語文拼音應(yīng)該怎么學(xué)才能快速學(xué)好
學(xué)習(xí)拼音是語文學(xué)習(xí)的起步，它的主要作用是為了幫助孩子識字。那么語文拼音應(yīng)該怎么學(xué)才能快速學(xué)好?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的快速學(xué)好語文拼音的方法，希望可以幫到你!
快速學(xué)好語文拼音的方法
一、能讀準(zhǔn)音
能不能發(fā)準(zhǔn)音，關(guān)鍵在于孩子有沒有掌握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。為此，要做好發(fā)音的示范，讓孩子細心觀察唇形和舌位，體會發(fā)音方法。為了幫助學(xué)生正確地讀聲母、韻母，教材中配有設(shè)計精巧的圖畫。插圖巧妙地將字母的音、形結(jié)合起來，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音、記住形。初次讀聲、韻母時，可利用插圖中的相關(guān)內(nèi)容，首先讓孩子感知要學(xué)習(xí)的聲、韻母的發(fā)音，從他們已有的發(fā)音體驗出發(fā)，引入要學(xué)習(xí)的字母。這樣就能避免講發(fā)音部位、發(fā)音方法、發(fā)音技巧等知識。對于發(fā)音部位便于觀察、發(fā)音方法較易掌握的聲韻母，可直接用范讀來指導(dǎo)。教師的發(fā)音要準(zhǔn)確、清晰，讓每個學(xué)生看清口形、聽清發(fā)音。做好口形是發(fā)準(zhǔn)音的關(guān)鍵，教師要做準(zhǔn)口形，讓學(xué)生直觀感知發(fā)音的部位和方法，輔以形象的講解，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音。受方言影響，有的音用插圖用語言引入都不能讀準(zhǔn)，又無法讓學(xué)生看清口腔內(nèi)的發(fā)音部位、技巧，可以適當(dāng)采取手勢，幫助學(xué)生突破發(fā)音的難點。(例如：韻母中，后鼻韻母和特殊韻母“er”可以用手勢來幫助學(xué)生發(fā)音。如“er”可用手指的彎曲來演示舌頭由平至翹的過程，糾正學(xué)生舌頭僵持翹起、不變化的錯誤。)
例如，單韻母“a”，先提示孩子看自己發(fā)音時唇形的變化：發(fā)音時，口張開，舌放平，讓孩子看清后發(fā)“ɑ”， 還可以采用言語陳述的方式，直接將發(fā)音的規(guī)則告訴給孩子。這里的發(fā)音規(guī)則，往往是以順口易記的口訣或順口溜的方式呈現(xiàn)，可以這樣說：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
鼻韻母中n發(fā)音時舌尖起主要作用，發(fā)前鼻輔音韻尾時，口型較閉、即開口度小;聲音較沉悶、單薄、響度小。發(fā)后鼻輔音韻尾時，口型微開，即開口度較大;聽感上，聲音較響亮，響度較大，共鳴較強。
不管是記不住還是讀不準(zhǔn)的拼音，家長均可以采取過關(guān)斬將的形式幫助他。也就是讓他讀所有的拼音，把不會的拼音寫在小卡片上，每天拿出5分鐘，分早中晚三次，反復(fù)循環(huán)讀這些不會的拼音。把立刻讀出來的拼音，放在一邊，這樣慢慢就都會讀了。我不贊成次次都是把所有的拼音讀一遍，這樣效率不高，孩子沒興趣。你還可以在閑暇時間，隨時問孩子不熟悉的拼音怎么寫，怎么讀，可以用手指互相寫在手心上哦，就像玩游戲。
一部分拼音形狀很相似，很難掌握，采用日常生活中的具體事物、具體環(huán)境，幫助他記住。如b 、p 、d、q四個聲母，你可以啟發(fā)孩子這些拼音像他見過的什么東西，會容易記住拼音。如：b 就是廣播的播，廣播(收音機、電視機)的天線是向上的，同時可邊說邊出示左手，這樣就記住了b的那一豎是在左上。這樣更貼近孩子，他們記起來就方便很多。
二、書寫
漢語拼音的書寫特點受漢字的影響多數(shù)都是從左向右，從右上到左下。初學(xué)時，為了寫的美觀標(biāo)準(zhǔn)，都會借助于四線三格，漢語拼音在書寫時以中間一格為主，有中上格，中下格和上中下三格的。
怎樣使學(xué)生掌握書寫的方法呢?首先將字母分類：
(一)按筆畫分
一筆的6個：o、e、c 、s、z 、l
二筆的17個：ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、 ɡ、 q、 y
三筆的2個：k、m
四筆的1個：ü
(二)按占格位置分：
