7歲孩子應(yīng)該怎樣學(xué)英文好
7歲孩子應(yīng)該怎樣學(xué)英文好
想要七歲的孩子學(xué)好英語并不是一朝一夕就能夠成功的事情，因為英語是一種語言，學(xué)習(xí)英語需要有正確的學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的7歲孩子學(xué)英文的方法，希望可以幫到你!
7歲孩子學(xué)英文的方法
背單詞
單詞是基礎(chǔ)，一定要把單詞記熟，背單詞。睡前背，早上起來背，效果最好。根據(jù)情況，背單詞的時候一定要把讀音結(jié)合上。背名詞的時候要結(jié)實物背，這樣的方法有趣又有效。詞組一定要背。自己準(zhǔn)備一個小本子，把你遇到不會的題解決之后記到一個小本子上，隨時隨地進(jìn)行記錄。
口語練習(xí)
多讀，多張嘴，這樣可以快速提高語感，在做完型填空的時候就很會很容易得選出答案。做題的時候可以不根據(jù)語法也能做對題。
閱讀技能
堅持做閱讀，閱讀在考卷中占得比例特別大，所以一定要多做。要有耐心。印刷體最好練一下。
最后，多背一些作文模板，在需要用的時候可以活學(xué)活用。
7歲孩子學(xué)英文的誤區(qū)
1、發(fā)音不準(zhǔn)
假設(shè)把幾個從來沒有聽過狗叫的小朋友分成兩組，其中一組把“汪汪汪”幾個字寫給他們看，教一下讀音之后就讓他們自己認(rèn)讀。另外一組是不給他們?nèi)魏挝淖郑皇亲屗麄兠刻炻牴方小?天之后我們來對比，哪一組的小朋友學(xué)狗叫的聲音更像?我想毫無疑問，一定是第二組。
為什么很多人學(xué)英語這么多年，發(fā)音還是一塌糊涂?背后很重要的原因是聽得太少。他們的發(fā)音不是來源于聽的吸收，而是大腦里那個模糊的印象。
很多教學(xué)模式在教小朋友學(xué)單詞時，只會在剛開始教幾遍正確的發(fā)音，然后就讓孩子自己認(rèn)讀，但對于聲音的記憶來說，這種頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
長時間沒有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的輸入，孩子大腦里的聲音是模糊不清的。甚至當(dāng)他說出了一個錯誤的發(fā)音，自己也不會做出判斷。
值得一提的是，如果持續(xù)不斷有聲音的輸入，即便孩子最初的發(fā)音不準(zhǔn)，但他自己會慢慢矯正過來。這一點我們觀察一下剛剛學(xué)說話的孩子就知道。
因此，要解決孩子發(fā)音不準(zhǔn)的問題，必須長期堅持標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的輸入，訓(xùn)練孩子的英文耳朵。
2、看到生字習(xí)慣查字典
對于母語學(xué)習(xí)來說，查字典是非常好的方式，可以幫助孩子認(rèn)識更多的文字。但是請注意，我們的孩子并不缺乏聽母語的環(huán)境，因此，查字典更多是將這個字的發(fā)音跟大腦中原本存在的聲音進(jìn)行對應(yīng)。
而英語學(xué)習(xí)卻不是這樣，孩子本來就沒有聽說的環(huán)境，如果聽都聽不懂，大腦里沒有這段聲音的儲備，查字典只能依靠中文翻譯去理解。這樣認(rèn)識的單詞跟聲音之間沒有緊密聯(lián)系，也很容易遺忘。
因此，要解決看到生字習(xí)慣查字典的問題，同樣需要大量的聽力輸入。讓孩子在聽得懂的基礎(chǔ)上再學(xué)文字，會輕松很多。
3、必須翻譯成中文才理解
如果孩子出現(xiàn)這種問題，那就說明大腦已經(jīng)形成了翻譯思維。之前我們曾經(jīng)分享過，語言學(xué)家的研究表明，即便是在大腦飛速轉(zhuǎn)動的情況下，在聽到第4個單詞的時候，就翻譯不下去了。
所以，看到句子一定要翻譯成中文才能理解的孩子，或許閱讀水平還可以，但一定沒有辦法用英語進(jìn)行溝通和交流。
避免孩子形成翻譯思維，只有在大量聽力輸入的基礎(chǔ)上，讓孩子擁有用英語思考的能力。這一能力中，聲音和場景之間是直接聯(lián)系的，不需要其他媒介。
4、開口下筆先想語法
試想一下，在中文的語境中，我們在開口說話或者寫文章時，會思考自己的句子語法是否正確嗎?學(xué)齡前兒童連主謂賓是什么都不知道，但并不妨礙他們流利地表達(dá)自己的想法。
開口下筆先想語法的背后，就是沒有良好的語感，這同樣也是因為缺乏聽的訓(xùn)練而導(dǎo)致的。大腦里沒有豐富的聲音儲備，因此不能脫口而出，只能用機(jī)械化的語法知識去檢驗自己的表達(dá)有沒有問題。
