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文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些

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文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些

  數(shù)學(xué)對于文科生來說是一道大難題,只要掌握了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,文科生照樣是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建議,希望可以幫到你!

  文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建議

  1、每節(jié)課必須做到課前預(yù)習(xí),把課上要講的習(xí)題和內(nèi)容過一遍,課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)的目的就是知道老師下節(jié)課所講的內(nèi)容,在這些內(nèi)容中,哪些是已經(jīng)掌握的,哪些知識還一知半解,存在哪些疑點(diǎn)、難點(diǎn),整理自己的解題思路,看看和老師的思路是否對路,是否還有更好的方法,做到心中有數(shù)。這樣才能提高課堂的聽講效率,不讓疑點(diǎn)輕易溜過。

  2、上課必須全神貫注,做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講,聽老師對問題的分析,自己從中得到什么樣的啟發(fā)。眼到:上課既要看講義,又要看老師板書,二者必須有機(jī)兼顧,學(xué)習(xí)老師的板書布局,提高自己解題的規(guī)范化。心到是指用心思考,跟上老師的解題思路,認(rèn)真體會老師是如何抓住問題的重點(diǎn),如何抓住問題的本質(zhì)和解題的方向的??诘骄褪欠e極思維,隨時(shí)準(zhǔn)備回答老師的問題。手到就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上,劃出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),并且要將老師講課的重點(diǎn),要點(diǎn)記錄下來,記憶老師分析問題的方法和技巧,以便課后復(fù)習(xí)之用,同時(shí)要認(rèn)真做好老師布置的作業(yè)。課堂上最忌諱以聽懂為目標(biāo),最好能摘抄老師的講解步驟,必要時(shí)甚至可以背誦一部分關(guān)鍵步驟。

  3、課后必須認(rèn)真回憶、折磨和反思,許多同學(xué)對課上沒弄懂的題目,不是認(rèn)真琢磨,而是立即請教其他同學(xué),這樣即使知道答案或者解題方法,記憶效果也不會很好?;仡櫼恍┑湫屠},通過反思進(jìn)一步加深認(rèn)知印象,日積月累,很快就能舉一反三,提高自己的思維能力和解決問題的能力,這是提高數(shù)學(xué)成績的一個(gè)非常重要的方法。只有回想得起來的知識,才能內(nèi)化成為自己的知識。最關(guān)鍵也是大家最容易忽視的一點(diǎn)是,不懂的題目,經(jīng)過老師或者同學(xué)講解以后,弄懂了,就放在一邊不再過問,如果過兩天再拿出來,發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。所以,對于難題、不懂的題目我們應(yīng)該采用滾動復(fù)習(xí)的方法,隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出來回顧一遍。

  文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

  1:高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)

  現(xiàn)行教學(xué)情況與過去相比,復(fù)習(xí)時(shí)間相對短,復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張,而新增內(nèi)容考察要求逐年提高,分值也不斷加大,如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。

  在新課程試題中,有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部,在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法。例如立體幾何問題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法。對這類的習(xí)題只要多做練習(xí),才能熟而生巧,才能提高解題能力和解題速度,才能提高解題的準(zhǔn)確性和考試的成功率。只有重視和加強(qiáng)新增內(nèi)容的復(fù)習(xí),才能緊跟教改和高考改革的步伐。

  2:對復(fù)習(xí)試題研究,變被動為主動

  學(xué)生要對教師在復(fù)習(xí)中精心準(zhǔn)備的所涉及習(xí)題,特別是近幾年的高考試題要認(rèn)真研究,從考試的知識點(diǎn),考查思想方法上加以體會,形成自己的認(rèn)識,回顧一些典型習(xí)題,通過反思進(jìn)一步加深認(rèn)知印象,日積月累,就能舉一反三。

  只有回想得起來的知識,才能內(nèi)化成為自己的知識。最關(guān)鍵也是大家最容易忽視的一點(diǎn)是,不懂的題目,經(jīng)過老師或者同學(xué)講解以后,弄懂了,就放在一邊不再過問,如果過兩天再拿出來,發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。

  所以,對于典型習(xí)題我們應(yīng)該采用滾動復(fù)習(xí)的方法,隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出來回顧一遍。對于不同的知識點(diǎn)精心設(shè)計(jì)難度不等的各種試題,形成自己的學(xué)習(xí)題庫,使自己在考試中有備而戰(zhàn),使得考場上的時(shí)間更多一點(diǎn)。

  3:做數(shù)學(xué)題,切忌“咬文嚼字”

  數(shù)學(xué)往往是文科生的“短板”與弱項(xiàng)。程立海提醒,首先,學(xué)生要注意在理解題意上發(fā)揮優(yōu)勢。這是文科學(xué)生的自身優(yōu)勢所在,有些文字題,比較“繞”,如果不認(rèn)真去讀題、理解題意,就很有可能會理解錯誤而做錯,而“咬文嚼字”則是文科學(xué)生的長項(xiàng),在這方面文科學(xué)生一定要凸顯自身特長,這對學(xué)會數(shù)學(xué)也是至關(guān)重要的,卻為不少學(xué)生所忽視,對此,不要掉以輕心。

  其次,在細(xì)心上凸現(xiàn)長處。文科學(xué)生,尤其是女生,她們具有細(xì)心、耐心的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)新知與做題上比較細(xì)致,不會或少犯“粗枝大葉”的毛病,而許多數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、鞏固與做題,是需要仔細(xì)與耐心的——常常不是數(shù)學(xué)知識點(diǎn)沒有掌握,而是粗心大意導(dǎo)致失分,這點(diǎn)需要注意。

  數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因

  1、不制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,課前不進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí),有的同學(xué)基礎(chǔ)本就薄弱,因而上課時(shí)無法跟上老師的節(jié)奏,導(dǎo)致聽課效率低下,成績進(jìn)步不大。

  2、復(fù)習(xí)方法不當(dāng),復(fù)習(xí)時(shí)不能抓住一個(gè)核心知識,擴(kuò)散思維,舉一反三,總結(jié)規(guī)律。

  3、時(shí)間支配不合理,再加上受考試失敗的打擊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

  4、對老師布置的作業(yè),不獨(dú)立思考完成,抄襲別人的作業(yè),敷衍了事。

  5、對復(fù)習(xí)過的相關(guān)概念不求甚解,輕視三基(基本知識、基本技能、基本方法)的復(fù)習(xí)。

  6、作業(yè)書寫不認(rèn)真,解題思路不清晰、過程不規(guī)范。

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