我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

我們這一代90后，從小接觸的是windows98，家里條件好的自己有電腦裝的是20xx，后來(lái)又有了P，上大學(xué)時(shí)又有了。說(shuō)實(shí)話(huà)小時(shí)候沒(méi)想過(guò)搞IT，也了解也只是一些皮毛，至于什么UNI，Linu，聽(tīng)過(guò)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就更別說(shuō)用過(guò)了。

以前覺(jué)得Linu就跟dos一樣，全是用窗口，相對(duì)于窗口界面來(lái)說(shuō)多麻煩呀。直到學(xué)習(xí)Linu這門(mén)課以后，我才知道，原來(lái)我錯(cuò)了。

一.為什么要學(xué)Linu呢?每個(gè)人都有不同的看法，下面我說(shuō)說(shuō)自己的感想吧。

首先Linu是開(kāi)源的，這也是最主要的原因，想學(xué)windows，Uni，對(duì)不起我們沒(méi)源代碼。也正是因?yàn)檫@樣，Linu才能夠像滾雪球一樣越滾越大，開(kāi)展到現(xiàn)在這種規(guī)模。其中不乏很多IT精英的心血。我們學(xué)透以后更可以做成自己的OS!

其次，Linu簡(jiǎn)單易學(xué)，因?yàn)槲覀兂鯇W(xué)者只是學(xué)的根底部分，Linu的構(gòu)造體系非常清晰，再加上老師循序漸進(jìn)的教學(xué)以及耐心的講解，使我們理解起來(lái)很快，短期內(nèi)就根本掌握了操作和運(yùn)行模式。對(duì)我們學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)有很大的幫助，加深我們對(duì)OS的理解。

再次，Linu是用C語(yǔ)言編寫(xiě)的，我們有學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的根底，讀程序和編寫(xiě)代碼方面存在的困難小一點(diǎn)，也是我們能較快掌握的原因之一。

二.對(duì)Linu未來(lái)的展望

眾所周知，目前windows操作系統(tǒng)是主流，在以后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不會(huì)有太大的改變其方便友好的圖形界面吸引了眾多的用戶(hù)，甚至目前許多應(yīng)用軟件都是基于它的?？墒菦](méi)有哪一個(gè)系統(tǒng)是十分完美的，這也正是有別的OS得以存在的原因，每個(gè)系統(tǒng)都有其自身的優(yōu)點(diǎn)。

Linu最大的特點(diǎn)就是其開(kāi)源性，這一點(diǎn)是十分難得的，這也是它能夠存在到現(xiàn)在的原因之一，隨著IT從業(yè)人員越來(lái)越多，理論上會(huì)有更多的人使用Linu，可以肯定，Linu在以后這多時(shí)間不會(huì)消失。

Linu簡(jiǎn)單，占少，特別是對(duì)于程序開(kāi)發(fā)人員來(lái)說(shuō)很方便，如果說(shuō)windows的在于其方便用戶(hù)的窗口管理界面，那么Linu的成功就在于用最少的資源最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了所有功能，這也是符合人類(lèi)進(jìn)化的，相信以后節(jié)能問(wèn)題會(huì)日益突出。

三.總結(jié)

隨著實(shí)驗(yàn)課程的完畢，理論課也該完畢了，說(shuō)實(shí)話(huà)教O(píng)S的這兩位老師是我們遇到過(guò)的不錯(cuò)的老師(這話(huà)放這可能不太恰當(dāng))，因?yàn)樗麄兩险n傳授的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一些道理，包括一些做人的道理，講課時(shí)也抓住重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，讓同學(xué)理解很快;更可貴的是不以你過(guò)去的成績(jī)看問(wèn)題，讓我樹(shù)立了很大的信心學(xué)好這門(mén)課程，也學(xué)到了不少專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。其實(shí)老師讓寫(xiě)心得我也沒(méi)怎么找資料應(yīng)付，自己想到什么就寫(xiě)些什么，所以不免有些凌亂;很少提到編程，因?yàn)槟切┰趯?shí)驗(yàn)里已經(jīng)說(shuō)了，這里再寫(xiě)就多余了。最后，感謝老師和同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上對(duì)我的幫助。

等概念全都不清楚，也不知道終究它們的功能終究是什么。可以坦白的說(shuō)，我的linu知識(shí)包括計(jì)算機(jī)根底全部都是工作后學(xué)習(xí)的(面臨的壓力可想而知…)。所以，如果你已對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)相信linu對(duì)于你不是難事;如果你像我一樣不懂計(jì)算機(jī)或是沒(méi)見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)(←←應(yīng)該沒(méi)有吧)，也請(qǐng)你有堅(jiān)決的信念!

廢話(huà)不多說(shuō)，對(duì)于入門(mén)書(shū)籍，我推薦兩本：《鳥(niǎo)哥的linu私房菜》和《Linu就該這么學(xué)》。

《鳥(niǎo)哥的linu私房菜》可以說(shuō)是影響了一大批人，同樣，我的入門(mén)書(shū)籍也是這本。對(duì)于計(jì)算機(jī)根底知識(shí)比較薄弱的人，可以看下這本書(shū)的一開(kāi)始的章節(jié)，會(huì)令你對(duì)計(jì)算機(jī)有個(gè)初步的了解，不過(guò)這也使得它非常的厚重。如果你沒(méi)有大把的空閑時(shí)間和雷打不通的定力，還是不要看了。

《Linu就該這么學(xué)》是我最近發(fā)現(xiàn)的一本書(shū)，用的系統(tǒng)是最新的RHEL7，可以說(shuō)是與時(shí)俱進(jìn)。通讀了整本書(shū)，我將它定義成是linu快速入門(mén)類(lèi)書(shū)籍，相信也是很多運(yùn)維人員需要的書(shū)籍。每個(gè)章節(jié)都非常的精悍，知識(shí)點(diǎn)也都非常到位，網(wǎng)站上也能下載到書(shū)籍里用到的軟件。如果你像我一樣希望快速入門(mén)linu，了解linu運(yùn)維詳細(xì)是做些什么的話(huà)，可以看下這本書(shū)。

當(dāng)然，如果現(xiàn)在的我能穿越回過(guò)去，我會(huì)建議過(guò)去的我先看《Linu就該這么學(xué)》快速入門(mén)，然后再看其他的Linu技術(shù)書(shū)去細(xì)究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)背后的邏輯。

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程中碰不到問(wèn)題是不可能的，那么遇到障礙我們?cè)撛趺纯朔?

1)百度、谷歌搜索

通常你的問(wèn)題并不只有你一個(gè)人碰到，問(wèn)問(wèn)度娘，問(wèn)問(wèn)谷歌，能搜出幾百條答案來(lái)。

2)提問(wèn)平臺(tái)

搜不到想要的答案怎么辦?那就去專(zhuān)有提問(wèn)平臺(tái)提問(wèn)。百度知道，知乎，或是linu論壇等地方都是你的選擇。但是!!請(qǐng)你懂得提問(wèn)的藝術(shù)，提問(wèn)平臺(tái)沒(méi)有非常多的互動(dòng)，如果你想要得到一個(gè)滿(mǎn)意的回復(fù)，至少讓答復(fù)的人對(duì)你的測(cè)試環(huán)境有個(gè)初步了解，如說(shuō)明用的是什么系統(tǒng)，多少版本等等。

3)參加群或QQ群提問(wèn)

關(guān)于linu方面有很多社交群，QQ上搜個(gè)linu就有很多，而且相比起提問(wèn)平臺(tái)而言有了更多的互動(dòng)。當(dāng)然，最好是選擇你看的書(shū)籍的社交群。例如，你學(xué)KVM那就參加KVM作者的群，如果你再學(xué)docker那就參加docker大牛的群，鳥(niǎo)哥的我倒不清楚有沒(méi)有群，不過(guò)《linu就該這么學(xué)》這本書(shū)倒是有不少書(shū)友群，氣氛也非常不錯(cuò)，參加這樣的群的好處在于：在這個(gè)群里都是看過(guò)這本書(shū)籍，對(duì)書(shū)中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展實(shí)操練習(xí)過(guò)的人，當(dāng)你提問(wèn)時(shí)，也許有人做實(shí)驗(yàn)時(shí)也碰到過(guò)同樣的問(wèn)題，大家更能理解你碰到的問(wèn)題是什么。堅(jiān)持這個(gè)詞說(shuō)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單卻也不簡(jiǎn)單，Linu的學(xué)習(xí)曲線(xiàn)圖是非常陡峭的，入門(mén)會(huì)相當(dāng)相當(dāng)相當(dāng)之困難，但是一但入門(mén)，難度曲線(xiàn)便直線(xiàn)下降，趨于平坦。如果你只是想簡(jiǎn)單了解下熾熱的linu是個(gè)什么東西，那百度一下皆可知了;如果你是想好好深入了解linu，那么請(qǐng)不要好高騖遠(yuǎn)，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。假設(shè)你像我一樣是個(gè)容易半途而廢的人，找點(diǎn)壓力吧!會(huì)讓你不得不去繼續(xù)前行!

