初二物理應(yīng)該怎樣學(xué)才有效
物理是學(xué)生進(jìn)入初二之后必學(xué)的一門功課，同學(xué)們?cè)跊](méi)有接觸物理這門學(xué)科之前，應(yīng)該已經(jīng)對(duì)物理有所耳聞，生活中有很多現(xiàn)象都是跟物理學(xué)相關(guān)的?？梢娢锢砗苤匾?。為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)初二物理的方法，希望可以幫到你!
學(xué)習(xí)初二物理的方法
一、物理是一個(gè)整體，剛剛接觸，可能對(duì)某些概念、規(guī)律掌握不好，對(duì)知識(shí)無(wú)整體感，這是正常的。
隨著學(xué)習(xí)后面相關(guān)的知識(shí)，對(duì)原來(lái)不甚清楚的問(wèn)題會(huì)逐漸理解透徹，初學(xué)時(shí)千萬(wàn)不要遇到困難就喪失學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。
二、物理是很有趣的，但有些時(shí)候，老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到知識(shí)的整體性和邏輯性，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行大段描述。
這是理解較高層次的知識(shí)所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象小學(xué)時(shí)那樣“熱烈”，對(duì)這一應(yīng)該有思想準(zhǔn)備。最重要的是思路要清晰，同時(shí)自己要盡快養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和分析問(wèn)題的方法。
三、中學(xué)階段解決的問(wèn)題多為“理論意義”上的實(shí)際問(wèn)題，要抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，注重問(wèn)題本質(zhì)，不要因細(xì)枝末節(jié)影響對(duì)問(wèn)題的解決。
四、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
課堂上大腦要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)老師提出的一些問(wèn)題，要自己去考慮，不要等老師去“灌輸”。課后，不要僅滿足于完成老師布置的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小實(shí)驗(yàn)等任務(wù)，要主動(dòng)針對(duì)自己的實(shí)際，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。
五、培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。
在學(xué)習(xí)中要善于提出問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和重新整合，把雜亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，將它變成自己的東西。比如每學(xué)完一章，都要試著用二三百字去概括其主要內(nèi)容。
六、從某種角度看，課本中的習(xí)題可以把正文不好講解清楚的知識(shí)通過(guò)習(xí)題的形式體現(xiàn)出來(lái)，是課本正文的延續(xù)和補(bǔ)充，因此，要把它放在與正文同等重要的地位。
實(shí)際上，許多物理試題包括中考試題就是對(duì)課后習(xí)題稍加改造而成的。對(duì)課本中的選學(xué)內(nèi)容、閱讀材料、研究性學(xué)習(xí)等，要認(rèn)真對(duì)待千萬(wàn)馬虎不得，因?yàn)樵诳荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)借用其物理背景或某一知識(shí)點(diǎn)命題的情況。
七、學(xué)習(xí)新課時(shí)，應(yīng)把注意力放在對(duì)概念和規(guī)律的理解和對(duì)物理思想的把握上，而不應(yīng)急于做大量的習(xí)題，絕不能把老師講例題、學(xué)生做習(xí)題作為學(xué)習(xí)物理的核心。
習(xí)題要做，但每做完一道習(xí)題，都要要總結(jié)一下，看看通過(guò)做這道習(xí)題，自己對(duì)物理概念和規(guī)律的理解有哪些新的體會(huì);檢查自己是否能對(duì)具體問(wèn)題具體分析，對(duì)題中所給的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情景及產(chǎn)生的原因、有關(guān)條件等是否能獨(dú)立地弄明白，能否獨(dú)立地進(jìn)行邏輯推理。每做一道習(xí)題，都要力求在能力上有所提高。做習(xí)題，貴在精而不在多，不要一味追求做題數(shù)量，鉆難題，陷入題海。
