人教版小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)_小數(shù)乘整數(shù)優(yōu)秀教案
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人教版小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)_小數(shù)乘整數(shù)優(yōu)秀教案
小數(shù)乘整數(shù)這節(jié)課主要是讓學(xué)生們了解數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，那么身為老師，要怎么準(zhǔn)備關(guān)于小數(shù)乘整數(shù)的教案教學(xué)呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有用。
《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版第九冊第一單元P2-3頁，例1和例2。教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，體會轉(zhuǎn)化的方法。
2.理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會正確地進(jìn)行筆算。
3.感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握算法。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟到小數(shù)乘整數(shù)可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù)，探索并運(yùn)用“因數(shù)是幾位小數(shù)，積就要點(diǎn)出幾位小數(shù)”的規(guī)律。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣
六一兒童節(jié)，幼兒園小朋友演出需要太陽帽，老師了解到了太陽帽的價格(如下)。
二、主動參與、體驗(yàn)過程
(一)小數(shù)乘一位整數(shù)
太陽帽每頂3.5元，3頂裝成一包，這樣的一包要多少錢?
1、學(xué)生口頭列出算式：3.5×3。
2、計(jì)算結(jié)果。
(1)學(xué)生獨(dú)立思考，將自己的想法寫在紙上。
★教師分別到每一組的1號同學(xué)處指導(dǎo)計(jì)算。
(2)待每位同學(xué)都有想法后，小組交流計(jì)算過程。
★組長收集大家的想法，安排不同想法的同學(xué)說一說;指導(dǎo)1號同學(xué)說一說。
◆有困難的同學(xué)，借助智慧鑰匙：①運(yùn)用小數(shù)加法計(jì)算;②借助單位互化，把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算;③將小數(shù)分成整數(shù)部分和小數(shù)部分進(jìn)行口算;④用豎式計(jì)算結(jié)果;⑤利用你想到的轉(zhuǎn)化方法，將正確地計(jì)算結(jié)果表示出來
3、教師巡視，關(guān)注小組內(nèi)交流情況，物色匯報小組。
預(yù)設(shè)計(jì)算情況：①3.5+3.5+3.5;②3.5元=35角，35×3;③3×3，0.5×3;④豎式表示，整數(shù)形式;⑤豎式表示，小數(shù)形式;⑥其它形式
4、匯報，教師主要突破： 的筆算教學(xué) ◆在匯報過程中，教師把握先匯報預(yù)設(shè)中的前幾種形式，再重點(diǎn)講解小數(shù)筆算的計(jì)算過程。
板書： 5、說算理。
(1)請1至2名示范說
(2)小組里，組長帶領(lǐng)大家說一說
(3)請1號學(xué)生集體說一說
(二)小數(shù)乘兩位整數(shù)
現(xiàn)在，幼兒園老師決定買12頂這樣的帽子
題目：太陽帽每頂3.5元，3頂裝成一包，買12頂這樣的帽子要多少錢?
1、列出算式：10.5×4 3.5×12
2、獨(dú)立用豎式計(jì)算
(1)大部分學(xué)生獨(dú)立完成
(2)1號學(xué)生與教師共同完成豎式計(jì)算(注意書寫格式及計(jì)算理由)
(3)請一位學(xué)生板書10.5×4的筆算過程，并講一講算理。
3、重點(diǎn)講解3.5×12的豎式計(jì)算
(1)收集錯題，展示，糾錯。
(2)正確豎式的書寫。(小數(shù)點(diǎn)的處理;末位0的處理)
(3)計(jì)算錯誤的同學(xué)修改自己的計(jì)算
4、課堂質(zhì)疑
(三)揭示課題
1、《小數(shù)乘法》
2、計(jì)算方法的歸納
三、運(yùn)用新知、解決問題
“小數(shù)乘整數(shù)”教學(xué)反思
這節(jié)課是小數(shù)乘整數(shù)的第一課時，主要是讓學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知的能力。為了能讓學(xué)生輕松的掌握新知，我努力的做到了以下幾點(diǎn)：一、復(fù)習(xí)了整數(shù)乘法的意義及整數(shù)乘法中由因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)”做好了鋪墊，尤其是掌握了積的變化規(guī)律，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的算理有很大的幫助。
二、創(chuàng)設(shè)了一個“購買風(fēng)箏”的情境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在解決實(shí)際問題中自然的引出了小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生感到親切自然，學(xué)生在濃厚的興趣中探索新知。
三、在學(xué)習(xí)過程中，我注重學(xué)生的獨(dú)立思考，如解決實(shí)際問題時，我讓學(xué)生小組合作思考交流解決的方法，在師生的交流學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)與計(jì)算方法，從而得到許多有創(chuàng)造性的解決辦法。然后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下幫助學(xué)生較好地理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。
總之，這節(jié)課更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在思考交流的學(xué)習(xí)中，給不同的學(xué)生思維發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
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