7歲兒童應(yīng)該怎樣學(xué)自然拼讀
平時(shí)經(jīng)常會(huì)被朋友問(wèn)到關(guān)于自然拼讀的問(wèn)題，為此，今天就來(lái)解決7歲兒童應(yīng)該怎樣學(xué)自然拼讀的問(wèn)題，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的7歲兒童學(xué)自然拼讀的建議，希望可以幫到你!
7歲兒童學(xué)自然拼讀的建議
第一、 英語(yǔ)啟蒙要趁早。在孩子3~4歲時(shí)，充分利用孩子聽(tīng)覺(jué)敏銳的特點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)力整體輸入和辨音訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的音素意識(shí)，為后續(xù)的自然拼讀學(xué)習(xí)作必要的準(zhǔn)備。
第二、 5~6歲開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀課程比較適宜，不用太早。因?yàn)?歲以下的孩子手部肌肉不發(fā)達(dá)，握筆困難，書(shū)寫(xiě)字母會(huì)有問(wèn)題。
第三、 自然拼讀要按獨(dú)立，系統(tǒng)的體系學(xué)，按級(jí)別學(xué)，按順序?qū)W。音素意識(shí)和自然拼讀能力的培養(yǎng)，核心是聽(tīng)音，辨音，拼音，寫(xiě)音。多讓孩子做切分聯(lián)系，這對(duì)他們?nèi)蘸筇嵘醋x拼寫(xiě)能力會(huì)很有幫助。
有些7~8歲的孩子，以前從沒(méi)學(xué)過(guò)自然拼讀，但又一定的詞匯積累和聽(tīng)力基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然拼讀之后，英語(yǔ)閱讀興趣和閱讀能力有了飛躍式的提升。
第四、 最好在9歲以前系統(tǒng)學(xué)完自然拼讀課程。如果孩子已經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)自然拼讀的最佳年齡，家長(zhǎng)們也不要急，不要慌，而要參考上述的不同路徑，及時(shí)面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
什么是自然拼讀
說(shuō)過(guò)了音標(biāo)之后我們了解一下當(dāng)今比較流行的英語(yǔ)拼讀法，也就是phonics，它是英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的兒童從學(xué)前班開(kāi)始普遍使用的一種方法，它通過(guò)教授26個(gè)字母以及這26個(gè)字母的組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讓孩子建立字母與讀音之間直接聯(lián)系，培養(yǎng)“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)”的能力。比如說(shuō)dog，它的字母音是d-o-g，拼起來(lái)就是dog，而不像我們以前學(xué)(dog)時(shí)學(xué)習(xí)字母的名字，拼讀法學(xué)習(xí)的是字母的發(fā)音而不是它的名字，因?yàn)樽帜傅拿指@個(gè)單詞的發(fā)音是沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的。
字母拼讀法若學(xué)得扎實(shí)，可以為閱讀及寫(xiě)作奠下初步基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)國(guó)家的孩子，在學(xué)前班甚至幼兒園階段便開(kāi)始學(xué)習(xí)英文字母與發(fā)音間的規(guī)則，并通過(guò)發(fā)音讀本做延伸練習(xí)及應(yīng)用。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，英語(yǔ)作為一種拼音文字，80%左右的單詞符合拼讀規(guī)則，而且英語(yǔ)國(guó)家孩子在進(jìn)入小學(xué)之前約有六千左右的詞匯量，當(dāng)他們掌握自然拼讀方法后，可以漸漸地養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣及能力，所以說(shuō)拼讀能力的奠定與兒童的閱讀啟蒙發(fā)展有相當(dāng)密切的關(guān)聯(lián)。
