各自與父母交流的苦惱說(shuō)出來(lái)，找到和你有共鳴的同學(xué)，然后大家可以一起探討出合理正確的溝通方法;在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)，我們可以把平時(shí)聊天中用到的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、新新詞匯搜羅出來(lái)，大家一起思考網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在人際交往中所起到的作用是利大于弊還是弊大于利;在學(xué)習(xí)隱私權(quán)時(shí)，我們可以大量的從生活中舉出涉及隱私的事例共同探討，比如父母翻看我們的書包日記、手機(jī)軟件中的隱私權(quán)限管理、生活中處處可見的攝像頭等等。當(dāng)我們把書本知識(shí)放到生活中去對(duì)證，會(huì)發(fā)現(xiàn)思想品德是一門非常貼合我們生活實(shí)際的課程。

　　三、課后進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的大延展

　　思想品德課是一門與時(shí)俱進(jìn)的課程。特別是當(dāng)涉及八年級(jí)下冊(cè)的法律部分的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，我們并不是要死記硬背那些枯燥的法條，而是可以在課后大量關(guān)注時(shí)事新聞，閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志，運(yùn)用書本中的法律知識(shí)分析生活中的案例，這會(huì)幫助我們更好地記住那些跟我們切身相關(guān)的權(quán)利。我們可以利用課余時(shí)間看看類似于《道德與法治》這樣的法律節(jié)目;可以養(yǎng)成每天上網(wǎng)看新聞的好習(xí)慣，時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際大事，保持自己的開闊的視野，培養(yǎng)自己看問題獨(dú)立的思考方式，騰訊網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、新浪網(wǎng)等等網(wǎng)站都能給我們提供這樣的咨詢平臺(tái);可以閱讀大量的經(jīng)典書籍，無(wú)論是文學(xué)類還是社科類，日積月累的讀書習(xí)慣會(huì)讓我們自然養(yǎng)成屬于自己的看問題的方式，這會(huì)反過來(lái)更好的促進(jìn)我們學(xué)習(xí)后面的理論知識(shí)，增強(qiáng)自己的理解能力。

　　學(xué)有方法，但無(wú)定法，對(duì)于八年級(jí)思想品德的學(xué)習(xí)千萬(wàn)不要只拘泥于書本，無(wú)論是對(duì)各種關(guān)系的把握，還是對(duì)各種權(quán)利的拿捏，最后總需要我們回到生活中去找體驗(yàn)，所以，將生活中的所見所感所思帶到課堂中，我們才有可能與老師、同學(xué)擦出思維的火花，從而理解這門學(xué)科的真正意義。

　　初二品德學(xué)習(xí)的技巧

　　關(guān)鍵詞記憶

　　例如，將關(guān)鍵詞提煉出來(lái)著重記憶，最后將其他詞匯補(bǔ)充完整形成完整記憶。如價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用的關(guān)鍵詞是：調(diào)節(jié)……分配，刺激……提高，促使……分化。

　　聯(lián)想記憶

　　做好知識(shí)的遷移,知識(shí)是有連帶性的，很多時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的新視角、新層面的認(rèn)識(shí)，這時(shí)我們不必重新記憶，只需在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充加工即可。如市場(chǎng)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用。

　　協(xié)同記憶

　　多種感官聯(lián)動(dòng),耳聽,眼看,手寫,口念,效果可能好些。

　　記憶的方法很多，大家在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)適合自己的記憶方式方法。

　　(1)要做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象，時(shí)間與遺忘的數(shù)量成正比，因此對(duì)待遺忘最好的良藥就是及時(shí)復(fù)習(xí)，趁熱打鐵;定時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固記憶;經(jīng)過多次復(fù)習(xí)后，知識(shí)即可成為長(zhǎng)久記憶。

　　(2)多思多用,熟能生巧。常說(shuō)常用,隨時(shí)隨地運(yùn)用我們所學(xué)知識(shí)說(shuō)明日常生活的人和事。如用價(jià)值規(guī)律說(shuō)明鋼材價(jià)格的升降。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率，而且語(yǔ)言要規(guī)范、運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)要準(zhǔn)確。