說(shuō)起，就難免讓人想起Windows(但反過(guò)來(lái)，談起Windows，卻不一定會(huì)讓人想起Linu，可見(jiàn)Linu還有很長(zhǎng)的一段路要走)，根本上都會(huì)將Linu與Windows放到一起來(lái)比較，比方哪個(gè)系統(tǒng)操作更方便，哪個(gè)系統(tǒng)更加平安，哪個(gè)系統(tǒng)使用更加高效等等。

拿桌面端來(lái)講，是Windows系統(tǒng)用起來(lái)更加方便、實(shí)用，畢竟Windows開(kāi)發(fā)的最初目的就是要讓不懂電腦的普通人也會(huì)用，而Linu那么是Linus Torvalds不滿(mǎn)Mini(一個(gè)類(lèi)似Uni，被廣泛用來(lái)輔助教學(xué)的簡(jiǎn)單操作系統(tǒng))的種種限制而開(kāi)發(fā)出來(lái)的一個(gè)、開(kāi)源的操作系統(tǒng)。但是從效勞器的角度來(lái)講，Linu相對(duì)于window來(lái)說(shuō)要更加的穩(wěn)定、平安，再加上Linu系統(tǒng)是開(kāi)源的，由此吸引了更多的開(kāi)發(fā)商選擇Linu系統(tǒng)作為效勞器。

如果大家對(duì)Linu系統(tǒng)敢的話(huà)，可以去看看這本書(shū)，里面介紹了Linu與Windows各自的優(yōu)缺點(diǎn)，以及Linu系統(tǒng)的各版本功能特點(diǎn)，對(duì)于想要學(xué)習(xí)Linu系統(tǒng)的小白來(lái)說(shuō)，也是一本不錯(cuò)的入門(mén)教程。這里，我就對(duì)于我自己在學(xué)習(xí)Linu系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)心得跟大家做一個(gè)分享。

說(shuō)起學(xué)習(xí)，主要在于兩個(gè)方面：“學(xué)”和“習(xí)”?？鬃右苍f(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，意思就是說(shuō)，學(xué)會(huì)后要常常學(xué)過(guò)的知識(shí)。什么意思呢?就是說(shuō)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你學(xué)過(guò)一遍了，記住了，但是這樣還不夠，你還要不時(shí)的找個(gè)時(shí)間去復(fù)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不斷穩(wěn)固，最終能像吃飯睡覺(jué)一樣形成習(xí)慣，到達(dá)長(zhǎng)久記憶的效果。

關(guān)于“學(xué)”，我想大家一定不陌生了，從出生開(kāi)始，我們就已經(jīng)開(kāi)始嘗試著去學(xué)了：學(xué)著去走路，學(xué)著去說(shuō)話(huà)，學(xué)著去吃飯、玩耍;長(zhǎng)大后，一般會(huì)進(jìn)入學(xué)校系統(tǒng)性的承受學(xué)習(xí)，從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)甚至于讀碩讀博。這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“學(xué)”根本上可以分成兩個(gè)部分：“記憶”和“實(shí)踐”。什么是“記憶”?就是記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的根底知識(shí)，比方學(xué)走路，其實(shí)我們首先是不斷地觀看父母長(zhǎng)輩等其他人如何邁開(kāi)腳步的，左腳什么時(shí)候抬起、踏地，右腳什么時(shí)候抬起、踏地，通過(guò)不斷的觀看，讓自己逐步明白“走路”是怎么一回事。明白之后，自然是去“實(shí)踐”了，我們會(huì)嘗試著根據(jù)自己所看到的控制自己的雙腳抬起、踏地，抬起、踏地，這樣不斷的嘗試，最后才能學(xué)會(huì)走路。

相應(yīng)的，“學(xué)”Linu系統(tǒng)知識(shí)其實(shí)也是一個(gè)道理。首先，我們要去記住根本的Linu操作命令，如“cut”、“date”、“reboot”、“move”、“cd”等，記住之后，還不夠，還要去“實(shí)踐”，就是去練習(xí)如和使用，只有不斷的學(xué)、不斷的練，這樣才能記住這些根本操作。至于這個(gè)過(guò)程有沒(méi)有速成方法，我想說(shuō)的是，如果想到達(dá)隨手拈來(lái)的境界，是沒(méi)有速成方法的，如果只是想臨時(shí)記住更多的知識(shí)去應(yīng)付一下，其實(shí)還是有的，詳細(xì)大家可以去搜索“快速記憶”的一些技巧，但是“技巧”終究只是“技巧”，只能拿來(lái)用一時(shí)，不能拿來(lái)用一世的。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)成為社會(huì)各行業(yè)最重要的工作要求之一，尤其對(duì)于我們師范專(zhuān)業(yè)，由于近幾年教育體制的不斷改革，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中扮演的角色越來(lái)越重要。因而如何在五花八門(mén)的計(jì)算機(jī)教程中挑選一本適合課程設(shè)置要求、滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)際需要的教材是成為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重中之重。在這學(xué)期中，學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了《中文Authorware多媒體制作教程》這門(mén)課，在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我頗有體會(huì)。

Authorware是Macromedia公司推出的一種是用方便、功能強(qiáng)大的多媒體制作工具軟件。它以圖標(biāo)和流程線(xiàn)構(gòu)成程序，形象直觀，易于學(xué)習(xí)和掌握，特別適用于非專(zhuān)業(yè)程序人員開(kāi)發(fā)多媒體軟件。Authorware功能強(qiáng)大，可以導(dǎo)入多種格式的文本、圖形圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)、電影等素材，被譽(yù)為多媒體創(chuàng)作的“大導(dǎo)演”用它可以制作出多種交互多媒體產(chǎn)品，例如，多媒體演示課件、多媒體電子圖書(shū)系統(tǒng)、模擬實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)練習(xí)、多媒體交互式教學(xué)系統(tǒng)和多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)等。我在這些強(qiáng)大功能的誘惑下，學(xué)習(xí)的激情不斷增加，雖然它看似簡(jiǎn)單，然而要真正熟練地使用它卻是要花費(fèi)大量精力的。

這學(xué)期老師依舊像上學(xué)期學(xué)習(xí)PPT課件制作一樣對(duì)我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。我們這組抽中了第七章“交互控制”，而且我也很榮幸的選中了分量最重的7.1—7.3，并非抱怨內(nèi)容多，相反很高興，因?yàn)檫@樣可以讓我學(xué)到比別人更多的東西。雖然剛剛開(kāi)始制作課件時(shí)一直感嘆好難，但是做完了以后心里感覺(jué)特別好?，F(xiàn)在我就針對(duì)我在制作過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)淺談一下。

學(xué)過(guò)Authorware的人都知道，交互控制就是它的一個(gè)亮點(diǎn)，缺少了交互就好像人缺少了脊椎骨一樣有意識(shí)卻不能動(dòng)起來(lái)，意思就是當(dāng)你將一切需要的素材都做好了，只有利用交互才能將它們整合成你需要的課件，建立起用戶(hù)與素材之間的聯(lián)系，來(lái)實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，達(dá)到最終目的。在7.1—7.3中主要介紹了交互的類(lèi)型和特點(diǎn)及其熱區(qū)域、按鈕這兩個(gè)交互類(lèi)型。當(dāng)我看完書(shū)上的教程時(shí)，我第一感覺(jué)就是我要學(xué)以致用，利用熱區(qū)域、按鈕等交互類(lèi)型來(lái)實(shí)現(xiàn)我的課件制作，顯然這個(gè)想法是很美好的。結(jié)果雖然沒(méi)有想象中的那么完美，但是也是一次很有意義的嘗試。

在整個(gè)課件制作過(guò)程中，作為一名初學(xué)者，我遇到了很多問(wèn)題，比如電影的插入就讓我苦惱了很久，在網(wǎng)上一直沒(méi)有找到合適的電影，最后就算找到了但是插進(jìn)去的電影的播放速度之快也是我不曾想到的，這也成為了我整個(gè)課件最大的遺憾。再就是課件的使用也沒(méi)有我想象中的那么完美，即使我在每張顯示圖標(biāo)中都表明了下一步該如何，但是仍然有人在使用過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，不是找不到點(diǎn)擊的地方就是點(diǎn)錯(cuò)，其實(shí)這也恰好體現(xiàn)了每個(gè)人理解差異，更多的人習(xí)慣于采用自己最初所用的方法。雖然想過(guò)用明亮的圖標(biāo)來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺憾，但是結(jié)果令我不是很滿(mǎn)意，使得課件的美觀大打折扣。

雖然有諸多問(wèn)題，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲的知識(shí)及好處是不容忽視的。首先，在制作過(guò)程難免會(huì)涉及到其它章節(jié)的內(nèi)容，為了解決問(wèn)題，往往我會(huì)把那些內(nèi)容看一遍，這樣不僅使得我對(duì)書(shū)本有了一定的了解，而且也使得我的自主學(xué)習(xí)能力有了一定的提高；加上各種不同的知識(shí)，課件內(nèi)容也隨之豐富了許多。其次，在學(xué)習(xí)Authorware之前，我只接觸過(guò)PPT這種簡(jiǎn)單的多媒體課件制作軟件，雖然它也能制作出豐富多彩的視覺(jué)課件，能很方便的插入各種動(dòng)畫(huà)，但是它與人的交流程度幾乎為0，而且課件形式單一不形象，缺乏了一定的生活元素。但也不能完全否定它的作用，它在目前中學(xué)教學(xué)中的作用是屈指可數(shù)的。然而Authorware卻能把生活元素生動(dòng)的體現(xiàn)出來(lái)，例如驗(yàn)證密碼、電影播放、音樂(lè)控制、幾何畫(huà)板等等小程序中可以讓我們感受到像現(xiàn)實(shí)生活使用這些一樣。再就是Authorware的人性化是非常明顯的，尤其在交互作用中。它可以實(shí)現(xiàn)與人真正的交流，在使用它的過(guò)程中，這一點(diǎn)是很重要的，只有這樣才能使學(xué)習(xí)者更牢固的記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，但也不失學(xué)習(xí)的生動(dòng)性，能更好提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

