舒乙都市精靈優(yōu)秀教案設計
在舒乙老師的《都市精靈》會發(fā)生怎么樣有趣又生動的故事呢?以下是由學習啦小編收集整理的舒乙都市精靈優(yōu)秀教案設計，歡迎閱讀!
舒乙都市精靈優(yōu)秀教案設計
【學習目標】
1、帶著感情讀透文章，把握作者的情感脈絡;
2、抓住關鍵語句、語段，探究作者的觀點成因和態(tài)度傾向，讓學生了解現(xiàn)代某些都市的缺陷，明白“都市中人與鳥獸共處，才能優(yōu)化生活質量”的道理，從而使學生更深地懂得環(huán)保的重要意義。
【學習重點】
整合、梳理知識，感受“都市+精靈”的美和意義。
【學習難點】
聯(lián)系學生自己的周邊環(huán)境，結合文章內容，思考當?shù)噩F(xiàn)狀的改善策略
【課時安排】2—3課時
【知識鏈接】
1、“用心感受品質生活，用愛共建和諧環(huán)境”
——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章用現(xiàn)在北京的“一景”、“一寶”，動物稀有而珍貴的現(xiàn)象開篇，與幾十年前的北京“成群”“遮天”的現(xiàn)象進行縱向對比，又與其它擁有自己標志性動物的都市進行橫向對比，以此抒發(fā)作者的情感，發(fā)表作者的觀點，提出“與狼共舞”的都市生活，優(yōu)化生存環(huán)境。
2、作家作品
舒乙
1935年8月16日生于青島，北京人，滿族，蘇聯(lián)列寧格勒基洛夫林業(yè)大學林產(chǎn)化學工藝系畢業(yè)，曾任研究實習員、工程師、高級工程師，1978年起從事業(yè)余創(chuàng)作，以撰寫散文、傳記和文學研究論文為主，1984年調入中國現(xiàn)代文學館工作，現(xiàn)任館長，著有《散記老舍》、《老舍》、《父親最后的兩天》、《關坎和愛好》、《我的風箏》、《小綠棍》、《夢和淚》、《我愛北京》、《我的思念--關于老舍先生》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《親情之歌》、《我的第一眼》等書，是北京政協(xié)和全國政協(xié)委員。
一、師板書課題，解讀學標。
二、個人自主學習
1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。
shuò( )大 xuān( )鬧 荒dàn( ) 鵜hú( )
覓( )食 棲( )息 圍剿( ) 抿( )嘴
2.成語填空。
居高 下 無所 事 肆無忌 退 三舍 空見慣
3.選詞填空(A.感嘆 B.感覺 C.感到)
⑴我常為現(xiàn)在我院中的那兩只大呆鳥________難過。
⑵我常常________生物界生命力之頑強。
?、沁@些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的________。
4.理解詞語的語境義，填空。
?、?ldquo;如此說來，‘孤城寡人’并不正常……”一句中“孤城寡人”的意思是___________;該詞系化用“______”一詞而來，它的意思是_____________________________。
?、?ldquo;倒是‘與狼共舞’這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識。”一句中“與狼共舞”的原意是__________________________，句中的意思是_______________。
4、整體感知。
1)從文中找出一句話來回答動物本來應該生活在什么地方。
——
2)題目中的“精靈”是指什么?本文具體寫到了哪些這類精靈?
——題目中的“精靈”具體指“
本文具體寫到的“精靈”有
3)文中寫到的這些精靈都分屬于哪些城市?要從文中找到根據(jù)。
—— 屬于北京(第一節(jié))
—— 屬于北京(第二節(jié))
—— 屬于北京(第三節(jié))
—— 屬于北京(第四、五節(jié))
—— 屬于昆明(第八節(jié))
—— 屬于上海(第九節(jié))
—— 屬于舊金山(第十節(jié))
三、匯報個人學習成果。
四、小組合作探究。
1、本文寫到這些精靈與其所在城市的人之間的關系各有什么特點?
(1)精讀1——4，
小結：
(2)精讀8——10節(jié)，
小結：
2、作者感情的變化：喜愛—— ——難過—— ——羨慕——佩服
3、作者的情感為什么會有這樣的變化呢?
