夜色教學參考
教學參考對教師們的幫助有多大呢?下面是學習啦小編整理的《夜色》教學參考以供大家閱讀。
《夜色》教學參考
教材說明
本課是一首兒歌。用第一人稱,寫“我”從前膽子很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶我出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié),第一節(jié)講“我”從前膽子很小,很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步,“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課語言生動活潑,通俗易懂,充滿了童趣。
課文配有兩幅插圖,第一幅畫的是媽媽在給我講關于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書,耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步。“我”面帶微笑,因為“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學生理解重點、難點詞句,并能激發(fā)學生學習課文的興趣。
課后編有三道練習題。第1題是朗讀、背誦課文,要求學生在理解兒歌內(nèi)容的基礎上有感情地朗讀兒歌,并有意識地積累書面語言。第2題意在把學生的生活實際與本課所學的內(nèi)容聯(lián)系起來,既加深對課文內(nèi)容的理解,又可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力,還能教育和鼓勵學生做一個勇敢的孩子。第3題是寫字練習。
教學重點是識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀,加深對課文內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。
教學目標
1?認識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”10個生字。會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個字。學習2個新的部首:“提手旁”“夕字旁”。
2?正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3?理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì),做一個勇敢的孩子。
教學建議
(一)課前準備
生字、詞語卡片,教學掛圖,有條件的學校可以制作多媒體課件。
(二)識字、寫字
1?識字
要求學生在初讀課文時,邊讀邊畫出本課的生字,并且借助拼音反復讀,記住生字讀音。指導學生學習詞語,鞏固生字。如“散步”“講話”“再見”“拉著”“故事”“從此”“窗外”等。本課要求認識的生字中“膽、敢”是前鼻音,“勇”是后鼻音,“此、再”是平舌音,“睡”是翹舌音。要指導學生把這些字音讀準。
在指導認字時,要啟發(fā)學生動腦用自己認為容易認記的方法識字。“膽、原、此”等字可以用學過的熟字、部件和偏旁來識記。如“膽”字由“月”和“旦”兩字組成。“原”字由“廠、白、小”三字組成。“敢、勇、睡”等字筆畫較多,可以采用數(shù)筆畫、編兒歌等方法來記憶。
2?寫字
指導學生寫字時,引導他們仔細觀察田字格里的范字后再寫,養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。應重點注意以下幾個字的寫法。
“再”:這個字的筆順是再。
“事”:橫畫較多,注意橫畫之間要緊一點,不要把字寫得過長。
“故”:右邊是“攵”,第二筆橫與第三筆撇要分開寫,不要寫成了橫撇。
“此”:左邊“止”的最后一橫變成一提。
“步”:下半部分比“少”字少了一點,不要寫成了“少”字”。
(三)朗讀、背誦指導
本課語言樸實而通俗,整首詩押“ɑo”韻,讀起來瑯瑯上口。通過朗讀指導,可以培養(yǎng)學生的語感,鼓勵學生做一個勇敢的孩子。
第一小節(jié)寫“我”從前膽小、怕黑,因此在讀“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳”這樣的詩句時,音調(diào)應放低點,讀出害怕的語氣。第二小節(jié)寫爸爸晚上帶我出去散步,“我”從此不再怕黑了。“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句,可讀出無可奈何又想撒嬌的語氣,“偏要”一詞可讀重些。“原來花草都像白天一樣微笑”一句應讀出驚訝而又欣喜的語氣。最后的詩句應讀出自信、驕傲的語氣,讀出不再怕黑的高興的心情。但“怎樣在月光下睡覺……”一句要讀輕一點、慢一點,好像真的看到小鳥在靜靜地睡覺,不要打擾了它。
最后在有感情朗讀的基礎上,鼓勵學生將兒歌背下來。
(四)感悟、理解
本課語句通俗易懂,老師不必做過多的講解,但應該引導學生聯(lián)系自己的生活實際展開想象。
教學前,老師可先向?qū)W生提問:你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學生聯(lián)系自己的生活實際談一談,并適時表揚那些不怕黑的學生。
在讀到“可我一看窗外心就亂跳……”一句時,引導學生想象:“我”為什么“心就亂跳”呢?這時“我”心里都想了些什么?通過想象幫助學生更好地讀出害怕的語氣。
學到“原來花草都像白天一樣微笑”一句時,引導學生想象:你平常看到的花草好看嗎?它們是什么樣的?通過這一句的學習,要讓學生明白晚上并不可怕,它還像白天一樣美好而可愛。
兒歌最后寫道:“我也能看見小鳥,怎樣在月光下睡覺……”引導學生想象:一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著,好像還做了個美夢呢!
參考資料
柯巖:我國當代女作家。1929年生于河南鄭州。其代表作有兒童文學《小兵的故事》、《柯巖兒童詩選》,政治抒情詩《周,你在哪里》,報告文學《船長》,長篇小說《尋找回來的世界》等。
《語文同步讀本》指導
學習本課,可結(jié)合閱讀《語文同步讀本》(一年級下冊》中的《小熊過橋》《我真想》。讓學生學會勇敢,克服膽小害怕的心理。
《夜色》教學反思
《夜色》是一首兒歌,用第一人稱來寫。寫從前“我”膽子很小很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶“我”出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,從此“我”不再怕黑。
在教學本課時,開課前我利用談話引入新課:你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學生聯(lián)系自己的生活實際談一談,讓學生在輕松愉快的情境下學習課文,然后讓學生自讀課文,自學生字詞,對課文中出現(xiàn)的字詞,采用自由讀、指名讀、領讀等多種形式,為學生掃清字詞障礙。
在理解課文時,我先讓孩子們自由讀第一小節(jié),讀后說說自己讀懂了什么?并抓住重點句子讓學生體會感悟自己對夜晚的感受。有的學生說他怕黑時,我就讓他說說為什么怕黑,有的學生說動畫片看多了,外面有妖魔鬼怪;有的學生說黑漆漆的,讓人看了就害怕。我就問其他的學生到底是不是這樣,不怕黑的學生就回答不是這樣,晚上也和白天一樣美好。同時指導學生帶著自己的感受讀第一小節(jié),讀出害怕的語氣。然后我讓學生讀第二小節(jié),看看文中的我有什么變化,引導學生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”,于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,讓學生明白晚上并不可怕,它像白天一樣美好而可愛。“從此再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在夜光下睡覺……”是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀!在此時讓學生閉上眼睛想象一下自己眼中夜晚美麗的景色,然后讓學生通過朗讀來體會夜晚的美,并說說自己看到的夜景,自己眼中的夜景,并且感覺自己的膽子不再小,懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景。
最后,我讓學生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色,并帶著自己對夜色的理解度課文,讀出我膽子由小到大的原因。
不足的是在教學過程中,時間安排的不夠妥當,對學生扶得多,放得少,沒有把學生的主體地位放好。而且感覺朗讀這方面指導得不大好。