小學(xué)生朗讀評分細則
小學(xué)生朗讀評分細則
語文朗讀教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的一個重要的方式,如何有效利用語文朗讀教學(xué)提高語文朗讀的能力,從而提高語文整體素養(yǎng)一直是學(xué)術(shù)上研究的熱點。下文是小學(xué)生朗讀評分細則,歡迎閱讀!
小學(xué)生朗讀評分細則一
1.清晰:聲音響亮,吐字清晰,讀音準(zhǔn)確。
2.技巧:朗讀正確,流利,表達自然,能正確地把握文章內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡\用停頓,重音,語調(diào),語速,語氣等語言技巧,有感情地朗讀。
3.姿態(tài):態(tài)度自然大方,站直身體,端平書本。
小學(xué)生朗讀評分細則二
一、比賽評比標(biāo)準(zhǔn)(百分制計算)
評分標(biāo)準(zhǔn)中精神面貌(包括:坐姿、站姿端正,精神飽滿,精力集中等)占20分,朗讀技巧1(包括:普通話正確、流利)占30分,朗讀技巧2(包括:停頓、重音、語調(diào)、語速、節(jié)奏等)占50分。
二、提供幾點參考
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出,學(xué)生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,但具體應(yīng)該怎樣做呢?下面提供幾點看法供大家參考:
1.首先要讀正確。讀正確就應(yīng)該做到不讀錯字、不添字、不重復(fù)、不顛倒字詞,還要做到“三到”,即心到、眼到、口到,集中注意力,防止有口無心。
2.流利是在正確讀的基礎(chǔ)上才能達到的。流利地讀主要是不斷讀,不讀破句。讀正確、流利,要做到嚴(yán)字當(dāng)頭,就連標(biāo)點符號也不要放過,逗號和句號要讀出區(qū)別來,嘆號和問號要讀出不同來。
3.有感情地朗讀是更高的要求,它是在正確、流利讀,并對文章有深刻理解的基礎(chǔ)上才有可能達到。其次還要掌握一定的朗讀技巧,如正確處理停頓、重音,運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、速度和節(jié)奏。
下面列舉一些朗讀技巧應(yīng)注意的事項:
停頓:
標(biāo)點符號停頓。標(biāo)點符號是書面語言的停頓符號,也是朗讀作品時語言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點符號的停頓規(guī)律一般是:句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號;逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。另外,在作品上的段落之間,停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓,也不是絕對的。有時為表達感情的需要,在沒有標(biāo)點的地方也可以停頓,在有標(biāo)點的地方也可以不停頓。
語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句,不讀破句,正確地表達作品的思想內(nèi)容。
感情停頓。感情停頓不受書面標(biāo)點和句子語法關(guān)系的制約,完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理,它受感情支配,根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷,也就是聲斷情連。
重音
語法重音。語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的。一般說,語法重音不帶特別強調(diào)的色彩。
強調(diào)重音。強調(diào)重音不受語法制約,它是根據(jù)語句所要表達的重點決定的,它受應(yīng)試者的意愿制約,在句子中的位置上不固定的。強調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在涵意。由于表達目的不同,強調(diào)重音就會落在不同的詞語上,所揭示的涵意也就不相同,表達的效果也不一樣。
感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富,充滿生氣,有較強的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強烈,情緒激動的情況。
語速
根據(jù)內(nèi)容掌握語速。朗讀時的語速須與作品的情境相適應(yīng),根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。當(dāng)然,語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的,它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。
根據(jù)體裁掌握語速。如:記敘文有記事、記言。一般說,記事要讀得快些,記言要讀得慢些;詩歌要讀得慢些等。
語調(diào)
高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句,或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時,注意前低后高、語氣上揚。
降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情,一般也用這種語調(diào)。朗讀時,注意調(diào)子逐漸由高降低,末字低而短。
平直調(diào)。平直調(diào)一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩,沒有顯著的高低變化。
曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情,如諷刺、譏笑、夸張、強調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后又高,把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長,形成一種升降曲折的變化。
小學(xué)生朗讀評分細則三
一、活動目的:
通過此次詩歌朗誦比賽,加強同學(xué)們的愛國主義熱情,弘揚民族精神,感恩共產(chǎn)黨,使同學(xué)們懂得我們的幸福生活來之不易,從而更加刻苦學(xué)習(xí),為紅領(lǐng)巾添光增彩。
二、活動時間:2016年9月 日
三、活動準(zhǔn)備:
以班為單位參賽,各班可根據(jù)需要,自制道具。
四、比賽規(guī)則:
1.朗誦篇目為詩歌或散文詩。參賽內(nèi)容健康,積極向上,切合主題,適合小學(xué)生朗誦。
2.參賽選手原則上要求脫稿朗誦。
3.參賽選手必須用普通話朗誦,發(fā)音準(zhǔn)確,感情充沛,聲音富有表現(xiàn)力,達到一定朗誦效果。
五、比賽評分細則:
1、作品主題鮮明突出,內(nèi)容積極向上。
2.參賽者精神飽滿,儀態(tài)大方、著裝得體、動作適當(dāng)。能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵。
3.參賽者普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰,聲音宏亮,正確把握詩歌節(jié)奏。
4.參賽者能聲情并茂,朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,能與觀眾產(chǎn)生共鳴。
六.具體評分標(biāo)準(zhǔn):
內(nèi)容
(20分)語言
(20分)形象儀表(10)分表達形式
(20分)表達效果
(30分)總分
要求內(nèi)容健康普通話標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,有感染力服裝整齊,儀表大方形式多樣表情自然,能輔之以適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言來表達感情。100
七.獎勵辦法
本次活動,高年級組、低年級組各評選出一個獲獎班級。
八、組織保障:
1、現(xiàn)場總指揮:xx
2、現(xiàn)場副總指揮:xx
3、比賽主持安排負責(zé)人:xx
4、音響設(shè)備和現(xiàn)場音樂制作負責(zé)人:xx xx
5、進退場秩序及現(xiàn)場秩序負責(zé)人:值周教師 各班班主任
6、照相:馬xx
7、會場布置:xx
九、評委人員:
xx xx xx xx xx xx xx xx
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