談了這么多，其實(shí)心里最深刻的感受就是：不同思維的人做出來(lái)的東西不一樣，不同水平的人做出的東西就不會(huì)在一個(gè)檔次上。只有認(rèn)真去學(xué)習(xí)了它，才能更好的去利用它，即使第一次沒(méi)有做好，但是第二次、第三次??結(jié)果肯定會(huì)不一樣，相信自己總有一天能做出一個(gè)很優(yōu)秀的課件。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

電力安全涉及到各行各業(yè)，千家萬(wàn)戶(hù)。安全工作千萬(wàn)不要掉以輕心，它不僅關(guān)系到我們個(gè)人的安全，也關(guān)系到他人的安全。電力職工隊(duì)伍是一只能吃苦耐勞，講奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，這是我從事電力工作以來(lái)的感受。如果我們不提高自身的安全意識(shí)，不把安全記在心頭，我們的生命就會(huì)受到嚴(yán)重的威脅。我更想說(shuō)的是，工作在生產(chǎn)一線(xiàn)的員工責(zé)任重大，我們每一個(gè)人都關(guān)系一個(gè)家庭的幸福，我們的安全，更是維系著幸福家庭的紐帶。

在xx月xx日—xx日，我參加了由國(guó)網(wǎng)組織的安全等級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對(duì)安全有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在老師的講課中，我進(jìn)一步強(qiáng)化了安全生產(chǎn)知識(shí)，緊急救護(hù)和電網(wǎng)反措知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)安全工器具和設(shè)備安全有了更深刻的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)電網(wǎng)各種事故的產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施和處理方法有了初步的認(rèn)識(shí)，這將有助于指導(dǎo)我們進(jìn)行安全工作。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我受益匪淺的是電力營(yíng)銷(xiāo)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了供電企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的最終目標(biāo)是滿(mǎn)足各類(lèi)電力客戶(hù)對(duì)電力產(chǎn)品的需求，其基本任務(wù)是使電力需求與電力供應(yīng)的完美結(jié)合。在這次培訓(xùn)中讓我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于我們這些剛從學(xué)校出來(lái)的員工而言，一切都應(yīng)該從零開(kāi)始，同時(shí)我也會(huì)不斷提升自身水平，踏實(shí)工作，為公司明天做出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

公司針對(duì)安全生產(chǎn)，進(jìn)行了安全生產(chǎn)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)提高了全體員工在平時(shí)工作中的安全意識(shí)，為企業(yè)良好發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)根據(jù)公司的實(shí)際情況從預(yù)防火災(zāi)、生產(chǎn)安全用電、正確使用滅火器材和焊接注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)這次安全生產(chǎn)培訓(xùn)，讓我更深的了解了安全生產(chǎn)的重要性；讓我明白在日常工作中要注意哪些安全問(wèn)題，增強(qiáng)自己的防范意識(shí)，提高預(yù)防事故的能力，時(shí)刻注重安全生產(chǎn)的重要性。

通過(guò)觀看一些事故圖片，我們要吸取安全事故中的教訓(xùn)，對(duì)安全生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的安全隱患認(rèn)真的重視起來(lái)，杜絕安全事故的發(fā)生，確保自身安全的同時(shí)也要確保身邊同事、公司財(cái)產(chǎn)的安全，每次安全事故的發(fā)生都是痛心的教訓(xùn)。

此次安全生產(chǎn)培訓(xùn)進(jìn)一步完善了我們的安全制度；員工之間要相互照應(yīng),及時(shí)掌握工作情況, 發(fā)現(xiàn)違規(guī)作業(yè)行為及時(shí)勸誡,這樣才能營(yíng)造更安全的工作環(huán)境,這樣我們的工作才能更好的展開(kāi),才能杜絕安全事故的發(fā)生。

通過(guò)這樣的安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)安全生產(chǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，安全生產(chǎn)不在于事故發(fā)生后的快速處理，而安全生產(chǎn)重在平時(shí)工作中的防范，只用在平時(shí)工作中有了安全生產(chǎn)的意識(shí)，并不斷的加強(qiáng)這種安全意識(shí)，才能做到真正的安全生產(chǎn)；是我明白安全責(zé)任重于泰山，我們千萬(wàn)不能有絲毫的松懈，安全生產(chǎn)要警鐘長(zhǎng)鳴，只有確保了安全生產(chǎn)，個(gè)人和公司的效益才能夠得到最大化體現(xiàn)。

姓名：歐志良

日期：20xx、12、6

學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

10月xx日，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到河南省沁陽(yáng)市永威職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。先進(jìn)的教學(xué)理念。精細(xì)的教學(xué)管理。求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度感染了我們每個(gè)人。下面我就本次學(xué)習(xí)見(jiàn)聞?wù)務(wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

蔡校長(zhǎng)說(shuō)：一切都為教學(xué)服務(wù)。

一、狠抓日常習(xí)慣，為課堂教學(xué)服好務(wù)。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很少能夠見(jiàn)到學(xué)生打鬧的場(chǎng)景，時(shí)間很緊湊，吃飯排隊(duì)去（應(yīng)為學(xué)生都住校），吃飽后把餐具送到清理處，跑操前都拿著書(shū)記知識(shí)，這些都是好習(xí)慣，而對(duì)于老師，狠抓黑板字的書(shū)寫(xiě)，上課時(shí)連貫詞的應(yīng)用。

二、先進(jìn)的教學(xué)模式

永威教師用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式踐行著新課程的改革，突出了教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，在新教授的輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，直奔主題，先學(xué)后教？教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體。簡(jiǎn)明扼要。通俗易懂？

讓學(xué)生一目了然。每節(jié)課目標(biāo)明確而簡(jiǎn)潔？讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會(huì)了沒(méi)有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。讓學(xué)生養(yǎng)成了會(huì)閱讀的習(xí)慣；他們把課堂教學(xué)當(dāng)成改革的抓手，實(shí)行常年賽課。效果第一的評(píng)課制度。一輪一輪的賽課，同組教師到位點(diǎn)評(píng)，甚至“無(wú)情而挑剔”的點(diǎn)評(píng)，幫助教師盡快成長(zhǎng)。（我們聽(tīng)得數(shù)學(xué)的第一節(jié)賽課是一位年輕教師上的，上的不是很成功，在評(píng)課時(shí)所有聽(tīng)課的老師都在場(chǎng)進(jìn)行評(píng)課，只講缺點(diǎn)，甚至細(xì)到展示答案用WORD還是用PPT用一頁(yè)還是兩頁(yè)，真的是狠抓細(xì)節(jié)，）使干好干壞大不一樣。把“包”字引進(jìn)永威學(xué)校，學(xué)校與每個(gè)教師。班主任簽訂責(zé)任書(shū)，要求班主任。任課教師包教好每個(gè)學(xué)生。他們的教學(xué)改革不是花架子，他們的工作很細(xì)致。

三、抓落實(shí)

“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，所謂“堂堂清”，就是要“差生”在課堂上通過(guò)自己看書(shū)。練習(xí)，通過(guò)同學(xué)幫助。討論，弄懂“為什么”，真正理解知識(shí)，最后通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)到鞏固，不把問(wèn)題留到最后，老師是現(xiàn)批學(xué)生現(xiàn)改。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢，當(dāng)天學(xué)的功課，該背的學(xué)會(huì)背，做錯(cuò)了的要更正。（學(xué)生有課外活動(dòng)時(shí)間，如果沒(méi)有完成日日清，課外活動(dòng)不能上，學(xué)生為了能活動(dòng)也要把每一天的任務(wù)完成，而我們的學(xué)生還沒(méi)做到，）“周周清”就是普查本周所學(xué)知識(shí)，一一過(guò)關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺。（蔡校長(zhǎng)舉了個(gè)例子：學(xué)生放月假，學(xué)生需要完成月月清，有一個(gè)差的學(xué)生等完成的時(shí)候，離上課還有1個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)還在旁邊陪同，也要完成，）道理很簡(jiǎn)單，但真正按這個(gè)要求持之以恒做下去是很難的我們?nèi)W(xué)習(xí)的學(xué)校實(shí)際上都是狠抓了落實(shí)，而在我們學(xué)?？赡懿惶粯?，但是在我們自己的班級(jí)里可以狠抓落實(shí)，我們教的科在教學(xué)上可以狠抓落實(shí)呀，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

PowerPoint，是一個(gè)演示文稿軟件，用來(lái)制作演示文稿；應(yīng)用該軟件，可以很方便的在各個(gè)幻燈片中制作各種特效，諸如幻燈片里面的各種對(duì)象，文字、圖片、影片等，都可以分別或有選擇的設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，讓效果符合他們的日常工作的需要。