只占中格的有12個字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z;
占上中格的，有9個字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü。
上、中、下全占的，只有1個字母：j。
占中下格的有4個：p、 ɡ、 q、 y。
只有這樣歸類，孩子才能更容易掌握每個字母的書寫情況。
三、標(biāo)聲調(diào)
學(xué)習(xí)四聲時，可以口訣方式呈現(xiàn)規(guī)則：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
在具體的音節(jié)中，我們有標(biāo)調(diào)的規(guī)則。
標(biāo)調(diào)兒歌：有ɑ不放過，沒ɑ找o e，i u碰頭標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點抹，單個韻母不用說。
四、拼讀
(一)在學(xué)習(xí)了聲母、韻母后，孩子們都要掌握聲母和韻母組成的音節(jié)，所以，讓孩子掌握一定的拼讀方法就顯得很重要了。我們可以利用“前音(聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰” “聲母口形韻母音”等的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。又如，在教學(xué)三拼音時，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”幫助孩子領(lǐng)會拼音方法。在拼讀一個詞時，就讓孩子說出與讀音相近的詞。如讀“hua”就說出有關(guān)“花”的詞，“紅花”、“黃花”、“花葉”、“花瓣”等。孩子既學(xué)會了拼音，又掌握了組詞能力，擴大了孩子的詞匯量。
(二)聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省書寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點。小ü碰見j、q、x，去掉兩點還念ü，在這里可以給孩子引入一個小故事：小明今天帶了帽子，那他摘掉帽子還是小明嗎?從而增強孩子的對ü讀音的記憶。
(三)通過拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。
(四)整體認讀音節(jié)
用故事教學(xué)整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。有一天，i、u、ü三個孩子要到公園去玩，可是他們?nèi)齻€年紀太小，又不認識路，怎么辦呢?他們就請大y大w帶路。大y帶著小i一塊兒走了，就成了音節(jié)yi(領(lǐng)讀)。大w帶著小u一塊兒去了，就成了音節(jié)wu(領(lǐng)讀)。小ü沒人帶，他急哭了，兩滴眼淚直往外流。怎么辦呢?大y聽到哭聲轉(zhuǎn)過身來，見小ü哭得很傷心，就來到他身邊，摸摸他的頭說：“好吧，我再帶一個?？墒悄愕冒蜒蹨I擦干凈，記住不許有眼淚。”小ü高興地把淚水擦得干干凈凈(老師隨手擦去ü上兩點)，就跟大y去了，成了音節(jié)yu(領(lǐng)讀)。他們在去公園的路上高興極了，邊走邊唱著歌：“i、u、ü單獨走，大y大w來帶路，小ü眼淚擦干凈，大家齊步向前走”。學(xué)生在輕松愉悅的故事中掌握了這三個整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)不用拼讀。
還有一個比整體認讀音節(jié)更特殊的，特殊韻母er，他也不用拼讀，也不與聲母組成音節(jié)。
家長朋友們在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，如果你拿出字母卡片，你的孩子能夠準(zhǔn)確的發(fā)音;正確規(guī)范的書寫;了解占格位置、標(biāo)調(diào)及筆順;能夠正確地與別的拼音進行拼讀，并組成音節(jié)，這就說明你的孩子已經(jīng)掌握了拼音學(xué)習(xí)，接下來我們應(yīng)該做的是經(jīng)過大量的“耳聽口練”把知識轉(zhuǎn)化為能力，力爭做到看到音節(jié)便能準(zhǔn)確、熟練地讀出來。為了增加學(xué)生拼讀興趣和效果，還要從學(xué)生最熟悉的口語入手;從學(xué)生日常生活用品入手;從學(xué)生使用的學(xué)習(xí)文具入手;從學(xué)生最樂于做的事情入手。每日一句，為孩子營造喜聞樂見的拼音音節(jié)氛圍，使他們愛學(xué)樂學(xué)，既提高拼音能力又發(fā)展了口語交際能力，最終為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
