想要有好的學習氛圍就要有好的教案?！睹佬g家眼中的自己》如何抽象教學呢?下面是學習啦小編為大家整理的《美術家眼中的自己》的教案設計，希望對你們有幫助。

　　《美術家眼中的自己》教案設計篇一

　　【學習目標】

　　1：使學生了解藝術家在不同歷史時期和社會環(huán)境下的處境和自我意識，以及這種自我意識在美術作品中的表現(xiàn)。

　　2：了解美術家的自我認同跟社會分派角色之間的關系。

　　3：學會根據(jù)畫面內(nèi)容來認識、分析和闡述美術作品，養(yǎng)成勤于思考的習慣和敏銳的觀察能力。

　　【教學流程】

　　一、聯(lián)系舊知，導入新課

　　{課件投影}：圖片

　　請同學們想象一下，畫《月華圖》的這位藝術家是一個什么樣的人?(獨立思考1分鐘，試著畫一畫自己心目中金農(nóng)的形象，然后舉手給大家展示，其他同學若有不同意見，請積極發(fā)表自己的看法)

　　(設計意圖：通過聯(lián)系舊知識，順利成章的引入新知識。)

　　(簡要實錄：學生已經(jīng)了解部分美術家，對所講課題有種親切感。)

　　二、引導探究、探索新知

　　{課件投影}：圖片

　　(一)認真觀察下面的圖片，獨立思考2分鐘，小組討論并交流意見，然后推薦代表發(fā)言，其他組若有不同意見，請補充完善：

　　1、藝術家本人對自己的描繪是什么樣的呢?

　　2、看看跟我們想象的有什么不同?

　　3、藝術家為什么要這樣畫?

　　(設計意圖：使學生通過這張圖片的了解和認識，能夠對自畫像有初步的認知。)

　　(簡要實錄：)

　　(二){課件投影}：圖片

　　請同學們再欣賞《拉斯科巖洞上的手印》、《埃及工匠正在制作獅身人面像》后同桌討論再與其他同學進行交流意見)。

　　這幾件美術作品表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?有沒有藝術家留下自己的痕跡?怎樣留下的?

　　以及這些作品是什么時候留下來的?當時屬于什么樣的歷史時期?藝術家處于什么樣的地位?

　　(設計意圖：使學生通過這張圖片的了解和認識，能夠對自畫像有更深的認知，并了解到歷史不同時期的自畫像的不同風格及不同表現(xiàn)手法。)

　　(簡要實錄：)

　　(三){課件投影}：

　　同學們再看看這三幅《自畫像》(丟勒、普桑、真蒂萊斯基)然后獨立思考，請充分發(fā)揮你們的觀察力與想象力，積極發(fā)表你們的看法，發(fā)言過程中，請其他同學認真仔細聆聽，如果有不同的見解，請積極發(fā)表。)

　　1：是正面還是側面?男畫家還是女畫家?年輕還是年老?

　　2：你是否知道這些藝術家的相關背景?他們屬于什么時期?

　　3： 畫面是否暗示出創(chuàng)作者本人是一位畫家?通過什么方式來暗示的?如果沒有暗示，那又是為什么?

　　設計意圖：讓學生通過不同的構圖方式表達藝術家的個人性格與氣質

　　簡要實錄：

　　(四){課件投影} 圖片

　　這三幅倫勃朗的自畫像是他在不同的人生經(jīng)歷過程中創(chuàng)作的，(請同學們比較欣賞獨立思考1分鐘，看看這些自畫像各自反映出作者什么樣的心情?自由發(fā)言，其他同學若有自己的想法，請及時發(fā)表意見)

　　(設計意圖：這一環(huán)節(jié)不僅讓學生對已有美術家的了解更多，同時也拓展了學生對其他美術家的認識，這一認識不僅讓學生知道美術家有哪些作品而且了解美術家創(chuàng)作的狀態(tài)和創(chuàng)作情感。)

　　三、發(fā)散思維、拓展新知

　　請同學們把準備好的照片或者鏡子拿出來試著為自己畫張自畫像，在畫的同時注意下面幾個問題：

　　1：回想一下從開始上課到現(xiàn)在的自畫像，你能從這些自畫像中吸收些什么?

　　2： 你準備采用什么樣的構圖形式?這樣構圖的圖形式有什么特殊的意義?

　　3： 這段時間你的心情怎么樣?(高興、憂傷、郁悶、煩躁)你通過什么樣的方式來表達自己的這種心理感受及心理狀態(tài)。

　　設計意圖：通過讓學生自己為自己畫張自畫像，讓他們親身體驗一下畫自畫像的感覺，使理論化的知識進行實踐，讓所學的知識能夠運用到實踐生活中去，有利于培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作能力及獨立思考能力。通過這節(jié)課不僅讓學生感受到美術家的生活處境和生存處境，而且能夠讓他們學到表現(xiàn)自己感受的另一種渠道--------自畫像!