小班《老師早》的教案設(shè)計與教案設(shè)計
小班《老師早》的教案編寫的體現(xiàn)主題是讓幼兒養(yǎng)成尊重老師和長輩的好的習(xí)慣,下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小班《老師早》的教案設(shè)計,希望對你們有幫助。
《老師早》教案設(shè)計篇一
活動目標(biāo)
1. 使幼兒初步學(xué)會用所學(xué)漢語句子表達(dá)自己對老師的愛。
2. 激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣,能復(fù)述兒歌并用自己的語言及肢體語言進(jìn)行表達(dá),表現(xiàn)。
3. 積極學(xué)習(xí)句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節(jié)日快樂”,復(fù)習(xí)詞語“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”,發(fā)音準(zhǔn)確。
教學(xué)重點、難點
重點:激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣,讓幼兒能夠理解兒歌的內(nèi)容。
難點:讓幼兒養(yǎng)成獨自表達(dá)兒歌的基本內(nèi)容及幼兒發(fā)音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
活動過程
(一) 活動導(dǎo)入部分
老師出示兒歌掛圖,幼兒指圖說兒歌。
(1) 老師有節(jié)奏地讀兒歌,并用手指指著圖中對應(yīng)的畫面。
(2) 老師指掛圖,請幼兒聽兒歌錄音。
(3) 老師:“聽錄音說兒歌,請兩位小朋友到前面指一指。”
(二)活動開展部分
借助動作及掛圖學(xué)習(xí)句子。
(1) 老師:“請聽錄音,我們一起邊說,邊做動作。”(老師可根據(jù)實際情況,讓幼兒自由發(fā)揮。)
(2) 播放兒歌,借助掛圖幫助幼兒理解句子。
(3) 請兩名幼兒上前面來點指掛圖,再請幾名幼兒上前面來邊跟說兒歌,邊表演,老師與其他幼兒觀看表演。
(三)結(jié)束部分
1.請幼兒分別站成兩排,進(jìn)行角色互換。
(1) 老師:“前面的小朋友扮演小朋友,后排的扮演老師,來表演兒歌。”
(2) 依次互換角色進(jìn)行表演。
2.請幼兒打開《幼兒用書.語言》,相互指著書上的圖說兒歌。
(四)溫馨提示
1.在語言區(qū)掛上兒歌掛圖,準(zhǔn)備小朋友,小鳥,老師的圖片,幼兒可以邊自由講述,邊在掛圖的開口處插取圖片。
2.活動中,老師要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)不主動的幼兒,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)反思
本語言活動過程當(dāng)中、我面向了全體幼兒,讓幼兒懂得了很多,幼兒也掌握的很好,這次語言活動很有趣,幼兒在快樂中學(xué)習(xí)兒歌。
通過學(xué)習(xí)這首兒歌,小朋友也體會到了德育教育,來園時能主動與老師問好,離園時能主動與老師說再見。
《老師早》教案設(shè)計篇二
活動目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,掌握禮貌用語"老師早"知道說禮貌用語是有禮貌的表現(xiàn)。
2、有表情朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音"早"、"走"、"從"、"師"、"說"、"鳥"。
3、激發(fā)幼兒做一個有禮貌好孩子的愿望。
活動準(zhǔn)備
1、課件-懂禮貌的小朋友
2、圖片小寶寶、老師、太陽、小鳥
活動過程
一、幼兒觀看圖片《老師早》引出活動。
提問:
1、小寶寶來幼兒園開心嗎?他看到了誰?對老師說了什么?
2、教師:你覺得這樣的寶寶表現(xiàn)的怎么樣?你喜歡他嗎,為什么?
3、教師:你會不會也像他一樣用禮貌用語和老師打招呼,請你來試一試。
二、觀看圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌。
1、逐句出示,引導(dǎo)幼兒理解,并強(qiáng)調(diào)發(fā)準(zhǔn)字音。
提問:
(1)小寶寶怎樣來到幼兒園的?見到老師說了什么?