一個(gè)演示文稿，是由多個(gè)或一個(gè)幻燈片來(lái)組成的，這是整體構(gòu)架；一個(gè)幻燈片，又是由各種對(duì)象組成的，如文字對(duì)象、圖片對(duì)象（插入的圖片、繪制的圖形等）、聲音對(duì)象、視頻對(duì)象、導(dǎo)入的各種其它對(duì)象、控件對(duì)象等組成。掌握了演示文稿對(duì)象的組成，有助于我們充分利用這些對(duì)象來(lái)組合而成一個(gè)演示文稿。

1)Word轉(zhuǎn)換幻燈片：模板內(nèi)的類(lèi)似文本框的框叫占位符。將一篇文檔的全部文字粘貼進(jìn)占位符后，幻燈片左下角出現(xiàn)“==”特殊符號(hào)，點(diǎn)擊此符號(hào)可以根據(jù)需要拆分幻燈片。其中“控制自動(dòng)更正”功能可解決首個(gè)字母大寫(xiě)的問(wèn)題。文本框不具有占位符功能。

2)自制模板：選好基本模板，“格式/背景/填充效果/預(yù)設(shè)”選好顏色后，“雙色”更改顏色，自制漂亮的模板。

3)應(yīng)用新模板：

①打開(kāi)新模板，點(diǎn)擊“文件/另存為”，文件類(lèi)型選擇保存為“演示文稿設(shè)計(jì)模板”，路徑采用windows默認(rèn)路徑，即可將新模板保存為默認(rèn)模板方便以后應(yīng)用。

②“格式/幻燈片設(shè)計(jì)”，右側(cè)彈出的“幻燈片設(shè)計(jì)”窗口點(diǎn)擊下方“瀏覽”，選擇要用的模板。

4)更改符號(hào)：在占位符中，回車(chē)會(huì)產(chǎn)生漂亮的符號(hào)。對(duì)符號(hào)不滿(mǎn)意時(shí)，可以通過(guò)“項(xiàng)目符號(hào)/編號(hào)”選擇需要的符號(hào)；回車(chē)后產(chǎn)生的符號(hào)不需要時(shí)，“項(xiàng)目符號(hào)/編號(hào)”選擇“無(wú)”，確定即可。

5)格式刷的應(yīng)用：

6)圖片的修改：“視圖/工具欄/圖片”完成圖片的裁剪、顏色對(duì)比、旋轉(zhuǎn)等修改。

7)藝術(shù)字插入：可改變藝術(shù)字的形狀、顏色、陰影效果。

8)繪制圖形：打開(kāi)powerpoint，在左下角有“繪圖”“自選圖形”“\”等按鈕，可以繪制出各種漂亮圖形，也可以設(shè)計(jì)模板。自選圖形畫(huà)好后，需要改變形狀時(shí)，可以利用“繪圖/改變自選圖形”功能，直接改變形狀而不用重新調(diào)整大小位置。

9)動(dòng)畫(huà)效果的制作：打字機(jī)效果：打開(kāi)“幻燈片放映/自定義動(dòng)畫(huà)”，選定要添

加效果的組件，然后在“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格單擊“添加效果/進(jìn)入/其他效果”選擇“顏色打印機(jī)”或者“出現(xiàn)”，然后在“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格效果組件右側(cè)的下拉箭頭選擇“效果選項(xiàng)/動(dòng)畫(huà)字母/按字詞”，即可獲得打字機(jī)效果。從天而降彈跳效果：“幻燈片放映/自定義動(dòng)畫(huà)/添加效果/進(jìn)入/華麗型/揮舞”。組件出現(xiàn)后挪移，原地附近再出現(xiàn)另一組件的動(dòng)畫(huà)效果制作。先選擇組件1的進(jìn)入方式，然后選擇組件1的退出方式，再“更改”組件1的“動(dòng)作路徑”，最后選擇組件2的進(jìn)入方式。

10)動(dòng)畫(huà)效果順序重排：打開(kāi)“幻燈片放映/自定義動(dòng)畫(huà)”，選定要添加效果的組件，然后單擊“重新排序”左右按鈕，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果順序重排。

11)插入表格：“插入/表格”選擇需要的行、列數(shù)，出現(xiàn)“表格和邊框”工具欄，進(jìn)行表格屬性設(shè)置。

12)設(shè)置表格顏色：左鍵點(diǎn)擊某一單元格，右鍵選擇“邊框和填充”，設(shè)置單元格邊框和顏色。左鍵點(diǎn)擊表格，右鍵選擇“邊框和填充”，設(shè)置表格邊框和顏色。填充時(shí)還可以選擇填充效果。

13)母版更改：“視圖/母版”

14)插入圖表：點(diǎn)擊“插入/圖表”，會(huì)進(jìn)入圖表編輯。窗口上方的菜單欄隨之改變，點(diǎn)擊“圖表/圖表類(lèi)型”可更改圖表類(lèi)型?！耙晥D/數(shù)據(jù)工作表”可顯示數(shù)據(jù)表。

15)增加圖表：幻燈片做好后，要在本頁(yè)增加圖表，可以通過(guò)“格式/幻燈片版式”選擇需要的版式直接更改。

16)進(jìn)入圖表編輯狀態(tài)：

①在圖表區(qū)域雙擊左鍵：

②在圖表區(qū)域單擊右鍵，選擇“圖表對(duì)象/編輯”

③在圖表區(qū)域中單擊左鍵選中整個(gè)圖表，然后單擊“編輯/圖表對(duì)象/編輯”。

17)導(dǎo)入EXCEL工作表：進(jìn)入圖表編輯狀態(tài)，點(diǎn)擊數(shù)據(jù)表內(nèi)第一數(shù)據(jù)單元格，單擊“編輯/導(dǎo)入文件”根據(jù)需要選擇導(dǎo)入。

18)鏈接EXCEL工作表：進(jìn)入圖表編輯狀態(tài)，然后打開(kāi)對(duì)應(yīng)的Excel工作表，選定數(shù)據(jù)后單擊“編輯/復(fù)制”。切換到幻燈片數(shù)據(jù)表，單擊其中一個(gè)單元格，“編輯/粘貼鏈接”將數(shù)據(jù)粘貼至幻燈片，生成新圖表。19)排除“行/列”：進(jìn)入圖標(biāo)編輯狀態(tài)，單擊不需要顯示某行（列）數(shù)據(jù)中的一個(gè)，單擊“數(shù)據(jù)/排除行列”確定，在圖表中不需要的數(shù)據(jù)則不在圖中顯示了。反之，選擇“數(shù)據(jù)/包含行列”數(shù)據(jù)再次在圖表中反應(yīng)出來(lái)。掌握了各種對(duì)象的屬性設(shè)置和動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，要制作一個(gè)演示文稿，就非常簡(jiǎn)單了。但是，在制作演示文稿的時(shí)候，還需要注意如下的細(xì)節(jié)。

①內(nèi)容不能多，尤其是文字對(duì)象，應(yīng)該少用文字切勿讓幻燈片頁(yè)面都充滿(mǎn)文字。盡量明確標(biāo)題，內(nèi)容的介紹盡可能的使用小標(biāo)題以代替。

②各種對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，切勿冗余；動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，應(yīng)針對(duì)各種對(duì)象的用途，該用的時(shí)候就用，不該用的時(shí)候盡量少用；應(yīng)重點(diǎn)突出、主次分明；做到即有動(dòng)畫(huà)效果，又讓人覺(jué)得炫而不亂。要給觀看者一個(gè)良好的印象（動(dòng)畫(huà)效果多了，沒(méi)有主次，是不會(huì)給觀眾留下深刻的印象的）。

③整體上的著色，即整個(gè)演示文稿各個(gè)幻燈片的背景顏色、圖片等，要盡量使用統(tǒng)一的風(fēng)格，不能讓各個(gè)幻燈片有各自的背景；否則，容易讓觀眾產(chǎn)生思維混亂、視覺(jué)疲勞；好的演示文稿，文字不一定多、切換效果不一定炫、動(dòng)畫(huà)效果不一定酷、顏色不一定雜。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆?，F(xiàn)從以下幾方面說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)：

一、溫馨和諧的校園文化

首先一進(jìn)校園門(mén)口便看見(jiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的生命廊，這一條長(zhǎng)廊是結(jié)合他們學(xué)校的德育教育而設(shè)，我覺(jué)得非常有特色。這一所學(xué)校的綠化做得好，讓人在校園有一種美的享受；其次他們學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)用得很恰當(dāng)。再往教學(xué)樓走去，一樓有一個(gè)科技節(jié)的展示，我感覺(jué)他們學(xué)校比較重視科技教育等。

二、獨(dú)到的教學(xué)研究

聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，我覺(jué)得做課的老師，她現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。

老師評(píng)課就像一頓豐盛的飯菜，美輪美奐地呈現(xiàn)在我們面前。老師們毫無(wú)保留地分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，久久難忘，讓我們深深感受到教學(xué)技能無(wú)窮無(wú)盡，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)限。佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的淵博。平時(shí)在課堂上，我也想盡可能的表現(xiàn)出自己的親和力，我也一直在為此努力。聽(tīng)了老師的課，感覺(jué)那種大度和平易近人來(lái)自于經(jīng)歷。她在用心教學(xué)，用心與學(xué)生交流。

在這次參觀考察活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師，任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

