六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課是山中訪友，那么這篇文章怎樣描寫(xiě)這個(gè)訪友的過(guò)程的呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課預(yù)習(xí)教案，教師們不妨參考一下。

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，當(dāng)你們久居城市，遠(yuǎn)離了大自然，有沒(méi)有一種被困在籠中的感覺(jué)?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界。

　　板書(shū)：

　　題目 《山中訪友》

　　作者 李漢榮 中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著名詩(shī)人、散文家。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、正音：檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。(課件)

　　(抽學(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀。)

　　幽徑(jìng) 唱和(hè) 蘊(yùn)(yùn)含 奧(ào)秘 梔(zhī)子花

　　寧(níng)靜 犬吠(fèi) 湛(zhàn)藍(lán) 襯(chèn)托 儀(yí)式

　　凝(níng)望 樹(shù)冠(guān ) 吟(yín)詠 恩(ēn)澤(zé) 短暫(zàn)

　　旋(xuán)轉(zhuǎn)(zhuàn) 津津(jīn)樂(lè)道 雄(xióng)渾(hún)

　　2、教師范讀：學(xué)生初步感知課文，思考課后作業(yè)一：作者訪問(wèn)了哪些朋友?作者怎么稱呼他們?課文為什么以“山中訪友”為題目。

　　3、回答思考的問(wèn)題，并提出疑難。梳理學(xué)生提出的問(wèn)題：

　?、拧〗涣髅鞔_：

　　作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：

　　古橋──樹(shù)林──山泉──小溪──瀑布──懸崖──白云──云雀──落花──落葉──石頭──陣雨──歸鳥(niǎo)。

　?、啤」艠颟ぉだ吓笥?樹(shù)林──知己 山泉──姐姐 溪流──妹妹 白云──大嫂

　　瀑布──大哥 懸崖──爺爺 云雀──弟弟。

　　從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。

　　4、快速瀏覽說(shuō)話：你喜歡課文中的哪些“朋友”?用“我喜歡……因?yàn)?rdquo;同桌說(shuō)話。

　　三、精讀課文，領(lǐng)悟情感

　　1、精讀第三段，教給學(xué)習(xí)方法：

　?、拧∠旅?，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)大家一起朗讀課文第3自然段。

　　(生齊讀第3自然段。)

　?、啤∫贿M(jìn)山，一眼就看到這座古橋(課件：課文插圖古橋)，老朋友相見(jiàn)，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。

　　(默讀畫(huà)句，讀后交流。)

　?、恰∫龑?dǎo)理解“德高望重”，說(shuō)說(shuō)你從哪體會(huì)到古橋的“德高望重”的?

　　交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大。

　　“德高望重”的具體體現(xiàn)：

　　(引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎?wù)的時(shí)間之長(zhǎng)，服務(wù)之多，真是默默無(wú)聞，任勞任怨。)

　?、取‰S著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見(jiàn)到他，就由衷地贊美他，對(duì)他說(shuō)──(引讀：啊，老橋，你如……)

　?、伞⌒〗Y(jié)：

　　這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。我們?cè)谧x課文時(shí)，要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)這一部分的方法。

　　討論明確：朗讀課文──勾畫(huà)關(guān)鍵詞句──理解內(nèi)容──體會(huì)特點(diǎn)──誦讀課文。

　　2、自學(xué)課文其他部分，并交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。自學(xué)提綱：(課件)

　　山泉部分：(朗讀──勾畫(huà)──理解──體會(huì)──誦讀。)

　　⑴　這段文字運(yùn)用了___、___、___修辭方法。

　　⑵　這段文字寫(xiě)出了作者的哪些“朋友”?它們各有什么特征?

　　3、為什么把“進(jìn)山看景”說(shuō)成是“山中訪友”?文章表達(dá)了“我”怎樣的感情?

　　討論后歸納： 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　作者構(gòu)思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把“進(jìn)山看景”說(shuō)成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活呢?

　　4、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?

　　討論后明確：

　　作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友──鳥(niǎo)類;要淳樸善良用愛(ài)心待人，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。

　　5、誦讀課文，再次感受自然之美和課文的語(yǔ)言之美。