幼兒小班教案一二三木頭人
幼兒小班教案一二三木頭人
《一二三木頭人》是一首有趣的音樂,幼兒園小班音樂游戲怎么設計《一二三木頭人》的教案呢?下面是學習啦小編為大家整理的幼兒小班《一二三木頭人》的教案設計,希望對你們有幫助。
幼兒園小班音樂《一二三木頭人》教案設計一
活動目標
1、熟悉歌曲旋律,學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。
3、體驗“木頭人”的風趣與幽默,享受活動所帶來的快樂。
活動過程
1. 復習韻律活動“紅綠燈”
教師:“今天老師要帶你們到音樂王國去玩,路上我們要注意交通安全,紅燈停綠燈行。”
2. 學唱歌曲。
(1) 教師范唱,熟悉旋律,初步理解歌詞。
教師:“音樂王國到了,我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了,他們在做什么呢?你們來聽一聽。”
“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”
(2) 幼兒學唱
(3) 隨音樂快慢變化演唱,幼兒熟練掌握歌詞和旋律
“剛才我們已經會唱木頭人的歌了,這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲,注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?” (教師不斷加快演唱速度)
幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
3. 學習音樂游戲
(1) 在教師語言引導下,集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。
“現(xiàn)在你們都是木頭人,老師說123變的時候,每個人都要擺一個造型不動,看誰最像木頭人。”
(2)觀看課件,講解游戲規(guī)則
“木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”
(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節(jié)奏。
(4)幼兒跟著琴聲,再次練習。
(5)幼兒四散隨樂玩游戲,并在教師鼓勵下,尋找空間進行活動。
“木頭人準備出發(fā)了,注意了這次我們會邊走邊唱,看誰會找空地方。”
(6)幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化,完整游戲。
“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩,這次更難一點,音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做。”
幼兒園小班音樂《一二三木頭人》教案設計二
【預定目標】
1.傾聽音樂,感受樂曲中的停頓。
2.運用已有的“木頭人”游戲經驗,創(chuàng)編出不同的動作造型。
3.愿意參與音樂游戲,享受游戲帶來的快樂。
【活動準備】
前期準備:熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則
物品準備:音樂《123木頭人》、小鼓
【教學程序】
一、游戲導入,激發(fā)興趣
指導語:今天我請來了一位好朋友,這是誰?對啦,它要和小朋友們玩游戲。請小朋友們跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路。
提問:鼓聲停下來,我們可以怎么做?
指導:引導幼兒跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路,當鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。
小結:你們太厲害啦!簡直是“金耳朵”,鼓聲停的時候都能保持不動。
二、感受音樂,體驗快樂
1.初次感知,手指律動
指導語:這回我要難一下你們,這里有一段帶停頓的音樂游戲,叫做123木頭人,聽到音樂請隨著節(jié)奏用小手在身體上走動,當聽到說“木頭人”時,我們就來做個特別的造型。
指導:引導幼兒隨音樂用手在身體上玩游戲,當聽到“木頭人”時,鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次,老師需用最簡短的語言表達“和別人不一樣的手部造型”。
小結:我發(fā)現(xiàn)每次說“木頭人”時,小朋友們都能迅速停下來,更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。
2.二次感知,自由造型
指導語:這對于你們太簡單了,我要來個更難的,請所有人站起來隨著音樂自由走動,當聽到“木頭人”時,馬上變出和別人不一樣的身體造型。
提問:我們可以用身體的哪些部位做造型?(......)怎么做?誰有不一樣的想法?
指導:鼓勵幼兒大膽想象和表達,用身體的不同部位造型。
指導語:現(xiàn)在讓我們跟著音樂挑戰(zhàn)一下吧!看看誰的造型和別人不一樣。
指導:老師在每次停頓處要及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的造型,時實點評,引導眾幼兒模仿。
3.三次感知,兩人合作
指導語:這回來個最難的,剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型,現(xiàn)在加大難度,兩人合作一起造型。敢不敢挑戰(zhàn)?給大家1分鐘時間和旁邊的人商量可以怎么造型。(1分后)哪兩位想到臺前展示自己設計的造型?
指導:請1——2組幼兒示范。
提問:除了可以站著造型,還可以怎么造型?
指導語:讓我們一起來試試吧!
小結:你們的表現(xiàn)真是出乎我的意料,讓我大吃一驚,你們的造型有高有低,還努力和別人不一樣!祝賀你們,挑戰(zhàn)成功!
三、多人參與,提升經驗
指導語:老師遇到了難題,兩個人可以合作造型,三個人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩,我們一起去邀請他們吧!
提問:可以怎么說?(可以和我一起玩嗎?你愿意和我.......)
指導:鼓勵幼兒主動邀請客人玩游戲。
小結:玩得開心嗎?我把這首音樂發(fā)給你們的爸爸媽媽,今天由你們當小老師,回家教爸爸媽媽玩這個游戲,看看誰的造型最特別!請小朋友一起向客人老師說“再見”!
幼兒園小班音樂《一二三木頭人》教案設計三
教學目標
1、通過讓學生在游戲中學著聽口令,提高自控能力。
2、培養(yǎng)學生的快速反應能力和肌肉控制能力。
3、培養(yǎng)學生對體育活動的興趣,初步培養(yǎng)學生的競爭意識。
教學重難點
1、重點:培養(yǎng)學生的快速反應能力和肌肉控制能力。
2、難點:體驗游戲的快樂,學會游戲的規(guī)則。
教學過程
(一)游戲引入
1、我們小朋友很喜歡照相,對嗎?
2、在照相的時候我們要怎么樣呢?(盡量保持最好的造型,站在原地不動)
3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的游戲,好嗎?
(二)游戲體驗
1、教師講解游戲規(guī)則
(1)請拍照的人叫口令:“一二三,木頭人”
(2)口令完畢,不許說話不許動,不許走路不許笑,立即保持靜止狀態(tài),無論本來是什么姿勢,都必須保持不動。
情景一:如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動,則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端),然后再開始下一輪木頭人游戲,直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”,拍照人反身抓木頭人,已被抓木頭人恢復自由身,跟著隊友一起跑向安全地帶。
情景二:如果沒有被抓到的失敗者,那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀,則拍照人必須轉身去抓木頭人,被抓到者成為新一輪游戲的拍照人,若沒有人被抓到,拍照人不變,進行再一輪的游戲。
2、學生分組(分成兩大組),各自玩游戲,教師巡視指導。
(三)討論交流
1、請獲勝的同學說一說游戲時自己注意了什么?
2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什么?
(四)游戲總結
同學們你們今天學到了些什么?
1、堅持。 在游戲中,每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這里的不動就好比我們的成功,只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持,讓我們與成功不僅僅是面對面,而是讓成功與我們融為一體。
2、學會令行禁止。 在游戲中,當口令喊完之后,大家必須靜止,這就是命令的作用。學會令行禁止,這個游戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”,當命令下達之后,自己的一切都必須以命令為重。
3、自控和被控制。 游戲的最后一層深意就是自控和被控制。在游戲中,想讓自己不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制,一個人從小到大,首先學會的是被控制其次才是自我的控制,所以在游戲中學會被控制和自我控制同等重要。
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