一要鞏固宗旨，堅(jiān)定信念，守護(hù)清正廉潔的決心。身為一名公安干警，肩負(fù)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公平正義的重任。更應(yīng)時(shí)刻牢記:全心全意為人民服務(wù)宗旨;時(shí)刻不忘把廉潔從政作為主線(xiàn)，提升自己身為人民警察的核心價(jià)值觀，切實(shí)把廉潔為民融入到公安工作全過(guò)程。要不斷地深入學(xué)習(xí)各類(lèi)警示教育活動(dòng)，以先進(jìn)典型事跡鼓舞士氣、弘揚(yáng)正氣，不斷堅(jiān)定自己的理想信念，激發(fā)自己不竭的工作熱情;以反腐警示錄里的典型案例筑牢防線(xiàn)、守住底線(xiàn)，堅(jiān)決消除不良思想，約束自己的行為，積極營(yíng)造風(fēng)清氣正、廉榮貪恥的濃厚氛圍。不斷增強(qiáng)自身理論素養(yǎng)和勤政廉政意識(shí)，使拒絕腐敗的決心成為一種本能。

二要減少應(yīng)酬，凈化“三圈”，堅(jiān)定廉潔奉公的信心。身為執(zhí)法人員，自身形象不再是個(gè)人形象，一言一行一舉一動(dòng)，都關(guān)乎整個(gè)公安隊(duì)伍的公信力。我們務(wù)必要嚴(yán)以律己，慎用手中的權(quán)利。明白權(quán)為民所賦、利為民而謀。身為公安干警，要率先垂范、以身作則。在減少交際、應(yīng)酬上帶頭做表率，自覺(jué)凈化“生活圈、社交圈、娛樂(lè)圈”，積極倡導(dǎo)健康向上的生活情趣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)親屬的監(jiān)管，申明底線(xiàn)和劃清界線(xiàn)，在家庭會(huì)議上強(qiáng)調(diào)中央八項(xiàng)規(guī)定和各大項(xiàng)禁令，堅(jiān)決不把個(gè)人群帶關(guān)系和私利摻和到工作中去，防止后院起火。

三要摒除貪念，修身務(wù)實(shí)，維護(hù)一心為民的恒心。當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，我們手中的權(quán)利成為居心叵測(cè)者眼中發(fā)財(cái)致富的鑰匙。金錢(qián)、美色，時(shí)刻誘惑著我們。我們務(wù)必要嚴(yán)以修身，剔除心中的貪念，始終保持頭腦清醒，清廉自守，弘揚(yáng)正氣，抵制歪風(fēng)，坦坦蕩蕩做事，堂堂正正做人，清清白白為官，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。日常工作要經(jīng)常深入群眾、融入社會(huì)，了解群眾疾苦，體會(huì)百姓不易，消除不滿(mǎn)足、攀比、從眾、僥幸等偏拗心理，求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持執(zhí)政為民、執(zhí)法為民不動(dòng)搖。

黨中央正以刮骨療傷、猛藥去疴的決心和勇氣大力推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，力求營(yíng)造干部清正、政府清廉、政治清明的和諧社會(huì)。這是中央和民意的共振!身為公職人員，借此xx整整衣冠、照照鏡子、洗洗澡、看看病，強(qiáng)身健體正當(dāng)時(shí)。

2月12日下午2時(shí)，鐵路工務(wù)部門(mén)迎來(lái)了豬年第一次黨組織生活會(huì)。會(huì)上社區(qū)著重講了黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，表示活動(dòng)將緊緊圍繞保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性，以為民、務(wù)實(shí)、清廉為主要內(nèi)容，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，在社區(qū)深入開(kāi)展。同時(shí)副書(shū)記向與會(huì)黨員匯報(bào)了xxx年社區(qū)的工作思路，進(jìn)一步明確了貫徹落實(shí)好局黨委第二批黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的總體部署，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的開(kāi)展段教育實(shí)踐活動(dòng)，廣泛宣傳是基礎(chǔ)。利用局域網(wǎng)、官方微博、微信、手機(jī)短信平臺(tái)、電視電話(huà)會(huì)議，辦簡(jiǎn)報(bào)、做專(zhuān)刊，保包宣講，活化宣傳形式，走實(shí)群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)。

會(huì)議最后進(jìn)入熱烈討論階段，黨員們紛紛表示將發(fā)揮黨員先進(jìn)模范作用，深入基層，利用自己的專(zhuān)長(zhǎng)為社區(qū)建設(shè)盡自己的一份力量。

由于智能手機(jī)的普及，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、公共場(chǎng)所wifi的大量開(kāi)放，幾乎可以隨時(shí)隨地刷微博，用微信，瀏覽網(wǎng)頁(yè)看新聞。各單位紛紛開(kāi)通官方微博、微信平臺(tái)，對(duì)外是展示宣傳本單位的窗口，對(duì)內(nèi)通過(guò)微博、微信對(duì)單位當(dāng)前的重點(diǎn)工作、開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行宣傳成為了最直接最快捷的平臺(tái)，發(fā)揮著不小的作用。

鐵路工務(wù)部門(mén)，由于工作性質(zhì)，點(diǎn)多線(xiàn)長(zhǎng)，人員分散，用微博、微信來(lái)進(jìn)行宣傳，是職工接收最快的平臺(tái)。上、下班通勤時(shí)、住宿職工的工余飯后，都可以用手機(jī)來(lái)了解一下當(dāng)前段里工作重點(diǎn)、開(kāi)展的活動(dòng)非常方便及時(shí)。路局開(kāi)展的第二批群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，借助微博、微信這一平臺(tái)，將活動(dòng)開(kāi)展的重要意義、內(nèi)容進(jìn)行碎片化發(fā)布，適合現(xiàn)在人們“快餐式”的閱讀習(xí)慣，迎合“微博控”們的胃口，不占用職工大量的時(shí)間，但能清楚明白的讓職工認(rèn)識(shí)到活動(dòng)開(kāi)展的必要性，活動(dòng)開(kāi)展的方式方法，看到這個(gè)段認(rèn)真走實(shí)群眾路線(xiàn)的決心和信心。讓職工及時(shí)了解活動(dòng)的開(kāi)展，參與活動(dòng)，監(jiān)督活動(dòng)，將群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展落到實(shí)處。段通過(guò)開(kāi)展“聽(tīng)真話(huà)、摸實(shí)情、找問(wèn)題、查‘四風(fēng)’”自選動(dòng)作，落實(shí)活動(dòng)的開(kāi)展。班子成員以普通職工的身份下基層，深入一線(xiàn)車(chē)間與職工同吃同住同勞動(dòng)，采取“聽(tīng)、談、察、改”的方法，查找班子成員在“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題。

有不了解不明白的地方，還能夠通過(guò)微博、微信直接詢(xún)問(wèn)互動(dòng)交流，在線(xiàn)值班員及時(shí)進(jìn)行解答。同時(shí)可以直接對(duì)話(huà)職工，收集職工對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)建議，促進(jìn)群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)走實(shí)走好。讓職工切切實(shí)實(shí)的了解活動(dòng)開(kāi)展的目的，要收到的效果，使活動(dòng)的開(kāi)展得到職工的支持和理解，深入人心，打消顧慮，敞開(kāi)心扉，暢所欲言，針對(duì)干部職工反映到的、了解到的和體驗(yàn)到的問(wèn)題，能解決的立即解決，讓干部職工感受到整治“四風(fēng)”有行動(dòng)，聯(lián)系群眾有變化，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

很高興能有機(jī)會(huì)去，與美麗而又內(nèi)涵的進(jìn)行零距離的接觸。在這兒，我們體驗(yàn)到了大美，這是一種精神上的美，這是有內(nèi)涵的美。大巴車(chē)在山路上穿梭，透過(guò)窗戶(hù)，看到路兩邊的石頭和石崖，石崖上面是綠、是樹(shù)?？梢韵胂?，這路是怎么來(lái)的。漸漸地我們來(lái)到了大腹地，這里山高澗深、橋隧相連、荒涼閉塞，鐵路人在這兒養(yǎng)護(hù)維修著襄渝鐵路81公里線(xiàn)橋設(shè)備。引領(lǐng)我們參觀學(xué)習(xí)的解說(shuō)員這樣描述："抬頭一線(xiàn)天、低頭是深澗;天天云霧罩，半年雨綿綿"。

從70年代初，在襄渝鐵路修建過(guò)程中，三線(xiàn)學(xué)兵連奔赴山重水復(fù)、地形險(xiǎn)峻、人煙稀少、交通困難、施工條件極差、工程尤為艱巨的秦xx區(qū)，筑造"打不爛、炸不垮"的鋼鐵運(yùn)輸線(xiàn)。到第一批鐵路人砌水池、架水管、引山泉，解決吃水問(wèn)題;買(mǎi)設(shè)備、辦磨房，加工原糧，解決吃糧問(wèn)題;開(kāi)荒地，種蔬菜，解決吃菜難的問(wèn)題;移石運(yùn)土，在亂石坡上修泥臺(tái)階路，徹底改變每天飲山泉、住石屋、點(diǎn)油燈、啃干饃的艱苦生活，硬是把日本專(zhuān)家判了死刑的"擔(dān)心線(xiàn)"養(yǎng)護(hù)成了安全"放心線(xiàn)"、"優(yōu)質(zhì)線(xiàn)"。就這樣一代一代xx人逐步鑄就并培育了"安心山區(qū)的奉獻(xiàn)精神、開(kāi)拓進(jìn)取的拼搏精神、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和堅(jiān)定樂(lè)觀的自強(qiáng)精神"的"精神"。

