關(guān)于學(xué)習(xí)方法的感悟有哪些
好的學(xué)習(xí)成績(jī)離不開(kāi)好的學(xué)習(xí)方法，是好的學(xué)習(xí)方法成就了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的重要性。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的感悟的資料，希望可以幫到你!
學(xué)習(xí)方法的感悟
1. 學(xué)習(xí)要立即動(dòng)手，不要畏難。所謂的難，多是自己想象的。開(kāi)始動(dòng)手后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，面對(duì)的只是一個(gè)個(gè)待解決的具體問(wèn)題，去解決就是了。搞清楚，只是時(shí)間早晚的事。
2. 開(kāi)始學(xué)習(xí)前，先找一個(gè)好教練。任何一個(gè)領(lǐng)域，都有他人摸索出的一套成熟的方法。千萬(wàn)別心疼錢，找教練、專業(yè)機(jī)構(gòu)學(xué)，絕對(duì)比你自己花時(shí)間摸索劃算。
3. 將任務(wù)拆解。不斷為自己設(shè)立小目標(biāo)，然后去完成。就像打電子游戲一樣，不斷“得分”。這些進(jìn)步，會(huì)激發(fā)你學(xué)習(xí)的興趣。
4. 如果感到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，一個(gè)大概率的原因，是目標(biāo)感丟失。應(yīng)對(duì)辦法是揪住問(wèn)題學(xué)——如果你帶著問(wèn)題去看一本書，又因?yàn)檫@本書勾起了更多的問(wèn)題，吸引你轉(zhuǎn)而去看另外一本書，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)樂(lè)趣無(wú)窮。
5. 快速建立對(duì)一個(gè)領(lǐng)域基本認(rèn)知的辦法，是“二元論”，即找到兩個(gè)針?shù)h相對(duì)的代表性人物，并且吃透。這個(gè)方法，是「得到」《西方藝術(shù)課》的專欄作者嚴(yán)伯鈞講的，非常管用。文藝復(fù)興有達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗琪羅;唐詩(shī)有李白、杜甫;經(jīng)濟(jì)學(xué)有哈耶克、凱恩斯;社會(huì)學(xué)有韋伯、涂爾干……一個(gè)向東，一個(gè)向西，吃透兩者，便對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了更綜合、更深入的理解。
6. 學(xué)習(xí)最好的方式是順藤摸瓜。當(dāng)遇上一位好的作者以后，不妨把他所有的書都買來(lái)看一遍。跟著這些高手學(xué)，你會(huì)進(jìn)步神速。
7. 定期做一些研究性小課題，把這個(gè)領(lǐng)域的書全部翻一遍。一開(kāi)始可能會(huì)覺(jué)得吃力，看了幾本以后，建立了基本的知識(shí)坐標(biāo)系，就會(huì)特別輕松。
8. 與這個(gè)領(lǐng)域你最傾慕的高手建立連接?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，理論上你可以認(rèn)識(shí)任何你想認(rèn)識(shí)的人。認(rèn)識(shí)了以后，你可以關(guān)注他關(guān)注的事情，進(jìn)入他的圈子，甚至與他發(fā)起協(xié)作。
9. 到這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)圣地去一趟。很多家長(zhǎng)帶孩子參觀清華北大，是有道理的。地理上的拜訪，哪怕是隔著圍欄看一眼，都可能給一個(gè)人帶來(lái)不可磨滅的影響。比如，到佛羅倫薩看達(dá)·芬奇和米開(kāi)朗琪羅斗畫的地方，到威斯敏斯特大教堂看牛頓墓，到MIT看物理實(shí)驗(yàn)室……
10. 學(xué)習(xí)有舒適區(qū)與學(xué)習(xí)區(qū)之分，有效練習(xí)只發(fā)生在學(xué)習(xí)區(qū)。所以，一旦學(xué)會(huì)了某個(gè)東西，就不要在上面繼續(xù)花時(shí)間，立即轉(zhuǎn)入下一個(gè)難度。
關(guān)于學(xué)習(xí)方法的建議
1. 了解你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)谧鋈魏胃淖冎埃紤?yīng)該了解現(xiàn)在我們是什么樣子的，否則我們?cè)趺粗涝摳淖兪裁茨?每天晚上回顧一下你今天都做了些什么，你可以把這個(gè)叫做學(xué)習(xí)日記或者別的什么。如果你覺(jué)得自己的記性不好的話，你也可以隨時(shí)攜帶一個(gè)小本子，用來(lái)記下這些東西。因?yàn)榇髮W(xué)的生活相對(duì)還是規(guī)律的多，大概一到兩個(gè)周的時(shí)間你就可以很清楚的了解自己的習(xí)慣了。接下來(lái)看看該怎么改變!
