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體育教學(xué)手段方法

時(shí)間: 鞏詩(shī)1173 分享

體育教學(xué)手段方法

  體育課是我們都很喜歡的課,但是任何課程要有有序和系統(tǒng)的教學(xué)方法才能讓課程順利進(jìn)行和得到事半功倍的效果。下面就是小編為大家整理的一些體育常用教學(xué)手段:

  (一)、語(yǔ)言法

   1 定義    

  語(yǔ)言法是指在體育教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行練習(xí)的方法。

   2 具體方式    體育教學(xué)中語(yǔ)言法運(yùn)用的具體方式有:講解、口令與指示、口頭匯報(bào)、口頭評(píng)價(jià)、默念和自我暗示等。 

  (1)講解 

  A、定義:    講解是教師給學(xué)生說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作名稱(chēng)、動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法、規(guī)則與要求等,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法。   

  B、具體方式     

  講解可分為直陳式、分段式、概要式、側(cè)重式、對(duì)比式、鼓動(dòng)式、收斂式等。 

  C、運(yùn)用講解時(shí)應(yīng)注意: 

  a、要明確講解的目的     

  b、講解的內(nèi)容要正確,符合學(xué)生的接受能力    

  c、講解要生動(dòng)形象,精簡(jiǎn)扼要    

  d、講解要具有啟發(fā)性    

  e、注意講解的時(shí)機(jī)與效果 

  (2)口令和指示 

  口令是指用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,以命令的方式,指揮與組織學(xué)生完成任何活動(dòng)與練習(xí)的一種方法。運(yùn)用口令時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確、洪亮、節(jié)奏分明、富有力度。 

  指示是指運(yùn)用比較簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,用比較平和的語(yǔ)氣,組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的一種方法。運(yùn)用指示時(shí)應(yīng)清晰、堅(jiān)定、準(zhǔn)確、及時(shí)。

  (3)口頭評(píng)價(jià)    

  口頭評(píng)價(jià)是指按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)、練習(xí)完成的情況以口頭方式進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種方法。運(yùn)用評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以正面鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主,要指明努力方向,提供改進(jìn)提高的方法。 

  (4)口頭匯報(bào)    

  口頭匯報(bào)是教師要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和自身的體驗(yàn),簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明自己的見(jiàn)解的語(yǔ)言方式。這種方式將有利于促進(jìn)學(xué)生積極思維、提高學(xué)生自評(píng)能力、語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力、有利于教師及時(shí)了解反饋信息。 

  (5)默念和自我暗示    默念是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)之前通過(guò)無(wú)聲語(yǔ)言(思維)重現(xiàn)整個(gè)動(dòng)作或運(yùn)用的某個(gè)部分的過(guò)程、重點(diǎn)、時(shí)空特征,以提高練習(xí)效果的一種方法。自我暗示是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)過(guò)程中,默誦某些具有指令性的詞句,自我調(diào)控練習(xí)過(guò)程的一種方法。 

  (二)、直觀法 

  1 定義    

  直觀法是指在體育教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)實(shí)際的演示或外力幫助、借助學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、肌肉本體感覺(jué)器官來(lái)直接感知?jiǎng)幼鞯姆椒ā?/p>

   2 具體方式    

  體育教學(xué)中常用的直觀法有:動(dòng)作示范、教具和模型的演示、電影電視錄像、助力和阻力、定向和領(lǐng)先等。 

  (1)動(dòng)作示范   

  A、定義     

  動(dòng)作示范是教師或教師指定某一學(xué)生以具體的動(dòng)作為范例,使學(xué)生了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。  

   B、運(yùn)用示范時(shí)應(yīng)注意:    

  a、要有明確的目的

  b、示范要正確  準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美 

  c、正確選擇動(dòng)作示范的位置與方向    

  正面示范、側(cè)面示范、背面示范和鏡面示范 

  d、示范與講解要有機(jī)結(jié)合    

  先講解后示范、先示范后講解、邊講解邊示范 

  (2)教具和模型的演示教具和模型的演示是利用掛圖、照片、模型等直觀手段,顯示練習(xí)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、過(guò)程、關(guān)鍵、時(shí)空特征,幫助學(xué)生正確感知練習(xí)、動(dòng)作的方法。 

  (3)電影和電視錄像    

  電影電視錄像是運(yùn)用電化教學(xué)的視聽(tīng)手段,顯示練習(xí)、動(dòng)作過(guò)程、時(shí)空特征,幫助學(xué)生更好地感知理解練習(xí)、動(dòng)作的直觀方式。 

  (4)助力和阻力    

  助力和阻力是指借助于外力的幫助,使學(xué)生通過(guò)觸覺(jué)和肌肉本體感覺(jué),體驗(yàn)正確的用力時(shí)機(jī)、大小、方向、時(shí)空特征,從而正確掌握動(dòng)作的一種直觀方法。 