八、在觀察課堂演示實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)自己識(shí)別器材和儀器的能力，在實(shí)驗(yàn)誤差太大的情況下，能自覺(jué)地分析其中存在的問(wèn)題，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以減小誤差。
要培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和基本實(shí)驗(yàn)操作技能，遇到問(wèn)題，要善于用實(shí)驗(yàn)來(lái)探討和驗(yàn)證。從某一層面上講，這也體現(xiàn)了一個(gè)人的創(chuàng)新思維能力。
九、初二物理學(xué)習(xí)不要求一步到位，剛剛進(jìn)入初二就“瞄準(zhǔn)”中考，做大量類似于中考試題的題目，不但能力得不到提高，反而會(huì)影響自己對(duì)基本概念基本規(guī)律的理解。
十、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)有機(jī)的整體。
根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在物理學(xué)習(xí)中，對(duì)物理理論-—相關(guān)的技術(shù)——這些技術(shù)所處的社會(huì)背景，要整體掌握。這就要求我們要提高獲取新知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立地收集信息和拓寬知識(shí)面，多動(dòng)腦，多看科普書刊，多了解新的科技動(dòng)態(tài)，如“神舟五號(hào)”、禽流感等。這也是教育發(fā)展和中考命題的方向。
學(xué)習(xí)初二物理的技巧
1、思維類型的轉(zhuǎn)變
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，物理作為新增學(xué)科，從入門到?jīng)_擊優(yōu)秀，需要經(jīng)過(guò)三座大山。第一座大山是聲光熱。第二座大山是力學(xué)。第三座大山是電學(xué)。要想成功翻過(guò)三座大山，思維類型的轉(zhuǎn)變可謂至關(guān)重要。
第一座大山是入門，是初二上學(xué)期的物理入門。也可以理解為是聲光熱的入門。在聲光熱等學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)主要是以感性思維為主。很多時(shí)候只要做好感性思維的認(rèn)識(shí)，略加上一些理性思維的分析，就可以明白這部分知識(shí)的大體精髓。
第二座大山是力學(xué)。力學(xué)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，區(qū)別于聲光熱的根本特點(diǎn)就是思維方式的轉(zhuǎn)變。同學(xué)要及時(shí)調(diào)整自己的思維狀態(tài)，轉(zhuǎn)向以理性思維為主的學(xué)習(xí)。如果說(shuō)在第一座大山的時(shí)候，同學(xué)們的成績(jī)普遍都很高，并且差距比較小。很難體現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的真實(shí)實(shí)力，那么到了第二座大山的時(shí)候差距將明顯拉大，也將會(huì)是同學(xué)們快速提升自己脫穎而出的關(guān)鍵時(shí)期。
第三座大山是電學(xué)。電學(xué)是一門看不見摸不著的學(xué)科。對(duì)于孩子的理解能力要求更高。尤其是在入門的電路分析，對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，入門較為困難。電學(xué)后期的綜合計(jì)算也將會(huì)是同學(xué)們沖刺優(yōu)秀的攔路虎之一。
2、思維方法的總結(jié)
初中物理的學(xué)習(xí)中，第一次接觸了利用控制變量法。在“研究聲音的音調(diào)跟哪些因素有關(guān)”、“比較物體運(yùn)動(dòng)快慢”等實(shí)驗(yàn)中，領(lǐng)會(huì)了控制變量法的真諦，而這個(gè)方法是貫穿于初中物理學(xué)習(xí)的始終，可以這樣說(shuō)，你掌握了這種方法，你的初中物理學(xué)習(xí)就成功了一半。
學(xué)習(xí)光的傳播規(guī)律，老師教你畫光線表示光的傳播路徑和方向，可真的有“光線”嗎?當(dāng)然沒(méi)有，只有“光”，沒(méi)有“線”，物理學(xué)中為了研究的方便而假想的。你明白了這一點(diǎn)，就知道“磁感線”、高中的“質(zhì)點(diǎn)”、“電場(chǎng)線”也是“建立物理模型”了。