五、課后達標測評。
世界上許多著名的現(xiàn)代大都市都有自己的都市動物，從這個意義上說，美國的許多城市可以稱得上是小松鼠王國，或者野鴨子王國，或者鹿的王國。舊金山是最有代表性的，簡直是個海獸海鳥城。在它最繁華的漁人碼頭旁，居然臥著上百頭野生的大海獅，旁若無人地打斗、游戲、搶地盤，引來無數(shù)游人駐足觀賞。海濱飯館都把臨海的座位當成一等雅座來招待顧客，甚至搭起高高的木板大看臺，可以登高檢閱。靠近金門大橋則有一處觀海鳥的勝地，太平洋海灣中有三個小巖石孤島，棲息著上萬只大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗。只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起(a)空，作低空(b)翔，然后，一(c)翅膀，像炸彈一樣，(d)入水中，百發(fā)百中，(e)出水面時，嘴中必有活蹦鮮靈的魚。這個地方每逢節(jié)假日，能引來成千上萬的孩子和他們的家長，他們一看就是好幾個鐘頭?？春ｘB，看海獸，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物館有著差不多同等的崇高地位。
從歷史發(fā)展的角度看，任何一個原始城市必然有鳥有魚有獸，因為同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上;只是，由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。這么看來，城市里無鳥無魚無獸未必是好事。換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質量的優(yōu)劣程度。
1、第一段第二層的結構關系是
( )
A.總—分 B.分—總 C.總—分—總 D.并列關系
2、給文中a、b、c、d、e五處選擇正確的動詞
( )
A.升、飛、抿、鉆、彈 B.騰、飛、抿、鉆、射
C.升、滑、攏、射、鉆 D.騰、滑、抿、射、鉆
3、第一段中有一處句子的語序有問題，請你找出來在原文中改正，并說出理由。
________________________________________________
4、文中畫波浪線的句子中“首先”與“其次”后面的內容能否調換，為什么?________________________________________________
5、“城市里無鳥無魚無獸”是否是好事?作者說“未必是好事”應如何理解?
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6、請你為你所熟悉的城市擬一條保護“都市精靈”的標語。
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六、課堂總結。----拓展延伸
?、傥覑郾本┑男『?，北京的小胡同也愛我，我們已經(jīng)結下了永恒的緣分。
②六十多年前，我到北京來考大學，就下榻于西單大木倉里面一條小胡同中的一個小公寓里。白天忙于到沙灘北大三院去應試，夜里回到公寓小屋中，還要忍受臭蟲的圍攻。
?、鄣?，我們這一幫窮學生仍然能夠苦中作樂。黃昏，總要到西單一帶去逛街。耳聽鏗鏘清脆、悠揚有致的京腔，如聞仙樂。此時鼻管里會驀地涌入一股幽香，是從路旁小花攤上的梔予花和萊莉花那里散發(fā)出來的?；氐焦ⅲ致牭叫『械慕匈u聲：“驢肉!驢肉!”“王致和的臭豆腐!”其聲悠揚、深邃，還含有一點凄清之意。這聲音把我送入夢中，送到與臭蟲搏斗的戰(zhàn)場上。
?、軐⒔迨昵?，我在歐洲呆了十年多以后，又回到了故都。這一次是住在東城的一條小胡同里，后門在翠花胡同，前門別在東廠胡同，據(jù)說就是明朝的特務機關東廠所在地，是折磨、囚禁、拷打、殺害所謂“犯人”的地方，冤死之人極多，他們的鬼魂據(jù)說常出來顯靈。里面重樓復閣，四廊盤曲，院落錯落，花園重疊，一個陌生人走進去，必定是如入迷宮。不辨東西。
?、萑欢?，這樣復雜的內容，無論是從前面的東廠胡同，還是從后面的翠花胡同，都是看不出來的。外面十分墑單，里面十分復雜;外面十分平凡，里面十分神奇。這是北京許多小胡同共有的特點。
?、迵?jù)說當年黎元洪大總統(tǒng)在這里住過。我住在這里時，北大校長胡適住在黎住過的房子中。我住的地方僅僅是這個大院子中的一個旮旯，但是這個旮旯也并不小，是一個三進的院子，我第一次體會到“庭院深深深幾許”的意境。院子里擺滿了漢代棺磚，黃昏時分，總會讓人感覺到鬼影幢幢，毛骨悚然。所以很少有人敢在晚上來拜訪我。我“與鬼為鄰”，倒也過得很安靜。
?、叩诙M院子里有很多樹木。有一個夏日的晚上，剛下過一陣雨，我走到樹下，忽然聞到一股幽香。原來這是馬纓花樹，樹上正開著繁花，幽香就是從這里散發(fā)出來的。
?、噙@一下子讓我回憶起幾十年前西單的梔子花和萊莉花的香氣。當時我是一個十九歲的大孩子，現(xiàn)在成了中年人。相距將近二十年的兩個我，忽然融合到一起來了。
?、岵还苁橇嗄?，還是五十多年，都成為過去了?，F(xiàn)在北京的面貌天天在改變，層樓摩天，道路寬敞。然而那些可愛的小胡同，日漸消逝，被摩天大樓 掉了。這是不可抗御的，也不一定就算是壞事。可是我仍然執(zhí)著地關心我的小胡同。就讓它們在我心中占一個地位吧，永遠，永遠。
?、馕覑郾本┑男『?，北京的小胡同也愛我。
1、第③段中，作者為什么會覺得小胡同中的叫賣聲“悠揚、深邃，還含有一點凄清之意”?