快速學(xué)好語文拼音的技巧
1、學(xué)動物鳴叫法。
有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了 “ei” “o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。
2、手指操練法。
手指操練法簡單易學(xué)，在手指活動中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一個做手型，一個發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學(xué)們既動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際的能力。在給寶寶們看看才智寶盒。
3、游戲法。
可把有趣的游戲同拼音學(xué)習(xí)結(jié)合起來， 如“.釣魚”游戲：拼音卡片別一個回形針;另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上，請幾個同學(xué)上來，老師或家長報一個音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻€音節(jié)，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等游戲，都是小朋友喜聞樂見的
拼音學(xué)習(xí)的幾點建議
1、聲母表中容易弄混淆的字母該如何區(qū)分?
拼音聲母表中最容易弄混浠的主要是b d p q 這四個，我在教學(xué)中主要利用字母的形狀來編小兒歌幫助孩子區(qū)分記憶。如，b：正6正6bbb; d：反6反6ddd; p:反9反9ppp; q：正9正9qqq
又如，區(qū)分f 和t ，一根拐杖fff，一個雨傘ttt;區(qū)分n 和m ，一個門洞nnn，兩個門洞mmm
2、如何幫助孩子記憶韻母表?
韻母相對于聲母來說難一些，但它也有內(nèi)在的規(guī)律，只要將它們分分類就好記了。韻母表總的說來可以分為四大類：
(1)單韻母(6個)a o e i u ü
(2)復(fù)韻母(9個)ai ei ui ao ou iu ie üe er
(3)前鼻韻母(5個)an en in un ün
3、如何幫助區(qū)分相似的復(fù)韻母?
在韻母表中容易弄混的主要是這么幾個復(fù)韻母：ei 和 ie、ui 和 iu 、ao 和 ou 、un 和 ün
我在教學(xué)時主要利用復(fù)韻母的發(fā)音方法來幫助孩子區(qū)分識記。以ei 和 ie 為例，ei的第一個字母是e ,那發(fā)音時嘴巴就要先做成發(fā)e 音時的嘴形，接著再由e 的音向后面i的音滑動，ei的音就是這么讀出來了。在讀ie 的時候也是一樣，即嘴巴先張成i 的形狀，由i 音向后面的e 音滑動。孩子一旦熟練掌握了讀音的規(guī)律和方法就能很好的區(qū)分這些容易弄混的復(fù)韻母了。后面幾組ui 和 iu 、ao 和 ou 、un 和 ün的區(qū)分也是同樣的道理，在區(qū)分時，先讓孩子看復(fù)韻母中的第一個字母是什么，嘴巴做成讀它的形狀，然后由前面的音向后面的音滑動。
4、孩子容易弄混聲調(diào)怎么辦?
如果孩子容易弄混聲調(diào)，加上手勢來拼讀，可以讓他把自己的手想象成一輛小汽車，《聲調(diào)歌》即汽車行走的路線。這樣配上手勢背誦生動有趣，孩子記得會很快!《聲調(diào)歌》“一聲平又平，二聲向上揚，三聲下坡又上坡，四聲往下降。”
5、關(guān)于拼音書寫的幾點溫馨提示：
(1)拼音字母的書寫一定要在格子中間，該占滿格的筆畫一定要寫得飽滿。提醒孩子書寫時的姿勢要做到三個一，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，下筆一定不能隨意。
(2)在書寫音節(jié)時，同一個音節(jié)里的幾個字母一定要靠攏寫。當(dāng)寫拼音詞時，音節(jié)和音節(jié)之間要隔開一點距離。
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