激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的有效方法
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的有效方法
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)得既輕松愉快，又能取得好成績(jī)。但往往很多時(shí)候不盡人意.有的孩子一講到學(xué)習(xí)就頭痛，那么家長(zhǎng)可以怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的有效方法，希望對(duì)您有用。
如何有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
1.尊重孩子的興趣。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)從孩子一入學(xué)開(kāi)始，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長(zhǎng)把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長(zhǎng)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長(zhǎng)就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹(shù)苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等，不論是什么樹(shù)苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí).孩子在制作的過(guò)程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺(jué)、開(kāi)心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。家長(zhǎng)不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。
許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。
2.把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽(tīng)到寫作文就頭痛，布置他寫這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò);寫那個(gè)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知怎樣描寫。事實(shí)，有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有切身的體會(huì)，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(zhǎng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)?？傊议L(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的有效方法
1.做減法。
在很多孩子還只是孩子的時(shí)候，爸媽就給他們報(bào)了形形色色林林總總的課外班。語(yǔ)文速成班、數(shù)學(xué)火箭班、英語(yǔ)狂飆班、小提琴重點(diǎn)班、健美操實(shí)驗(yàn)班等等等等。弄的孩子沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)自己的時(shí)間去做自己喜歡的事情。這樣下去有何興趣可言呢?所以家長(zhǎng)不能把自己的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子完成自己年少時(shí)的夢(mèng)想，而是應(yīng)該做減法，給孩子自由的時(shí)間讓他自由地做自己和自己喜歡的事，哪怕真的是研究盜墓，也許將來(lái)這孩子就是祖國(guó)的考古專家呢。
2.因材施教。
現(xiàn)在的孩子基本上都會(huì)有自己的一些愛(ài)好，咱們家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子把自己的愛(ài)好和某一科目的文化知識(shí)結(jié)合起來(lái)。我以前高中有個(gè)同學(xué)特別喜歡小動(dòng)物，經(jīng)常去弄一些蟑螂啊烏龜啊啥的。但是自己的文化水平有限，烏龜那么長(zhǎng)壽的動(dòng)物都被他養(yǎng)死了。孩子爸爸于是跟著孩子一起去逮捕小動(dòng)物，打暈了拿回家養(yǎng)，并且給孩子買了布豐的書，孩子很快對(duì)生物學(xué)很感興趣，雖然后來(lái)因?yàn)榘焉邘У浇淌野牙蠋焽樕盗硕獾脚u(píng)，但是孩子的生物一直是最好的。
3.追根溯源。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因很多，很少有生下來(lái)骨子里就厭惡學(xué)習(xí)，看見(jiàn)書本就心跳加速嘔吐不止的。有的孩子最近不喜歡學(xué)習(xí)的原因很可能是非常簡(jiǎn)單的，比如上課被老師當(dāng)眾批評(píng)了，或者上課當(dāng)眾批評(píng)老師了。比如考試考太差了，或者同桌考的太好了，等等等等。這個(gè)時(shí)候咱們要跟孩子主動(dòng)交流，不能嚴(yán)刑逼供，嚇唬孩子坦白從寬抗拒從嚴(yán)，或者坦白從嚴(yán)抗拒從寬。在孩子坦白之后，不管理由多么匪夷所思，咱們都不能笑，而應(yīng)該趕緊想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。
4.傾聽(tīng)。
新進(jìn)入一個(gè)年級(jí)，孩子會(huì)對(duì)一切感到新奇，所以回家會(huì)很愿意跟爸媽分享，比如班主任長(zhǎng)著一張瓜子臉，或者倒瓜子臉，或者爪子臉。比如學(xué)校有許多有意思的社團(tuán)-合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、義和團(tuán)等等。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該耐心傾聽(tīng)，并和孩子討論，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的政治信號(hào)，他會(huì)覺(jué)得很有成就感。
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法
1.確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說(shuō)，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說(shuō)出來(lái)之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問(wèn)題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2.聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
3.桌變成孩子感興趣的地方
孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開(kāi)始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當(dāng)老師問(wèn)及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會(huì)慢。無(wú)論什么原因，家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
4.次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)
當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍過(guò)高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開(kāi)始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險(xiǎn)。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái)，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。
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