2、上文寫了作者哪幾次在北京的感受?第⑧段中的“將近二十年”，又是指的哪二十年?
3、本文首尾呼應，其中“北京的小胡同也愛我”這一句的意思是什么?
4、你的家鄉(xiāng)有沒有像小胡同那樣值得你留戀的東西?請你用一兩句話把它寫出來。
舒乙都市精靈課文原文
我工作的地方以前是清朝太后的行宮，里面有一個古樹參天的大院子，幽雅得很。由于游人稀少，常有鳥兒飛來棲息，最多的是喜鵲和灰喜鵲。喜鵲多是成雙成對，而灰喜鵲則成幫成伙，一來就是一大群，它們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非?；钴S，為這座學府式的大庭院帶來了一派生機和歡快。我常常帶領國內外參觀者丫在樹下指著嬉戲的鳥兒們，說：“瞧，這是我們的一景!”
碰巧了，還能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡。它是打哪兒來的呢?太奇怪了。我常常感嘆生物界生命力之頑強，于是我又又常常說：“現(xiàn)代文學館還有一寶，一只小松鼠。“聽者無不驚訝，點頭稱贊，都覺得小松鼠長在北京城里真不容易。
其實，仔細觀察，能發(fā)現(xiàn)，一年四季，有許多品種的鳥會輪流光顧我們這個大院子，不過多半只是一只或一雙;它們中有啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝，還有一種體型特別小巧的鳥只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好聽。一聽見它歌唱，我會立刻扔下筆，跑到院中去看它，聽它那動人的鳴叫，以為是難逢的幸事。
冬天，在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲著一對碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。
現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。幾十年前，我小的時候，老鴰是北京一景。清晨，成群飛向城外，在鄉(xiāng)下地里覓食;黃昏，成群飛回城里，在城里類似萬壽寺這種多樹少人的深宮大院里過夜。數(shù)量之多，達到遮天的地步，一飛就是烏壓壓一大片，總有幾百上千只，叫著鬧著，給清冷的天際增添了一點無序的伴奏。它們很準時，人們按著它們飛出飛進的鐘點勞作休息，倒真能起到生物鐘的作用。我常為現(xiàn)在我院中的那兩只大呆鳥感到難過，它們似乎已經(jīng)沒有了日升飛出日落飛回的習慣，大白天都蹲在城里無所事事，而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的。
其實，每座城市都有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標志和象征。
以鳥來說，麻雀、老鴰、燕子，是北京的最大眾化的鳥類，多少年來，它們都陪伴著北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今，老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過大圍剿也元氣大傷，都構不成北京的景致了，實在是非常的可惜。
我很羨慕春城昆明，近年來那里每年春節(jié)前后都有成千上萬只紅嘴鷗由西伯利亞飛來過冬，成了昆明人的一大驕傲，年年都有電視報道。
我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛!
世界上許多著名的現(xiàn)代大都市都有自己的都市動物，從這個意義上說，美國的許多城市可以稱得上是小松鼠王國，或者野鴨子王國，或者鹿的王國舊金山是最有代表性的，簡直是個海獸鳥城。在它最繁華的漁人碼頭旁，居然臥著上百頭野生的大海獅，旁若無人地打斗、游戲、搶地盤，引來無數(shù)游人駐足觀賞。海濱飯館都把臨海的座位當成一等雅座來招待顧客，甚至搭起高高的木板大看臺，可以登高檢閱?？拷痖T大橋則有一處觀海鳥的勝地，太平洋海灣中有三個小巖石孤島，棲息著上萬只大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗。只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時，嘴中必有活蹦鮮靈的魚。這個地方每逢節(jié)假日，能引來成千上萬的孩子和他們的家長，他們一看就是好幾個鐘點?？春＋F，看海鳥，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物館有著差不多同等的崇高地位。
從歷史發(fā)展的角度看，任何一個原始城市必然有鳥有魚有獸，因為同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上;只是，由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。這么看來，城市里無鳥無魚未必是好事。換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質量的優(yōu)劣程度。
如此說來，“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣了，習以為常了，倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識。
《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學生對本文主題的理解不是很難，因為類似本文所提出的問題，在現(xiàn)實生活中也已經(jīng)越來越引起人們的重視。但作者是如何表達這一主題的?在材料的選擇、組織以及語言表達上有怎樣的特點?人類究竟應該如何善待動物，保護環(huán)境?對這些問題，學生未必都能理解。因此，設計這篇文章的教學時，我們應該首先讓學生反復誦讀課文，從文本提供的詳實豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言平常中蘊含的感情和道理。其次，要引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認識文本所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。另外，要借助有關資料，拓展學生的視野，讓學生懂得尊重動物，保護動物就是尊重生命，就是尊重人類自己。
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