曹沖稱象的故事流傳至今，曹沖很聰明的運(yùn)用了“等效替代”這個(gè)物理思想，船上所放石頭的重力就等于大象的重力，“化整為零”，解決了沒(méi)有大稱的難題。“合力”、“總電阻”等概念也都運(yùn)用了這個(gè)方法。
初中物理中“路程-時(shí)間”圖像是學(xué)習(xí)高中運(yùn)動(dòng)力學(xué)圖像和其他圖像的基礎(chǔ)。初中物理是為高中物理、大學(xué)物理打基礎(chǔ)的，所以還要了解并掌握許多研究方法。
3、牢記公式及各物理量的物理意義
物理學(xué)習(xí)中的公式浩如煙海，而要牢記公式就已經(jīng)是一項(xiàng)繁重的任務(wù)了，知道每個(gè)物理量的物理意義又是記憶公式的重中之重。
其中，物理意義是用來(lái)說(shuō)明物理量在物理學(xué)中的意義的，比如說(shuō)速度就是用來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。如果物理意義沒(méi)有理解好，那么很可能就在考試中張冠李戴，用錯(cuò)公式。而在電學(xué)中，又對(duì)學(xué)生的公式使用技巧提出了新的挑戰(zhàn)，電學(xué)需要學(xué)生掌握各個(gè)公式的適用范圍。
而要想牢記公式，就有一個(gè)很重要的方法，那就是將每一個(gè)公式的推導(dǎo)方法掌握好，比如并聯(lián)電路的總電阻與各支路電阻之間的關(guān)系，這就是一個(gè)推導(dǎo)公式，只要掌握好推導(dǎo)過(guò)程，那就一定能將公式掌握好并充分理解各物理量的物理意義。
4、口訣法記憶基本概念
在初中物理中，有些知識(shí)，學(xué)生哪怕知道原理也很難以牢牢掌握，例如凸透鏡的成像規(guī)律，學(xué)生對(duì)此類知識(shí)的理解和掌握，往往是靠機(jī)械記憶，還有一些規(guī)律，盡管學(xué)生可以推導(dǎo)出它們，但推導(dǎo)這些規(guī)律常常比較煩瑣，容易出錯(cuò)，實(shí)踐表明，把一些物理知識(shí)中枯燥、復(fù)雜的難點(diǎn)考點(diǎn)編成生動(dòng)活潑的口訣，并在解題時(shí)靈活地運(yùn)用它們，可有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
比如下面這句口訣：筷子和樹同長(zhǎng)高;空中角度總是大。這句口訣的意義是這樣：研究光在界面的折射規(guī)律時(shí)，無(wú)論是從空氣中看水中的物體(筷子)，還是從水中看空氣中的物體(樹)，折射所成的虛像都在物體的上方;無(wú)論光是從空氣斜射入其他介質(zhì)還是光從其他介質(zhì)中斜射人空氣中，光在空氣中的角度(無(wú)論是人射角還是折射角)都比在其他介質(zhì)中的角度(無(wú)論是入射角還是折射角)大。
學(xué)習(xí)初中物理的建議
1、打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
這個(gè)需要上課認(rèn)真聽講，這也是最基本的要求。其中一定要堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，遇到自己難以理解的要做好標(biāo)記;上課時(shí)一定要帶著問(wèn)題聽老師講，邊聽邊思考;課后對(duì)于沒(méi)有理解的問(wèn)題一定要及時(shí)問(wèn)老師，同時(shí)把所學(xué)的東西在腦子里像過(guò)電影一樣過(guò)一遍。
2、多做實(shí)驗(yàn)。
這是探究精神的前提，在你去用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證問(wèn)題前，首先要知道這些實(shí)驗(yàn)儀器有什么用，如何用，那么就要多做實(shí)驗(yàn)，建議買一套實(shí)驗(yàn)器材，沒(méi)事多搗鼓搗鼓，受益頗多。
3、注意探究。
探究的方法很多
其一，多思考，例如看到路邊的石頭，就要想想能如何測(cè)其體積，用過(guò)所學(xué)知識(shí)可知，拿量筒用排水法做是最好的，那萬(wàn)一沒(méi)有量筒呢?那就可以用彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)測(cè)量浮力來(lái)計(jì)算出體積。
其二，如果覺(jué)得看著路邊的物品很難去想到什么物理探究題，那就隨便找一本物理競(jìng)賽書，找到實(shí)驗(yàn)探究題專項(xiàng)訓(xùn)練，就會(huì)找到很多有趣的題目，例如：“在河邊有一根竹竿、一些細(xì)繩、砝碼、刻度尺，如何測(cè)量石頭的密度?”
通過(guò)思考可知用杠桿和浮力的知識(shí)可以測(cè)出。那么這個(gè)就需要完整的理論體系以及出色實(shí)驗(yàn)探究精神。
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