2. 如果上了一個(gè)小時(shí)的課，那么請(qǐng)用兩個(gè)小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)。這條聽(tīng)上去簡(jiǎn)單，但是非常重要，也很是容易被忽略掉的。無(wú)論你是在制定計(jì)劃還是真正執(zhí)行的時(shí)候，都應(yīng)該牢記。大學(xué)的課程已經(jīng)不像以前那樣40分鐘反反復(fù)復(fù)講一點(diǎn)點(diǎn)東西了，一個(gè)小時(shí)講的東西只能讓你有個(gè)了解，就算你明白了不等于你記住了?，F(xiàn)在你需要自己來(lái)完成這個(gè)反復(fù)和記憶的過(guò)程，所以你必須要花時(shí)間。如果你按照我說(shuō)的這個(gè)做，它的效果在考試前就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)了。
3. 從難度大的課程上面入手。在比較難的課程上或者那些你覺(jué)得無(wú)聊的課程上入手都可以。畢竟在你開(kāi)始一天學(xué)習(xí)的時(shí)候，你精神不錯(cuò)、不會(huì)打盹，那么趕緊用你最好的時(shí)間來(lái)解決這些問(wèn)題!我知道很多人都喜歡把時(shí)間用在自己喜歡學(xué)的課上面，不過(guò)這些難的或者你不喜歡的課程需要你花更多的時(shí)間來(lái)完成。
4. 避免長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)。很多人喜歡在沒(méi)課的時(shí)候，早出晚歸的去自習(xí)，這樣做當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)!不過(guò)一定要記得每過(guò)一個(gè)小時(shí)休息一下，而且也不要總學(xué)一門課程，適當(dāng)轉(zhuǎn)換一下。這些都有利于你提高學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然對(duì)于那些準(zhǔn)備GRE或者TOEFL考試的朋友就沒(méi)有辦法換來(lái)?yè)Q去了。多數(shù)情況下，一天的時(shí)間都在背紅寶書，那么至少也不要連續(xù)學(xué)習(xí)超過(guò)3個(gè)小時(shí)，或者試試做幾個(gè)數(shù)學(xué)題目。
5. 找到一天當(dāng)中你狀態(tài)最好的時(shí)間。有人喜歡晚上熬夜學(xué)習(xí)，因?yàn)榘察o;有人喜歡早上起來(lái)看書，因?yàn)榍逍?。無(wú)論怎么樣，找到你最好的學(xué)習(xí)時(shí)間，把這些時(shí)間用來(lái)對(duì)付那些困難的或者重要的課程上面。畢竟我們都希望投入和產(chǎn)出比越高越好。
6. 學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間。等公交車、等下一節(jié)課、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情，比如說(shuō)溫習(xí)隨身的單詞卡片，復(fù)習(xí)課堂的內(nèi)容等等。
7. 為這個(gè)學(xué)期建立一個(gè)日程表。很多人都知道這點(diǎn)建議。我想說(shuō)的是：如果你還沒(méi)有給你的日常生活準(zhǔn)備一個(gè)日程表的話，那現(xiàn)在就給這個(gè)學(xué)期準(zhǔn)備一個(gè)日程表。你可以把自己的課程、作業(yè)、論文、考試等內(nèi)容都放到這個(gè)日程表里面，讓你能夠更好地了解需要做些什么事情。
