指導小學生學習的主要方法是什么
指導小學生學習的主要方法是什么
小學生對于學習的意識還不是很強，所以家長們要對孩子的學習進行指導。那么指導小學生學習的主要方法是什么?以下是學習啦小編分享給大家的指導小學生學習的主要方法，希望可以幫到你!
指導小學生學習的主要方法
一、學會預習，逐步提高自學能力
成功的預習能激發(fā)學生的求知欲望，促使學生自覺地自學書本知識，而預習的效果如何又直接反映了學生對知識的理解程度。在預習的過程中，教師應為學生謀求一條思考探索的道路，也就是設計預習提綱，讓學生按照預習提綱指導學生閱讀書本知識，發(fā)現(xiàn)疑難問題，讓學生帶著問題，有準備走進課堂，變學生被動接受為主動參與學習。這樣，不僅能使學生養(yǎng)成良好的預習習慣，而且能培養(yǎng)自學能力。
二、學會聽課，提高聽課質量
聽課是學生學習的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽、思、記三者之間的關系。聽課用感官接受知識，由會聽到聽會其間還有一個過程。思是思維活動，要想深刻理解，抓住其實質，還必須經(jīng)過學的獨立思考，要促使學生養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習慣。記是為聽和思服務，是聽課中重要一環(huán)。記筆記要掌握好時機，記重點、記難點、記疑點、記解決問題思路和方法等。
三、學會復習，鞏固所學知識
復習是再現(xiàn)課堂情景，抵制或消除遺忘的措施，也是及時消化知識，加深理解，使知識系統(tǒng)化的一種方法。在課后復習要和做習題聯(lián)系在一起，要求學生在做作業(yè)前，首先要回憶所學內(nèi)容，然后再做作業(yè)。復習要及時，持之以恒，要在遺忘前復習，使臨時性記憶向較長性記憶轉化。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。復習一定要科學安排時間，有計劃地復習，就產(chǎn)生了一定的效果。
四、學會檢查，找到知識不足
在每學過一個單元或經(jīng)過一定的學習階段后，教師要引導學生對前一段的學習情況作一回顧，從而肯定成績、總結經(jīng)驗，找出不足之處，尋找改進方法，為進一步學習打好基礎。檢查的方式很多，要注重平時自我檢查，經(jīng)常找一些練習題定時、定量進行自我測驗。
指導小學生學習的技巧
預習方法
預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內(nèi)容提前進行學習和理解的過程。
預習的時候要對第二天要講授的內(nèi)容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。
聽課方法
課堂是學校教育的中心環(huán)節(jié)，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。不會聽課的小學生，課上聽不懂，學不會，課下復習很困難，同時由于長期積累，甚至會導致厭學情緒，造成惡性循環(huán)。為此，在課堂中，認真聽課要做到以下幾點：
(1)認真聽。要聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
(2)注意看。要全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。
(3)多動腦。要積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。
(4)主動練。在課堂上要大膽發(fā)言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。
(5)做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。
(6)善歸納。對教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。
復習方法
復習包括課后復習和系統(tǒng)復習兩種，課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識;系統(tǒng)復習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的復習，目的在于融會貫通，理解和掌握學科知識的體系，是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。
課后復習的方法包括：
(1)回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性;
(2)復習課本，目的在于深化;
(3)整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復習;
(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。
系統(tǒng)復習的方法也有很多：
(1)循環(huán)復習法，學過一個單元之后即及時復習，然后再學下一單元，學完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統(tǒng)復習，以此類推，循環(huán)至終。
(2)分配復習法，學過的內(nèi)容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內(nèi)容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡略地復習，一個月或一季度后再復習。事實表明，分配復習的效果優(yōu)于集中復習。當然集中復習也有其優(yōu)勢，比如在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內(nèi)容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統(tǒng)化的復習，也是十分重要的。
寫作業(yè)方法
寫作業(yè)可以檢查學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮自己的智慧和潛力，同時也有助于培養(yǎng)自己的思維能力，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣。
正確的寫作方法有：
(1)先復習后寫作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。
(2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數(shù)。
(3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準確，干凈利落。
(4)細心檢查，即根據(jù)習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正;同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。
指導小學生學習的建議
一、學會預習，逐步提高自學能力
成功的預習能激發(fā)學生的求知欲望，促使學生自覺地自學書本知識，而預習的效果如何又直接反映了學生對知識的理解程度。在預習的過程中，教師應為學生謀求一條思考探索的道路，也就是設計預習提綱，讓學生按照預習提綱指導學生閱讀書本知識，發(fā)現(xiàn)疑難問題，讓學生帶著問題，有準備走進課堂，變學生被動接受為主動參與學習。這樣，不僅能使學生養(yǎng)成良好的預習習慣，而且能培養(yǎng)自學能力。
二、學會聽課，提高聽課質量
聽課是學生學習的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽、思、記三者之間的關系。聽課用感官接受知識，由會聽到聽會其間還有一個過程。思是思維活動，要想深刻理解，抓住其實質，還必須經(jīng)過學的獨立思考，要促使學生養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習慣。記是為聽和思服務，是聽課中重要一環(huán)。記筆記要掌握好時機，記重點、記難點、記疑點、記解決問題思路和方法等。
三、學會復習，鞏固所學知識
復習是再現(xiàn)課堂情景，抵制或消除遺忘的措施，也是及時消化知識，加深理解，使知識系統(tǒng)化的一種方法。在課后復習要和做習題聯(lián)系在一起，要求學生在做作業(yè)前，首先要回憶所學內(nèi)容，然后再做作業(yè)。復習要及時，持之以恒，要在遺忘前復習，使臨時性記憶向較長性記憶轉化。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。復習一定要科學安排時間，有計劃地復習，就產(chǎn)生了一定的效果。
四、學會檢查，找到知識不足
在每學過一個單元或經(jīng)過一定的學習階段后，教師要引導學生對前一段的學習情況作一回顧，從而肯定成績、總結經(jīng)驗，找出不足之處，尋找改進方法，為進一步學習打好基礎。檢查的方式很多，要注重平時自我檢查，經(jīng)常找一些練習題定時、定量進行自我測驗。
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