  (5)定向和領(lǐng)先  定向是以相對(duì)靜態(tài)的具體視覺(jué)標(biāo)志,給學(xué)生指示動(dòng)作方向、幅度、軌跡、用力點(diǎn)等的直觀方式。 

  領(lǐng)先是以相對(duì)動(dòng)態(tài)的、超前的視聽(tīng)信號(hào),給學(xué)生以刺激與激勵(lì),以利于他們完成動(dòng)作的直觀方式。 

  (三)、完整法與分解法

   1 完整法 

  (1)定義 

  完整法是指從動(dòng)作開(kāi)始到結(jié)束,不分部分與段落,完整地傳授某種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的方法。 

  其優(yōu)點(diǎn):有利于保持動(dòng)作的完整結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生完整地掌握動(dòng)作。其缺點(diǎn):學(xué)習(xí)難度較大,不利于掌握完整動(dòng)作中難度較大的動(dòng)作環(huán)節(jié)。  其適用于:簡(jiǎn)單的動(dòng)作或雖然較難但不能分解的動(dòng)作。 

  (2)運(yùn)用完整法的幾種常用方法: 

  (1)、直接運(yùn)用

  (2)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

  (3)、降低難度

  (4)、改變練習(xí)的外部條件

   2 分解法 

  (1)定義    

  分解法是將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù),合理地分解成幾個(gè)部分與段落,逐個(gè)進(jìn)行教授,最后完整掌握動(dòng)作技術(shù)的方法。 

  其優(yōu)點(diǎn):能降低難度,簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程,縮短教學(xué)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)信心,較快地掌握動(dòng)作技術(shù)。其缺點(diǎn):容易割裂、破壞動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)。其適用于:比較復(fù)雜的、且能合理分解的動(dòng)作。 

  (2)運(yùn)用完整法的幾種常用方法: 

  (1)、根據(jù)動(dòng)作技術(shù)的特點(diǎn),采取合理的分解方式 

  分解方式有:?jiǎn)为?dú)(純粹)分段法、遞進(jìn)分段法、順進(jìn)分段法、逆進(jìn)分段法和其它等。 

  (2)、劃分動(dòng)作技術(shù)的段落與部分,應(yīng)考慮各部分與段落之間的有機(jī)聯(lián)系, 不破壞動(dòng)作的結(jié)構(gòu) 

  (3)、明確各部分與段落在完整動(dòng)作中的地位與作用 

  (4)、在建立完整動(dòng)作概念的基礎(chǔ)上分解,并及時(shí)向完整法過(guò)渡 

  (四)、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法 

  1 定義    

  預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法是在動(dòng)作技能教授過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生形成與掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作中產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作及其原因,預(yù)先在教授中及時(shí)采取有效的手段措施,防止出現(xiàn)和糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的方法。

   2 產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因 

  (1)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方面的原因 

  (2)生理方面的原因

  (3)教育心理學(xué)方面的原因 

  (4)教學(xué)的外部環(huán)境與條件的原因 

  (5)教師的素質(zhì)與組織教法因素 

  3 預(yù)防與糾正錯(cuò)誤的方法  (1)強(qiáng)化概念法(2)轉(zhuǎn)移法(3)降低難度法(4)信號(hào)提示法 (5)外力幫助法 

  4 預(yù)防與糾正錯(cuò)誤的過(guò)程    

  預(yù)測(cè)可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤動(dòng)作-觀察與發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作-分析錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因-采取對(duì)應(yīng)的措施-檢查與驗(yàn)證矯正效果-總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。 

  (五)、游戲法與競(jìng)賽法

   1、游戲法  

  (1)定義游戲法是指在規(guī)則許可的范圍內(nèi),充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng)造性,完成預(yù)定 任務(wù)的一種方法。 

  (2)運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意: 

  (1)、根據(jù)教學(xué)目標(biāo),選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容與形式,采取相應(yīng)的規(guī)則與要求 

  (2)、在教育學(xué)生遵守規(guī)則的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性 

  (3)、認(rèn)真做好游戲的評(píng)判工作,要客觀公正評(píng)價(jià)游戲的結(jié)果 

  (4)、布置好游戲的場(chǎng)地器材,加強(qiáng)游戲的組織工作 

  (5)游戲結(jié)束后要做好講評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)。  

  2、競(jìng)賽法  

  (1)定義   

   競(jìng)賽法是指在比賽的條件下,組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。 

  (2)運(yùn)用競(jìng)賽法時(shí)應(yīng)注意:   

  (1)、明確運(yùn)用競(jìng)賽法的目的 

  (2)、合理配對(duì)、分組 

  (3)、適時(shí)運(yùn)用 

  (4)在比賽中教師應(yīng)加強(qiáng)組織管理工作,要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則,防止傷害事故發(fā)生 

  (5)賽后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)

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