　　(3)正確區(qū)分相近或相似的知識(shí)點(diǎn)。首先要仔細(xì)比較這些知識(shí)點(diǎn)的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識(shí)的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握，第二，找出區(qū)分的關(guān)鍵詞;整理出比較表,使異同一目了然。第三,把這些知識(shí)點(diǎn)放在特定的環(huán)境中去體會(huì).如在日常生活中用的都是價(jià)格,只有研究?jī)r(jià)格的背后時(shí)我們才用價(jià)值。總之要比較異同，整理異同。

　　(4)弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。有的同學(xué)常有這樣的問題：對(duì)老師上的每一節(jié)課都能聽懂，但總覺得知識(shí)非常零散。搞不清所學(xué)知識(shí)之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問題?思想品德每一個(gè)知識(shí)都不是孤立的。知識(shí)間的聯(lián)系從不同的角度來(lái)劃分是多種多樣的，比如從聯(lián)系的程度來(lái)看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分，即有的知識(shí)之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來(lái)，很容易就能表達(dá)清楚，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與國(guó)家宏觀調(diào)控、稅收與國(guó)家的財(cái)政收入等，但有的知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系則需要我們透過現(xiàn)象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識(shí)去尋找。比如遵守市場(chǎng)交易原則與維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)的作用之間的關(guān)系、人民代表大會(huì)制度與我國(guó)的民族政策等。從聯(lián)系的空間角度看，可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，橫向聯(lián)系是指平行知識(shí)間的聯(lián)系，如課與課、節(jié)與節(jié)、框與框之間的聯(lián)系;縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，如一課或一節(jié)中包含的知識(shí)。除此以外，由于條件的變化，還會(huì)在知識(shí)間產(chǎn)生其他的聯(lián)系。

　　(1)有意識(shí)地自己動(dòng)手整理知識(shí)體系。一種簡(jiǎn)便易行的方法是先從課題或節(jié)題(中心)入手，逐漸細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識(shí)，它們分別是從什么角度對(duì)本課或本節(jié)知識(shí)進(jìn)行闡述的，把能夠準(zhǔn)確反映知識(shí)間關(guān)系的內(nèi)容用盡可能簡(jiǎn)短的詞句甚至用一個(gè)詞概括出來(lái)，用不同方向的箭頭將知識(shí)連接起來(lái)，這樣你就可以自己繪制一個(gè)知識(shí)體系圖，這種知識(shí)體系能夠?qū)⒅R(shí)間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準(zhǔn)確地挖掘出來(lái)。如果能經(jīng)常進(jìn)行上述工作，就會(huì)提高構(gòu)建知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力。擴(kuò)而廣之，你可以對(duì)整冊(cè)書包含的內(nèi)容進(jìn)行整理和概括，對(duì)一個(gè)學(xué)科的知識(shí)形成一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。

　　(2)重視一冊(cè)書的前言部分，前言是對(duì)本書所學(xué)內(nèi)容的整體介紹。在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把知識(shí)置于整體當(dāng)中去認(rèn)識(shí)。用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看待知識(shí)，去尋找新舊知識(shí)間的聯(lián)系。

　　(3)理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的教學(xué)原則和重要的學(xué)習(xí)方法，在長(zhǎng)期堅(jiān)持的基礎(chǔ)上可以對(duì)同一類社會(huì)問題進(jìn)行概括和歸納，找出解決這類問題一般使用的理論知識(shí)，以實(shí)際材料為背景構(gòu)建一種新的知識(shí)聯(lián)系。如整頓規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、科技創(chuàng)新活動(dòng)與成果等。

　　(4)借助教參中列出的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)理解掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。但這一方法遠(yuǎn)沒有前面的方法好，因?yàn)闆]有經(jīng)過自己消化，拿來(lái)主義的東西效果不會(huì)太好。