但是要給大家矯正一個(gè)誤區(qū)，自然拼讀方法在英語(yǔ)國(guó)家是給小朋友用來(lái)從聽(tīng)說(shuō)過(guò)渡到識(shí)字和閱讀的一種工具，因?yàn)樗麄兂珜?dǎo)的是先學(xué)習(xí)閱讀，再閱讀學(xué)習(xí)，通過(guò)大量的閱讀來(lái)掌握更多的知識(shí)，而不是用來(lái)練習(xí)發(fā)音和記憶單詞用的。
自然拼讀的優(yōu)勢(shì)在于音形一致，簡(jiǎn)單易學(xué)，見(jiàn)效快。尤其是學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音的，還可以利用拼音的遷移作用，因?yàn)槠匆粢彩钦Z(yǔ)音的標(biāo)注符號(hào)，它和自然拼讀是相通的。
音標(biāo)和自然拼讀選哪個(gè)
拼讀法的規(guī)則只能涵蓋百分之八十左右的單詞。這個(gè)方法的主要問(wèn)題是特例很多，都需要一一記住。好在這剩下20%左右的不符合拼讀規(guī)則的單詞基本是高頻詞(High Frequency Words)，通過(guò)平時(shí)大量的閱讀練習(xí)也是基本可以掌握的。但是國(guó)際音標(biāo)是一個(gè)非?？茖W(xué)、系統(tǒng)地標(biāo)注單詞發(fā)音的方法。音標(biāo)百分百適用，沒(méi)有特例，可以標(biāo)注任何一種人類(lèi)語(yǔ)言。音標(biāo)的標(biāo)注科學(xué)，系統(tǒng)，完全可以做到100%從紙面上還原到聲音，反之亦然。
拼讀法和音標(biāo)這兩個(gè)東西都是很好的工具。但是對(duì)于英語(yǔ)啟蒙階段的孩子來(lái)說(shuō)，音標(biāo)是比較抽象枯燥難懂的，非專(zhuān)業(yè)出身的家長(zhǎng)如果不是英語(yǔ)基礎(chǔ)特別好，也不太容易在家自己操作，這樣看來(lái)音標(biāo)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)不太適合初學(xué)者。而且國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)到初中階段就會(huì)系統(tǒng)教授音標(biāo)，所以在此之前我們應(yīng)該讓孩子把主要精力花在大量聽(tīng)說(shuō)和閱讀有營(yíng)養(yǎng)的語(yǔ)言上面而不是去深究音標(biāo)。
我個(gè)人的觀點(diǎn)是在孩子掌握了一定的詞匯量和句子之后應(yīng)該先學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則，等到年級(jí)高些可以在學(xué)校接受老師的音標(biāo)學(xué)習(xí)，這樣二者就可以完全互補(bǔ)。
幾歲的孩子適合學(xué)拼讀法
根據(jù)暑期對(duì)4-7歲孩子14節(jié)英語(yǔ)拼讀課的測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)4-5歲的孩子因?yàn)闆](méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，沒(méi)有一定的聽(tīng)力口語(yǔ)詞匯積累，他們無(wú)法建立聲音和詞義的聯(lián)想。加上本身接受力、理解力相對(duì)于大點(diǎn)的孩子會(huì)弱一些，單音字母還可以跟的上，到復(fù)合字母時(shí)就會(huì)有些難度，再到后面牽扯到一些多樣的發(fā)音規(guī)則時(shí)就不太容易跟得上，所以不建議這些孩子接受系統(tǒng)的拼讀規(guī)則訓(xùn)練，因?yàn)闆](méi)有一定的英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)是無(wú)法達(dá)到期望的效果的。但如果這個(gè)年齡段孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)很好的話(huà)也是可以學(xué)習(xí)的，我女兒目前不到5歲，因?yàn)橹霸谟?guó)生活過(guò)一段，她有一定的詞匯量而且聽(tīng)力相對(duì)來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，她對(duì)拼讀規(guī)則的接受完全可以跟得上5-6歲的孩子。
5-6歲的孩子如果也沒(méi)有一定的聽(tīng)力口語(yǔ)詞匯積累的話(huà)，他們同樣也無(wú)法建立聲音和詞義的聯(lián)想。盡管他們可以很快的接受這些拼讀規(guī)則，可以輕松的讀出單詞，甚至寫(xiě)出聽(tīng)到的單詞，但是因?yàn)椴恢涝~義，聲音和拼寫(xiě)的關(guān)聯(lián)就變得毫無(wú)意義。但是如果孩子已經(jīng)有一定的聽(tīng)力口語(yǔ)詞匯積累的話(huà)，這個(gè)年齡是最佳的一個(gè)自然拼讀學(xué)習(xí)年齡段。