如何抓住孩子學(xué)英語黃金期
3-6歲，零基礎(chǔ)·語感啟蒙是關(guān)鍵
· 自然拼讀，韻律歌謠
· 培養(yǎng)孩子英語語感，自信表達(dá)，提高興趣
這個階段是孩子學(xué)習(xí)英語的啟蒙期，也是發(fā)展英語思維和開發(fā)多元智能的關(guān)鍵期。學(xué)多少單詞、句型并不重要，重要的是通過童謠、歌曲、故事的方式，激發(fā)孩子學(xué)英語和樂于交際的興趣。
因此在這一階段，可以引導(dǎo)孩子開始接觸自然拼讀，通過歌曲、韻律歌謠、游戲、手工制作激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣?；蛘邔⒂⒄Z直接和實物、圖形、動作相結(jié)合，讓孩子自然的，不受漢語思維習(xí)慣的影響，自覺自愿大膽地講英語，培養(yǎng)孩子的英語思維能力和思維習(xí)慣。所以這一階段，培養(yǎng)語感和興趣，讓孩子在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法是最適合不過的了。
7-9歲，口語運用是關(guān)鍵
· 自然拼讀法，教授英語發(fā)音與拼寫
· 多主題閱讀，注重趣味與實用
· 同步并超越小學(xué)英語教學(xué)大綱
這個階段的孩子喜歡動手、模仿和觀察，可以讓孩子利用這一優(yōu)勢去學(xué)習(xí)自然拼讀讓孩子仔細(xì)觀察發(fā)音要領(lǐng)，然后去模仿發(fā)音，打好基礎(chǔ)發(fā)音的底子。同時，通過對字母和常見字母組合發(fā)音的認(rèn)識去接觸詞匯拼讀大量的詞匯，從而形成拼讀意識，養(yǎng)成拼讀習(xí)慣，解決詞匯拼讀難的問題，給孩子的下一步學(xué)習(xí)打下很堅實的基礎(chǔ)。
自然發(fā)音法Phonics起源于美國，在國外已有百年以上悠久的歷史，被公認(rèn)為是簡單、快捷、有效教授英語語音的方法。它是培養(yǎng)兒童識字能力的主要途徑之一。讓孩子們通過各種游戲、翻卡式的反復(fù)練習(xí)和聽力訓(xùn)練，奠定學(xué)生聽音、認(rèn)詞、辨音、讀詞、拼寫的良好基礎(chǔ)。
自然拼讀學(xué)完后，孩子“見字能讀、聽音能寫”提前進(jìn)入閱讀領(lǐng)域，同時可以讓孩子在以后的學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化，進(jìn)而養(yǎng)成自覺地拼讀習(xí)慣，拼讀能力形成，使孩子可以輕松自如的積累大量詞匯，為進(jìn)入閱讀領(lǐng)域打下扎實的基礎(chǔ)，甚至可以讓孩子提前進(jìn)入閱讀階段。
10-12歲·英語閱讀是關(guān)鍵
· 多文體閱讀，教授基礎(chǔ)語法
· 學(xué)習(xí)策略，如上下文猜測詞義，預(yù)測下文
· 少兒英語同步國際語言等級考試標(biāo)準(zhǔn)
這個階段的孩子英語學(xué)習(xí)有了一定知識積累，那么在保持學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，就要開始介入學(xué)習(xí)語言文化，并加入語言規(guī)則的學(xué)習(xí)和運用，同時增加一定閱讀量。
這樣不僅能進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量，積累更多的知識，同時還可以讓學(xué)生在翻譯過程中再一次鞏固，復(fù)習(xí)之前沒有掌握的詞匯及其用法，猜測陌生詞匯的意思，進(jìn)行大量的語言輸入和輸出的轉(zhuǎn)化，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和對語言的組織、欣賞能力。
13-15歲·綜合能力是提升的關(guān)鍵
· 多學(xué)科閱讀，擴(kuò)展知識面
· 教授多元文化和外國禮儀
· 雅思，托?？荚嚥呗?/p>
進(jìn)入中學(xué)的孩子已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力和思考能力已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)的重要性同時也有了扎實的英語基本功，必須要真正掌握一定的語言技巧了，真正讓孩子把英語當(dāng)成自己熱愛的一門語言去學(xué)習(xí)、運用。
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