我想，如果我們沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，可能很多人都會(huì)一時(shí)的忘卻何為艱苦。作為一個(gè)從農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生，我知道什么苦，也體驗(yàn)過(guò)什么是真正的苦，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)文明的進(jìn)步，我們的精神層面并沒(méi)有提高。就自我而言，已經(jīng)很久沒(méi)有思考過(guò)關(guān)于在艱苦中磨練自己的意志和精神層面的問(wèn)題了。所以，我覺(jué)得，精神，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。先輩們留下來(lái)的東西，我們必須要學(xué)習(xí)和傳承好。

在，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)年西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，他xxx年分配到工務(wù)車(chē)間工作。據(jù)他介紹，他這一批總共有32名畢業(yè)生分配到該車(chē)間工作，這一年來(lái)，他們沒(méi)有一個(gè)人離開(kāi)工作崗位。他們傳承"吃苦為榮。艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、奮發(fā)進(jìn)取"的"精神"，克服襄渝線(xiàn)橋梁最高、隧道最長(zhǎng)、曲線(xiàn)半徑最小、海拔最高、坡度最大、生活條件最差等種種困難，安心山區(qū)、勤奮工作，都具有很強(qiáng)的吃苦奉獻(xiàn)精神，能夠安心山區(qū)工作。這就是新時(shí)期"精神"的真實(shí)寫(xiě)照，他們繼承并傳承著這偉大的"精神"。

學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，通過(guò)和他們的短暫接觸以及觀看影片，他們熱愛(ài)生活，正視生活的態(tài)度還是深深打動(dòng)了我。他們改造者自然，也改造著自己。用他們的話(huà)說(shuō)就是：很苦，可我們?cè)谝惶炀鸵珊靡惶?，生活就得充?shí)一天。為了充實(shí)這一天，他們搬石運(yùn)土，花了半年時(shí)間在亂石坡上挖出了一個(gè)籃球場(chǎng)。這其中最具特色的是，他們每年一次的"站區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)"，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谑芟拗频膱?chǎng)地里展開(kāi)激烈角逐，比賽項(xiàng)目也是別具特色，扛著枕木上山，背菜，大叫都陶醉在一種少有的快樂(lè)之中。這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)起其他地方或許沒(méi)有多大的吸引力，但在這兒，他卻是養(yǎng)路工們對(duì)美好生活矢志不渝的追求和自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮斗的象征，這就是xx人的"狂歡節(jié)"。有時(shí)候真心覺(jué)得好羨慕他們，這是一種多么高尚的生活態(tài)度啊。

寫(xiě)著寫(xiě)著，感覺(jué)自己好多的內(nèi)心感受無(wú)法用文字來(lái)表達(dá)，也許是能力有限，很多東西都不能夠用文字表達(dá)的清楚。但這些東西都是要時(shí)刻銘記和必須實(shí)踐的，作為一名鐵路職工，我們的工作性質(zhì)，決定了我們的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，但我們要有堅(jiān)定樂(lè)觀的自強(qiáng)精神、安心鐵路大修事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取，為社會(huì)主義鐵路事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

在xxx年年底召開(kāi)的全國(guó)鐵路工作會(huì)議上，鐵道部黨組作出了全面推行安全風(fēng)險(xiǎn)管理的工作部署。我認(rèn)為全面推行安全風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)于做好新形勢(shì)下的鐵路安全工作，深入推進(jìn)鐵路科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展有著極其重大的意義，也使我更清醒地認(rèn)識(shí)到作為一名基層干部的責(zé)任感和使命感，結(jié)合自身工作實(shí)際，我本人有以下心得體會(huì)：

1、長(zhǎng)期以來(lái)，鐵路高度重視安全基礎(chǔ)工作，始終高喊堅(jiān)持“安全第一”不動(dòng)搖，但安全基礎(chǔ)薄弱的狀況始終沒(méi)有得到根本解決。以我所在的貨運(yùn)車(chē)間為例，突出表現(xiàn)在：安全管理和現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)控制較為薄弱;。

規(guī)章制度。

不夠嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，臨時(shí)性措施辦法多，職工隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，職工隊(duì)伍素質(zhì)能力還有欠缺等等。隨著新技術(shù)裝備大量投入使用，安全基礎(chǔ)薄弱所帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)將更加突出。切實(shí)解決安全管理存在的突出問(wèn)題，已是極為緊迫的工作。因此我認(rèn)為想要破除鐵路安全基礎(chǔ)薄弱的“頑疾”，就必須增強(qiáng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。部黨組在鐵路發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，適時(shí)的引入安全風(fēng)險(xiǎn)管理方法，是非常必要的，通過(guò)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素的有效控制，進(jìn)一步促進(jìn)干部職工安全意識(shí)的提高，進(jìn)一步促進(jìn)各項(xiàng)措施的落實(shí)，最大限度地減少或消除安全風(fēng)險(xiǎn)。

2、部黨組針對(duì)鐵路安全面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，深刻總結(jié)了鐵路安全工作規(guī)律，提出了牢固樹(shù)立“三點(diǎn)共識(shí)”，把握好“三個(gè)重中之重”等一系列安全管理新理念，有力地促進(jìn)了安全持續(xù)穩(wěn)定。全面推行安全風(fēng)險(xiǎn)管理，是強(qiáng)化鐵路運(yùn)輸安全工作的必經(jīng)之路。安全風(fēng)險(xiǎn)管理是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，以傳統(tǒng)的“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”為思路，構(gòu)建安全風(fēng)險(xiǎn)控制體系，就是要加強(qiáng)對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的全面分析、科學(xué)的制定措施，最終實(shí)現(xiàn)消除安全風(fēng)險(xiǎn)的目標(biāo)。我認(rèn)為安全風(fēng)險(xiǎn)管理能使鐵路系統(tǒng)的安全管理達(dá)到一個(gè)更高的層次，更能提升全路安全管理的水平。因此，作為一名鐵路人，我們應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)新體制、新格局、新變化，增進(jìn)融入意識(shí)、大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，要在提高自己的同時(shí)，還要帶領(lǐng)車(chē)間的全體同志共同搞安全風(fēng)險(xiǎn)管理工作，通過(guò)班組學(xué)習(xí)會(huì)和安全討論會(huì)把“安全風(fēng)險(xiǎn)管理”的理念與安全生產(chǎn)的辯證關(guān)系滲透到每一名職工的日常工作中去，確保車(chē)間的安全生產(chǎn)。

3、加強(qiáng)自控型班組建設(shè)，確保車(chē)間安全風(fēng)險(xiǎn)控制。要不斷規(guī)范、完善班組管理各項(xiàng)制度，做到班組各項(xiàng)管理制度健全、分工明確、責(zé)任具體，形成作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律嚴(yán)明、考核嚴(yán)格、設(shè)備完好、積極文明的班組，達(dá)到安全生產(chǎn)管理的良好氛圍。同時(shí)強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全互控、卡控機(jī)制，實(shí)現(xiàn)安全持續(xù)穩(wěn)定。各班組、各崗位作業(yè)人員嚴(yán)格落實(shí)本崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)崗位作業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的互相卡控，及時(shí)消除各種安全風(fēng)險(xiǎn)，做到“你的問(wèn)題我來(lái)糾、你的作業(yè)我來(lái)控、你的漏洞我來(lái)補(bǔ)”的良好工作氛圍。練就過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)做能力，不斷提高應(yīng)急應(yīng)變處理能力。各班組要按照車(chē)站下發(fā)的業(yè)務(wù)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

結(jié)合車(chē)間的作業(yè)特點(diǎn)、人員情況以及季節(jié)性特殊要求加強(qiáng)日常的職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)通過(guò)班前、班后點(diǎn)名會(huì)集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職工自學(xué)、實(shí)做技能演練等形式不斷提高職工的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)從而提高崗位安全自控能力。還要加強(qiáng)勞動(dòng)安全教育。開(kāi)展經(jīng)常性的勞動(dòng)安全觀念教育教育全體干部職工認(rèn)真遵守各項(xiàng)管理制度通過(guò)最嚴(yán)格的勞動(dòng)安全管理和考核形成人人遵守勞動(dòng)紀(jì)律、重視勞動(dòng)安全的良好氛圍。

xxx年的車(chē)間的安全生產(chǎn)工作任務(wù)艱巨，確保實(shí)現(xiàn)安全、穩(wěn)定、經(jīng)營(yíng)和建設(shè)目標(biāo)的責(zé)任重大、考驗(yàn)嚴(yán)峻。我們要全面推行安全風(fēng)險(xiǎn)管理，提升安全工作水平，為開(kāi)創(chuàng)運(yùn)輸安全工作新局面做出積極的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

“博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)常常接觸到的一句話(huà)。如今我也成為了別人的老師，加入到了教化這一行業(yè)領(lǐng)域中來(lái)。

時(shí)間荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子，我參與工作已經(jīng)一個(gè)月了，嘗盡了其中的各種味道。在工作的前幾個(gè)星期我參與了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程。通過(guò)這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于像我這樣的新老師是非常剛好的，意義非常重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。 “以德治校，以德育人”是教化中的重中之重，是不容忽視的。在我們的教化過(guò)程中“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無(wú)關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好、成果好、取得高分，就是最好的學(xué)習(xí)成果。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化學(xué)問(wèn)，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人，而德育正體現(xiàn)了做人方面。成果只是學(xué)習(xí)的一方面，只有培育出良好品德的學(xué)生，我們得教化才算真正的勝利。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教化不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教化才算完整，人類(lèi)才算完備。

