小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法有哪些
小學(xué)階段學(xué)習(xí)語文是學(xué)生的重要時期，尤其對于學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)差的學(xué)生。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
(一)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于動筆的習(xí)慣
在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對寫作和語言表達(dá)都起著重要的作用。曾經(jīng)有人說，生活中到處有美。對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。因此，只有我們善于觀察周圍的事物，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的存在，就能寫出感人的文章。學(xué)生可以去動物園看動物，出去旅游觀看自然風(fēng)光，從而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，審視細(xì)節(jié)。重要的是引導(dǎo)學(xué)生在觀察中引起思考。比如，當(dāng)學(xué)生看到動物時，就要和其他動物相互比較。在課堂中學(xué)生也應(yīng)該注意觀察其形狀、聲音和味道等。學(xué)生勤于動手的習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。無論看書聽課都應(yīng)該養(yǎng)成勤動手、勤動筆的習(xí)慣。當(dāng)教師講到重點內(nèi)容時，要適當(dāng)?shù)刈鰳?biāo)記，邊讀邊寫。開始的時候，學(xué)生可以先進(jìn)行摘抄，有選擇性地寫感興趣的片段，一定能對語文學(xué)習(xí)起到幫助的作用。
(二)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問的習(xí)慣
在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，質(zhì)疑發(fā)問能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如果學(xué)生沒有弄懂所講的內(nèi)容，不懂裝懂，沒有質(zhì)疑和發(fā)問，得過且過，就會增加疑惑，對以后的學(xué)習(xí)不利。對于教師來說，如果學(xué)生平時不敢問，就應(yīng)該多鼓勵他去提問，只有不斷提問，發(fā)現(xiàn)問題，才能激發(fā)自己的思維，學(xué)到更多的知識。為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問的習(xí)慣，教師應(yīng)該多設(shè)置問題，讓學(xué)生在回答中，歸納總結(jié)。如果學(xué)生有疑問，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用工具書。工具書作為不會說話的教師，能幫助學(xué)生解決很多學(xué)習(xí)中的難題，從而有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果遇到生詞生字，教師不要立馬告訴學(xué)生，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，尋找解決的方法。這種學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，
(三)培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)和定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣
中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”也就是說，不管做什么事情，都需要有個充分的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)也是如此，在講新課前，如果能提前預(yù)習(xí)知識點，對授課的內(nèi)容能加深印象，自己聽課也會認(rèn)真。同時對自己預(yù)習(xí)存在的問題會特別注意，有利于新知識點的接受。預(yù)習(xí)可以是課前、每周、每個學(xué)期的。學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的過程中，將自己看不明白的做個標(biāo)記，就能起到重要的效果。同時，定期整理和復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)來說也是有必要的。定期復(fù)習(xí)可以溫故知新，因為舊知識中蘊涵著新的內(nèi)容。還可以防止遺忘。將很多表面不相關(guān)的知識形成一個系統(tǒng)，做到觸類旁通。學(xué)生可以每天整理，也可以每周整理，及時將所學(xué)知識進(jìn)行梳理。這在以后總體復(fù)習(xí)中也會更加輕松。
(四)培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀和背誦的習(xí)慣
在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，閱讀占有一個相當(dāng)大的部分。閱讀可以開闊學(xué)生眼界，可以讓學(xué)生變聰明。因此，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀，可以使學(xué)生受益非淺。教師要定期為學(xué)生推薦閱讀的書籍，交給學(xué)生閱讀的方法，并通過開展各種活動，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。另外，還應(yīng)該讓學(xué)生多背誦，記得住才能會說。對于語文課本的知識，像古詩詞，應(yīng)該讓學(xué)生盡量都通過，學(xué)生如果能記住大量的詩詞，也會終身受益。這是中國傳統(tǒng)的方法，因為一些歷史典故，都可以運用到語文寫作中。
小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法
多讀， 就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦 出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
推薦一定要訂閱《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀，準(zhǔn)備一個本子，看到好的東西就記下來。
強記， 就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中 重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí) 慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。
勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文， 先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。
學(xué)好語文則必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣
一、熟讀、背誦的習(xí)慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三、推敲語言文學(xué)的習(xí)慣。
四、積累語言材料的習(xí)慣。
五、記曰記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
七、專注地聽人說話的習(xí)慣。
八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十、勤查工具書的習(xí)慣。
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