(2) 太陽太陽見了有禮貌的寶寶做了什么,為什么會這樣?
(30小鳥見了有禮貌的寶寶說了什么,太陽和小鳥喜歡這樣的寶寶嗎,為什么?
(4)你喜歡這樣的寶寶嗎,為什么?
2、集體、分組進(jìn)行動作表演有感情朗誦兒歌。
(視幼兒學(xué)習(xí)的情況,可以采用教師說兒歌的前半句,幼兒說兒歌的后半句這一省略、填詞策略,盡量讓幼兒參與朗誦。)
3、除了問好以外你還知道那些禮貌用語,在什么時候可以用。
三、小結(jié)
用禮貌用語和別人講話是一種有禮貌的表現(xiàn),小朋友們從小要學(xué)會說禮貌用語,做一個懂禮貌的乖寶寶。
《老師早》兒歌
小寶寶蹦又跳,走進(jìn)幼兒園,
先說:老師早!
太陽聽了咪咪笑,
鳥兒聽了跟著叫:老師早!老師早!
寶寶從小有禮貌。
《老師早》教案設(shè)計篇三
活動設(shè)計背景
為了讓幼兒從小懂得禮貌,遇到長輩,老師的時候,會用禮貌語言,讓幼兒養(yǎng)成尊重老師和長輩的好的習(xí)慣,因此,設(shè)計了該活動。
活動目標(biāo)
1. 使幼兒初步學(xué)會用所學(xué)漢語句子表達(dá)自己對老師的愛。
2. 激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣,能復(fù)述兒歌并用自己的語言及肢體語言進(jìn)行表達(dá),表現(xiàn)。
3. 積極學(xué)習(xí)句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節(jié)日快樂”,復(fù)習(xí)詞語“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”,發(fā)音準(zhǔn)確。
教學(xué)重點、難點
重點:激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣,讓幼兒能夠理解兒歌的內(nèi)容。
難點:讓幼兒養(yǎng)成獨自表達(dá)兒歌的基本內(nèi)容及幼兒發(fā)音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備
《老師早》的兒歌掛圖,錄音磁帶,錄音機(jī),《幼兒用書.語言》
活動過程
(一) 活動導(dǎo)入部分
老師出示兒歌掛圖,幼兒指圖說兒歌。
(1) 老師有節(jié)奏地讀兒歌,并用手指指著圖中對應(yīng)的畫面。
(2) 老師指掛圖,請幼兒聽兒歌錄音。
(3) 老師:“聽錄音說兒歌,請兩位小朋友到前面指一指。”
(二)活動開展部分
借助動作及掛圖學(xué)習(xí)句子。
(1) 老師:“請聽錄音,我們一起邊說,邊做動作。”(老師可根據(jù)實際情況,讓幼兒自由發(fā)揮。)
(2) 播放兒歌,借助掛圖幫助幼兒理解句子。
(3) 請兩名幼兒上前面來點指掛圖,再請幾名幼兒上前面來邊跟說兒歌,邊表演,老師與其他幼兒觀看表演。
(三)結(jié)束部分
1.請幼兒分別站成兩排,進(jìn)行角色互換。
(1) 老師:“前面的小朋友扮演小朋友,后排的扮演老師,來表演兒歌。”
(2) 依次互換角色進(jìn)行表演。
2.請幼兒打開《幼兒用書.語言》,相互指著書上的圖說兒歌。
(四)溫馨提示
1.在語言區(qū)掛上兒歌掛圖,準(zhǔn)備小朋友,小鳥,老師的圖片,幼兒可以邊自由講述,邊在掛圖的開口處插取圖片。
2.活動中,老師要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)不主動的幼兒,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)反思
本語言活動過程當(dāng)中、我面向了全體幼兒,讓幼兒懂得了很多,幼兒也掌握的很好,這次語言活動很有趣,幼兒在快樂中學(xué)習(xí)兒歌。
通過學(xué)習(xí)這首兒歌,小朋友也體會到了德育教育,來園時能主動與老師問好,離園時能主動與老師說再見。
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