7-8歲的孩子因?yàn)橐呀?jīng)到了上小學(xué)的年齡，就算家里不強(qiáng)化，學(xué)校也會(huì)有英語(yǔ)課程，所以說(shuō)他們是有一定聽(tīng)力和口語(yǔ)詞匯做支撐的，再加上本身的理解力接受力已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)，同時(shí)他們還有時(shí)間進(jìn)行大量的英語(yǔ)閱讀，我相信通過(guò)系統(tǒng)的拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)是會(huì)為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)助一臂之力的。
另外，我也對(duì)5年級(jí)的孩子也就是10歲左右的孩子做了拼讀的測(cè)試。對(duì)于四五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)他們用他們自己的方法已經(jīng)掌握了一定詞匯量，而且這些詞匯已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化成了他們自己的東西，所以他們會(huì)受一些自己的規(guī)則束縛。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在教完五年級(jí)孩子單音字母的發(fā)音之后，我讓他讀kept，這是一個(gè)完全符合拼讀規(guī)則的單詞，他讀kipt，我告訴他這個(gè)應(yīng)該是k-e-p-t，但是他說(shuō)可是他們老師教讀kipt，可以看出他在學(xué)習(xí)這套規(guī)則時(shí)，不能完全拋下他之前接受的規(guī)則，而且市面上多數(shù)的拼讀課程的設(shè)計(jì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)略顯幼稚，他們會(huì)覺(jué)得沒(méi)有多大挑戰(zhàn)性，從而不能全身心投入地去學(xué)習(xí)。
當(dāng)然也并不是說(shuō)高年級(jí)孩子就不能學(xué)自然拼讀了，只是說(shuō)沒(méi)有年齡低些的孩子更容易接受“解碼”這個(gè)拼讀規(guī)則，因?yàn)榈湍挲g的孩子對(duì)這一塊是空白的，也就更容易接受這個(gè)全新的知識(shí)。
我們可以舉個(gè)例子感受一下，比如我問(wèn)wedding這個(gè)單詞有沒(méi)有d音，我想各位肯定是腦子里先出現(xiàn)這個(gè)單詞(wedding)，然后搜索到了有d這個(gè)字母，但是最后一節(jié)課我問(wèn)4-6歲孩子們同樣的問(wèn)題，他們中是沒(méi)人知道這個(gè)單詞如何拼寫(xiě)的，而且d這個(gè)音其實(shí)已經(jīng)和其他的字母發(fā)音拼在一起了，不像dad這樣容易辨別，讓我吃驚的是——結(jié)果所有的孩子都回答有。這就是孩子獨(dú)特的解碼能力，變音的敏感性，但是隨著年齡的增大，辨音的敏感性也在變?nèi)酢?/p>
總而言之，不管多大的孩子學(xué)自然拼讀，前提是要有一定的聽(tīng)力口語(yǔ)詞匯做支撐，因?yàn)槿绻麤](méi)有詞匯量，拼讀法所強(qiáng)調(diào)的發(fā)音和拼寫(xiě)的聯(lián)系對(duì)于詞義和整句的理解沒(méi)有直接關(guān)系的，見(jiàn)詞會(huì)讀顯然不等于明白詞義。自然拼讀的學(xué)習(xí)必須要和大量的閱讀結(jié)合起來(lái)，通過(guò)大量的閱讀來(lái)矯正一些不確定或者不完全復(fù)合拼讀規(guī)則單詞的寫(xiě)法，通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)方法從而提高口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境及需求的不同，沒(méi)有配合反覆及大量的閱讀練習(xí)，結(jié)果會(huì)造成發(fā)音規(guī)則無(wú)法在實(shí)踐中得以充分運(yùn)用，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)之初對(duì)自然拼讀的預(yù)期。
猜你喜歡：
1.6歲兒童應(yīng)該怎樣學(xué)英語(yǔ)才好