8. 每周將重要的任務(wù)和作業(yè)寫入你的To-do List當(dāng)中。你可以采用任何你已經(jīng)習(xí)慣了的管理系統(tǒng)(GTD或者ZTD等等都可以)。如果你還沒(méi)有這么做，請(qǐng)把你每周的事情做一個(gè)計(jì)劃，那么如果你按照計(jì)劃來(lái)做的話，你至少不會(huì)在交作業(yè)的前一天才開(kāi)始做作業(yè)。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
1. 讓知識(shí)鮮活起來(lái)
你可能已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這種方法了。它指的是動(dòng)員身體上所有的感官，知覺(jué)，用它們來(lái)傳導(dǎo)知識(shí)。研究顯示，當(dāng)人們處在情緒飽滿的狀態(tài)下時(shí)，能接收更多鮮活、生動(dòng)的信息。將知覺(jué)與想象灌入平淡的知識(shí)能讓它們顯得更加真實(shí)，從而方便我們理解接納。還記得小時(shí)候用掰指頭的方法來(lái)記數(shù)字嗎?不妨在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中也試試這種方法吧。
2. 托物陳喻
知識(shí)整合法的核心就是將事物聯(lián)系在一起。比喻本是一種文學(xué)手法用于聯(lián)系兩件看似不相干的個(gè)體到一起。這與知識(shí)整合法的核心不謀而合。用比喻將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)化，以達(dá)到言簡(jiǎn)義豐的效用。
3. 十歲法則
用你對(duì)10歲小孩講解知識(shí)的方式對(duì)自己解釋知識(shí)。當(dāng)然了，這種方法可能在你學(xué)醫(yī)或者學(xué)習(xí)如何將神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)用到電腦智能中并不適用。不過(guò)重點(diǎn)是你要試著剝?nèi)ツ菍訌?fù)雜的外殼，讓知識(shí)以最原始，最簡(jiǎn)單的形式呈現(xiàn)在我們面前。
4. "回到過(guò)去"
把課本拿開(kāi)，開(kāi)始隨意的想一個(gè)概念，然后由它聯(lián)想到之前學(xué)的某個(gè)概念，將這種思維方式持續(xù)下去直到你把很多的概念聯(lián)系在一起。例如古普塔王朝讓你想到了古希臘，進(jìn)而聯(lián)想到蘇格拉底，再進(jìn)一步想到孔夫子……
5. 漏洞掃描
仔細(xì)瀏覽課本，如果在某處發(fā)生記憶漏洞或?qū)?nèi)容的不確定，一定要特別留意。立刻通過(guò)感官和比喻的方法將這個(gè)知識(shí)聯(lián)系到之前存在于大腦中的知識(shí)。如果這種情況在一章節(jié)里出現(xiàn)多次，則表明你沒(méi)有徹底理解這些知識(shí)。
6. 壓縮信息
知識(shí)整合法不一定適用于所有信息。一個(gè)典型的事例便是在我學(xué)醫(yī)第一年里學(xué)習(xí)解剖學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)解剖學(xué)，你需要記住身體上幾百個(gè)不同部位的拉丁名稱。這些名稱通常沒(méi)有清晰可辨的規(guī)律和構(gòu)造，只是一個(gè)枯燥的列表。當(dāng)你遇到這種情況時(shí)，應(yīng)該盡量壓縮這些信息，通過(guò)圖片或記憶法來(lái)把它們劃分成小塊，方便記憶。
7. 準(zhǔn)備動(dòng)筆吧
拿出一張紙，把你想到的知識(shí)間的關(guān)聯(lián)寫在紙上。再重組這些知識(shí)以得到不同的。記住，關(guān)鍵是寫的過(guò)程，亦是思考的過(guò)程，而不是最后的成品。所以不要浪費(fèi)時(shí)間去美化你的思維圖，只需用潦草的涂寫和縮寫構(gòu)圖就好了。
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