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小學(xué)語文要是你在野外迷了路教案設(shè)計

時間: 慧珍791 分享

  教師們在進行授課前的教學(xué)設(shè)計都準(zhǔn)備好了嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的小學(xué)語文《要是你在野外迷了路》教案設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)參考。

  小學(xué)語文《要是你在野外迷了路》教案設(shè)計

  課程標(biāo)準(zhǔn):有主動識字的愿望,培養(yǎng)獨立識字的能力。有感情地朗讀課文。誦讀詩歌,展開想像,獲得初步的情感體驗。

  學(xué)情分析:略

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認4個生字,會寫9個字。

  2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,掌握一些辨別方向的方法,體會大自然的奧秘和情趣。

  3、培養(yǎng)留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

  學(xué)習(xí)重點及難點:

  初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于動腦的好習(xí)慣。

  評價設(shè)計:

  1、在初讀感知環(huán)節(jié)利用多種形式鞏固檢測目標(biāo)1的達成。

  2、在引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟詩歌內(nèi)容中實現(xiàn)目標(biāo)2。

  3、借助于總結(jié)延伸、課后作業(yè)的設(shè)計達成目標(biāo)3。

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  出示一段迷路的視頻,創(chuàng)設(shè)故事情境,他們在對講機、手機都沒有信號,與外界失去聯(lián)系的情況下,最終靠著森林中天然的指南針走出了森林。 【通過故事情節(jié)隨機向?qū)W生介紹 “指南針”的知識,而后引起學(xué)生對“天然的指南針指什么?”這一個可以概括全文內(nèi)容的主導(dǎo)性問題的思考,接著順勢導(dǎo)入課文?!?/p>

  二、初讀感知

  先用課件出示學(xué)習(xí)提示:1、自由讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、小組合作學(xué)習(xí)(1)讀讀生字,記記字形,并給它們找找朋友。(2)劃出帶有生字的句子讀一讀,讀正確。然后出示課件檢查學(xué)生對生字的掌握情況,并通過引導(dǎo)學(xué)生記形歸結(jié)識字方法。

  【借助識字課件激發(fā)識字興趣,鞏固識字效果。同時通過課文朗讀課件讓學(xué)生在聽讀中掌握字音,初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣?!?/p>

  三、品讀感悟

  1、聽課文錄音,找一找:課文中講了哪四種天然的指南針?

  2、學(xué)生再自讀課文,想一想:課文中“天然的指南針”是怎樣幫我們辨別方向的?

  3、學(xué)生在小組內(nèi)交流,選出小組發(fā)言人,向全班匯報學(xué)習(xí)情況。

  4、教師隨機出示太陽、北極星、大樹和雪這四種天然指南針的課件進行交流。然后在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀課文。

  (1)在學(xué)習(xí)第二自然段時,質(zhì)疑:這段話里有疑問嗎?比如:太陽中午的時候為什么在南邊?(課件演示)拓展:如果是早上的太陽,你能辨別方向嗎?(學(xué)習(xí)詞語:旭日東升)傍晚的太陽呢?(夕陽西下)比如:太陽為什么是忠實的向?qū)?理解“向?qū)?rdquo;“忠實”,因為太陽都是從東邊升起,西邊落下,中午的時候在南邊,按一定的軌跡運轉(zhuǎn),是可以信任的,可靠的,所以說是忠實的向?qū)?。最后做朗讀指導(dǎo)。

  (2)在學(xué)習(xí)第三自然段時,指名讀第三節(jié)。你有什么疑問?比如:怎樣找到北極星?(課件演示) 理解“永遠”。練習(xí)朗讀。

  (3)在學(xué)習(xí)第四自然段時,指名讀后讓學(xué)生根據(jù)課件演示指出:哪面是南方,哪面是北方?再指導(dǎo)有感情的朗讀。

  (4)在學(xué)習(xí)第五自然段時,讓學(xué)生依據(jù)課件指出南北方向,并理解“溝渠”作為參照物時與“大山”、“房頂”的不同。

  4、小結(jié):剛才我們通過觀看課件和用心讀文明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點方向的,讓我們再來讀一讀兒歌的二到五小節(jié),一起來體會體會。

  5、學(xué)生齊讀兒歌,并練習(xí)背誦。

  【對于二年級學(xué)生來說,由于平時不善于觀察你,又加上形象思維遠遠大于抽象思維,通過演示太陽、北極星、大樹和積雪是怎樣指明方向的,不僅是拓展學(xué)生的思維,而且更能激發(fā)起學(xué)生探索大自然的奧秘和情趣,掌握一些辨別方向的方法,培養(yǎng)了學(xué)生留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識?!?/p>

  四、總結(jié)延伸

  1、總結(jié):大自然的奧秘數(shù)不勝數(shù),只要我們善于觀察、用心思考就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。大自然中還有許許多多天然的指南針,想不想了解?

  2、課件出示大自然中其他能辨別方向的景物,

  【總結(jié)點明了本節(jié)課的情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。老師補充的資料是對本節(jié)課的拓展和延伸,不僅拓展了學(xué)生的視野,更能激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣?!?/p>

  五、作業(yè)設(shè)計

  1、你還知道大自然中有哪些天然的指南針呢?請你選擇一種仿照課文的形式編一編兒歌。

  2、課下讀一讀科普讀物,了解更多的科學(xué)知識。

  《要是你在野外迷了路》教學(xué)反思

  這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌,向孩子介紹了在自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象,這首詩歌易懂,很能引起孩子們對大自然的興趣,并使他們懂得大自然中的很多現(xiàn)象,只有細心的孩子才能觀察到。在這節(jié)課的教學(xué)中我做到了如下幾點:

  1、注重語言的積累和運用的訓(xùn)練。由字、詞、句到段都培養(yǎng)了學(xué)生積累語言、運用語言的能力。如:在進行“忠”和“盞”的教學(xué)中把它們與句子結(jié)合起來,進行學(xué)習(xí),拓展延伸到“除了課文中所說的忠實的向?qū)б酝膺€可以說忠實的什么”,“北極星是盞指路燈”這句話還可以怎樣說等。在學(xué)完四種辨別方向的方法后,讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料像課文中所寫的那樣再說一段話,給學(xué)生充分的語言訓(xùn)練時間,提高了學(xué)生口語表達能力。

  2、恰到好處的運用了多媒體簡化并突破了課文的重、難點,使學(xué)生直觀形象的理解了課文的內(nèi)容。

  3、采用了多種形式的讀文方式,有:指名讀、自由讀、與小伙伴合作讀、接龍讀、范讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀,激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣,使學(xué)生在多種形式、多次讀文的過程中輕松地理解了課文的內(nèi)容。

  4、培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

  不足:在對第5小節(jié)“溝渠里的積雪哪邊化的快哪邊化得慢,化得快的那邊是南面還是北面,為什么?”這個問題的處理上沒有利用多媒體直觀演示,部分學(xué)生還是沒有弄明白。如果能在學(xué)生匯報時適時的利用多媒體演示,教師相機用語言來進一步說明,我想這個難點便會迎刃而解。

小學(xué)語文要是你在野外迷了路教案設(shè)計

教師們在進行授課前的教學(xué)設(shè)計都準(zhǔn)備好了嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的小學(xué)語文《要是你在野外迷了路》教案設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)參考。 小學(xué)語文《要是你在野外迷了路》教案設(shè)計 課程標(biāo)準(zhǔn):有主動識字的愿望,培養(yǎng)獨立識字的能力。有感情地
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