這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)切和愛(ài)學(xué)生。教化要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要重視學(xué)生的德育教化。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻體會(huì)到了，在平常的教學(xué)過(guò)程中穿插德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展相當(dāng)重要。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，我們更應(yīng)當(dāng)以愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)，愛(ài)惜學(xué)生的自尊心，培育學(xué)生的驕傲感；以表?yè)P(yáng)為主、少指責(zé)，先確定、再訂正。作為一名合格的老師，我們不僅要以理服其人、以智導(dǎo)其行，更重要的是以愛(ài)動(dòng)其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)切學(xué)生。教化其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程，我們要注意細(xì)微環(huán)節(jié)才能全面地視察和了解學(xué)生，從而對(duì)癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí)，老師什么都不用多想，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心就足夠了，對(duì)學(xué)生的關(guān)切哪怕是一件微乎其微的小事，或許他都會(huì)牢記于心。其次，老師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包涵和耐性。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的，老師都應(yīng)當(dāng)一視同仁不能有偏袒之心。

對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，老師應(yīng)賜予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀；對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，老師應(yīng)賜予更多的激勵(lì)，不僅要對(duì)他們有信念還要使學(xué)生自己建立起自信。無(wú)論差生還是犯錯(cuò)誤的學(xué)生，老師都應(yīng)當(dāng)要給學(xué)生足夠的包涵和耐性。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生，用一顆博愛(ài)的心去愛(ài)惜每一位學(xué)生。

德育教化不是一朝一夕的事，這須要老師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應(yīng)當(dāng)注意德育的培育，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

教書(shū)育人是老師的天職，也是老師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教化每一位學(xué)生，用自己愛(ài)感化每一位學(xué)生。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

這學(xué)期所學(xué)習(xí)的思修課和法律基礎(chǔ)課程，讓我有了非常大的收獲。不僅讓我收獲了許多額外的知識(shí)，最重要的是給我在心理上和思想境界上提供了很大的幫助。我覺(jué)得這種課程對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是對(duì)于我們內(nèi)心非常迷茫的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是極其具有針對(duì)性的。能夠?qū)Υ髮W(xué)生的基本素質(zhì)，價(jià)值理念以及奮斗目標(biāo)都提出了非常正確的導(dǎo)向。而且學(xué)習(xí)完這門(mén)課程之后，我們也清楚的知道，也能夠很好的處理自己理想與現(xiàn)實(shí)，權(quán)利義務(wù)，個(gè)人和集體，自由與紀(jì)律等等之間的關(guān)系。能夠幫我們樹(shù)立正確的三觀意識(shí)也能夠?yàn)槲覀兇蛳伦约簣?jiān)持的修養(yǎng)培養(yǎng)自己的境界，提高自己全面發(fā)展。作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，我們肩負(fù)著歷史民族國(guó)家賦予我們的使命。

我們一定要正確的認(rèn)識(shí)到自己的歷史使命，我們一定要明確自己以后的目標(biāo)，我們一定要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)。我們也需要不斷地成長(zhǎng)，不斷地迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，把握自己的未來(lái)和創(chuàng)造未來(lái)，我們要成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才。我相信我們是所以會(huì)來(lái)到大學(xué)學(xué)習(xí)，不僅就是為了自己未來(lái)的理想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果我們不學(xué)習(xí)的話(huà)，那么對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們是處于一種停滯或者是不斷落后的狀態(tài)，我們會(huì)被這個(gè)時(shí)代所拋棄。

我們就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鍛煉新的知識(shí)，不斷的努力才能夠迎接這個(gè)新的時(shí)代。除了這些以外，我們還需要良好的道德修養(yǎng)，我相信。作為一名大學(xué)生而言，良好的道德修養(yǎng)是每一個(gè)人都應(yīng)該具備的。所以我們需要不斷地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，錘煉自己的品質(zhì)。我們所學(xué)習(xí)的不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是做人的道理，做人的準(zhǔn)則。在我們漫長(zhǎng)的人生旅途之中，我們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事情，但是我們需要牢記的是，我們最終的目標(biāo)到底是什么。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

3月7日，在寧陽(yáng)一小聽(tīng)了山東省教研室小學(xué)語(yǔ)文教研室主任李家棟的講座收獲很多，還聽(tīng)了寧陽(yáng)一小兩位老師的語(yǔ)文課，她們?cè)谌h(huán)節(jié)的教學(xué)基礎(chǔ)上，給聽(tīng)課老師展示了精彩的語(yǔ)文課，詮釋了“生本高效課堂”的內(nèi)涵，就是以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的生長(zhǎng)需要。即遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教育的規(guī)律，又能在在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化，師生共建的生態(tài)的語(yǔ)文課堂。因此，立足文本，正確合理的解讀文本是關(guān)系打造小學(xué)語(yǔ)文生本高效課堂成敗的最為關(guān)鍵的問(wèn)題。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

一、反復(fù)研讀，字里行間尋找叩擊自己心靈的文字。

初見(jiàn)文本，教師理應(yīng)以普通閱讀者的身份，與文本對(duì)話(huà)。朱光潛先生在《談美》一書(shū)中這樣說(shuō)：“慢慢走，欣賞啊!”作為教師與文本初見(jiàn)時(shí)就應(yīng)該有這樣的心態(tài)。囫圇吞棗、走馬觀花、心浮氣亂都是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的致命之傷。放松心態(tài)，忘記教學(xué)任務(wù)，從容的與文字交流。用悠然的心與作者對(duì)話(huà)，字里行間感悟撞擊心靈的瞬間。慢慢走，細(xì)細(xì)悟，在文字中徜徉、欣賞，用自己的生命、靈魂感受文字的力量。當(dāng)你的心被溫柔了、幸福了、震撼了，那這樣的文字就是我們?cè)谡n堂中需要引導(dǎo)孩子們細(xì)讀品味的。不必過(guò)多的講解，通過(guò)一個(gè)字、一個(gè)詞就可以感受到語(yǔ)言運(yùn)用的精妙之處了，就可達(dá)到對(duì)人物形象、情感的通透理解，目標(biāo)達(dá)成高效簡(jiǎn)潔?！奥?，欣賞啊！”我們?cè)诼叩倪^(guò)程中，豈止是欣賞，是品味，是共鳴，是升成。

二、關(guān)注學(xué)情，在文本中尋找符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的語(yǔ)言規(guī)律。

尊重學(xué)生的生命發(fā)展，是生本高效課堂中最為鮮明的特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是關(guān)注學(xué)情的首要任務(wù)。學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不教，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒指出：今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要方面、研究的一項(xiàng)重要課題是：從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)習(xí)”。因此，找準(zhǔn)學(xué)生閱讀文本時(shí)的興奮點(diǎn)，深入淺出地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、掌握閱讀的方法是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。

三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面達(dá)成工具性與人文性的完美統(tǒng)一。

面對(duì)專(zhuān)家及編者從浩瀚的語(yǔ)言文字中斟酌而出的精品，每篇文本所涉及教學(xué)點(diǎn)可以說(shuō)是比比皆是。若要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高效的完成學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本四者之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，就需要找到最為準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，達(dá)到提綱挈領(lǐng)、“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的目的。劉勰在《文心雕龍》中講到兩個(gè)字：“情”和“采”?！扒椤本褪撬枷敫星椋安伞本褪钦Z(yǔ)言文字表達(dá)。與《課標(biāo)》中所提的人文性、

工具性不謀而合。如果能找到這樣的切入點(diǎn)，就能體現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)造性，讓智慧充實(shí)課堂。

四、深入挖掘，尋找文字背后語(yǔ)言蘊(yùn)藏的情感。

于永正老師曾經(jīng)這樣說(shuō)：“要想真正上好語(yǔ)文課，必須要學(xué)會(huì)解讀文本，走進(jìn)文本，要深入挖掘教材，不能片面地停留在文本的表面，要挖出文字背后蘊(yùn)藏的東西，只有鉆研出語(yǔ)文的味道來(lái)，才能上出帶有語(yǔ)文味道的課來(lái)?！薄墩n標(biāo)》中這樣要求:應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。深入的挖掘文本，才能在深層次的解讀中尋找到蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字背后的情感，才能引導(dǎo)組織學(xué)生有所悟有所感有所得。例如，人教版三年級(jí)下冊(cè)《給予樹(shù)》,于永正老師把“給予”解讀為“給予意味著失去，給予意味著得到，給予意味著高尚”。

立足文本，就能在咬文嚼字中感受民族語(yǔ)言的精妙；立足文本，就能在學(xué)生自主張揚(yáng)個(gè)性的過(guò)程中彰顯語(yǔ)言文字的美；立足文本，就能在書(shū)聲朗朗中中扎根語(yǔ)言的“本”，實(shí)現(xiàn)生本高效的語(yǔ)文課堂。“有文化才有底蘊(yùn)，有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣才能在課堂上有靈氣?！绷⒆阄谋荆_的解讀文本就能打造出精彩的小語(yǔ)課堂！

學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

10月16日,在李奇省名班主任工作室的安排下，我們一行四人來(lái)到開(kāi)封,參加班主任工作培訓(xùn)會(huì)。一到現(xiàn)場(chǎng)，就深深的被會(huì)場(chǎng)氛圍吸引：有條不紊的日程安排，以及結(jié)合老師需求有針對(duì)性的解讀讓我對(duì)本次課程充滿(mǎn)了期待。

聽(tīng)了三位老師的課，我們都覺(jué)得，老師應(yīng)該走出來(lái)，多見(jiàn)見(jiàn)，多學(xué)學(xué)。白老師、吳老師作為一線(xiàn)班主任老師，能夠說(shuō)有行動(dòng)，有理論支持，有規(guī)劃。作為一名當(dāng)了十多年的班主任，我第一次開(kāi)始對(duì)自己反思、定位：“新型班主任是心中有規(guī)則，經(jīng)驗(yàn)性班主任是管理有效果，專(zhuān)家型班主任腦中有理論”。我在哪個(gè)階段呢？以前在工作中總認(rèn)為凡事憑良心，對(duì)得起良心就能夠了，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)才知道教育不但是一種事業(yè)，更是一種信仰，只有把教育當(dāng)做畢生的信仰，才能給自己帶來(lái)充實(shí)的人生。

每一個(gè)孩子的發(fā)展在各方面都是相關(guān)鍵期的，教育一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，就沒(méi)有機(jī)會(huì)重來(lái)了。當(dāng)然了，作為一名教師，默默奉獻(xiàn)是我們工作的特點(diǎn)，因?yàn)闆](méi)有任何一位教師能計(jì)算出自己的辛勞和付出是多少。我們要用淡淡的清香溫暖他人、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們?cè)跐撘颇新呦虺晒χ贰Ｗ鳛閷W(xué)生的老師，我必須向他們負(fù)責(zé)，強(qiáng)烈的責(zé)任感能讓我在工作中擁有源源持續(xù)的動(dòng)力。只要有大的教育格局，我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題都是小問(wèn)題。

每一年的班主任工作也需要制定一個(gè)明確的目標(biāo)，只有這樣，才不會(huì)有重復(fù)工作的盲目和失落。用積極的心態(tài)投入到工作中，用尊重和團(tuán)結(jié)營(yíng)造好的師生關(guān)系和同事關(guān)系，增加自己的幸福指數(shù)，好的關(guān)系就是幸福力！要心靈合一，打造自己的班主任品牌。

讀一本書(shū)，追逐一個(gè)名人，研究一個(gè)專(zhuān)題，成就一個(gè)自己的品牌！

學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

又是一個(gè)驕陽(yáng)似火的日子，太陽(yáng)毫不保留的散發(fā)所有光線(xiàn)。我們佇立在烈日下，當(dāng)我站著軍姿，幾絲熱流飄過(guò)臉龐，留下的是一顆顆閃亮的汗珠。我向上瞟了一眼，那可惡的太陽(yáng)似乎擔(dān)心我們看不到它的強(qiáng)大，忽然感覺(jué)刺的眼睛好痛。而軍姿一站就是半個(gè)小時(shí)，整個(gè)身體早已麻木，膝蓋處發(fā)酸，腳底下如一團(tuán)火在不停的燃燒，背、腰、肩如針扎一般疼痛。就連盼了1個(gè)小時(shí)的喝水時(shí)間還要用全勁跑步，才能不是最后一名，避免所謂“跑圈圈”的噩運(yùn)。

軍訓(xùn)不光是磨煉了我們個(gè)人的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了我們的集體榮譽(yù)感。讓我們從生疏逐漸走向熟悉，慢慢變的默契。因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活甚至工作時(shí)，都不是獨(dú)立的，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，我們需要在入學(xué)之前通過(guò)軍訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)集體榮譽(yù)觀，培養(yǎng)同學(xué)與同學(xué)之間的默契，這也許能在以后的學(xué)習(xí)中讓我們互相幫助、共同進(jìn)步，這是軍訓(xùn)的意義之一吧。

來(lái)之不易的贊揚(yáng)

自從來(lái)到第一中學(xué)開(kāi)始軍訓(xùn)，所做的每一件事，都讓我們知道我們不是被疼愛(ài)的小公主、小皇帝，以后只有靠自己，不可再有任何的依靠。

軍訓(xùn)，或許就是考驗(yàn)一個(gè)人吧，考驗(yàn)他的獨(dú)立性、自覺(jué)性，還有吃苦耐勞的精神。假如真是那樣，我一定要完成教官說(shuō)的每一個(gè)動(dòng)作，做個(gè)真正的獨(dú)立、自覺(jué)、能夠吃苦耐勞的人。“吃得苦中苦，方為人上人?！睘榱俗约好篮们巴荆赃@么一點(diǎn)苦又算得了什么呢？我一定要拿自己的行動(dòng)來(lái)證實(shí)自己，證實(shí)自己不平凡

絕對(duì)不會(huì)輸給任何人。我是最棒的，我對(duì)自己布滿(mǎn)信心，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都會(huì)。

鴉雀無(wú)聲的球場(chǎng)上同學(xué)們整潔的站著，組成了十幾個(gè)方陣，這是校園里一道靚麗的風(fēng)景，球場(chǎng)上太陽(yáng)照得茂密的大樹(shù)沒(méi)精打采，太陽(yáng)光無(wú)情的將矛頭直指我們，那洶洶的來(lái)勢(shì)又豈是薄薄的云盾可以阻擋的？同學(xué)們已是汗流浹背，看著同學(xué)們那濕透的衣服，都可以擰出水來(lái)。

中國(guó)武學(xué)博大精深，講究一個(gè)循序漸進(jìn)。軍訓(xùn)也是同一個(gè)道理，動(dòng)作由易到難，就連教官的態(tài)度也越來(lái)越嚴(yán)厲。真不敢想象未來(lái)的日子里還有多少風(fēng)風(fēng)雨雨。

揮揮衣袖，用微笑離別今天，用嶄新的面貌面對(duì)明天，向自己發(fā)出挑戰(zhàn)，向十天后的自己預(yù)約一個(gè)獎(jiǎng)賞，相信自己是最棒的！

大學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇我上老年大學(xué)有二十多年了，將老年大學(xué)當(dāng)成了我的家。在老年大學(xué)，我結(jié)交了很多朋友，見(jiàn)了面就像親人一樣。多年來(lái)我學(xué)了不少知識(shí)。拿保健方面來(lái)說(shuō)，我學(xué)過(guò)太極拳、中老年迪斯科、按摩等等，受益不淺。比如爬樓梯時(shí)喘氣，只要用大拇指按住中指尖，爬多高的樓也不喘氣。預(yù)防感冒只要將三個(gè)穴位——風(fēng)府、大椎、人中擦得發(fā)熱就不感冒，什么咽喉炎、肺炎自然不會(huì)發(fā)生。還有“三二一經(jīng)絡(luò)鍛煉法”，效果也不錯(cuò)?！叭本褪前茨θ齻€(gè)穴位——合谷、內(nèi)關(guān)、足三里，“二”就是兩條腿運(yùn)動(dòng)(散步、扭秧歌、打太極拳均可)，“一”就是一個(gè)體呼吸(吸氣時(shí)小腹鼓起來(lái)，呼氣時(shí)小腹縮回來(lái))。這樣做既簡(jiǎn)單又能強(qiáng)身健體。

老年大學(xué)還辦過(guò)烹調(diào)班，請(qǐng)一級(jí)廚師講課，每人出點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)材料，廚師教我們?cè)鯓忧胁?，怎樣調(diào)味，怎樣掌握火候，炒完后，每人用湯匙試試味道。我按廚師的方法回家做菜，孩子們吃了都高興，說(shuō)“下次再辦烹調(diào)班您可又要去參加哦!”

我參加詩(shī)詞班，由不懂平仄到學(xué)會(huì)寫(xiě)格律詩(shī)，雖然不想成名成家，但寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)，也在各種刊物上登載過(guò)，也得過(guò)獎(jiǎng)。其次，我也喜歡畫(huà)畫(huà)，山水、花草、蟲(chóng)魚(yú)都畫(huà)，雖然比不上別人，但自己和自己比還是有進(jìn)步的。書(shū)法也經(jīng)常練習(xí)，在家里邊寫(xiě)字邊煲飯，有時(shí)飯焦了也不知道，達(dá)到忘我的境界。

上老年大學(xué)學(xué)習(xí)，既學(xué)到了知識(shí)，又增進(jìn)了健康，令我晚年生活多姿多彩，今后我將繼續(xù)上老年大學(xué)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

在幼兒時(shí)期開(kāi)始進(jìn)行武術(shù)方面的熏陶和素質(zhì)教育教育，能使幼兒產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的親近感，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)強(qiáng)健體魄，塑造出健康高尚襯托出的人格魅力。我園從20__年9月開(kāi)始武術(shù)民族特色課程。

通過(guò)對(duì)幼兒武術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐探索。在武術(shù)特色游戲化教學(xué)中，新生兒有不同的表現(xiàn)?？偨Y(jié)起來(lái)，有以下幾種情況：下面我就從六方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、在幼兒武術(shù)活動(dòng)中會(huì)，大部分幼兒吸引力對(duì)武術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

我在教學(xué)時(shí)用榜樣示范的方式感染幼兒，每次武術(shù)活動(dòng)時(shí)，我都以精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)站在幼兒面前，希望從對(duì)幼兒通過(guò)觀察模仿的方法來(lái)學(xué)習(xí)。為了保護(hù)幼兒的學(xué)興趣，練習(xí)時(shí)我有意識(shí)地抽取動(dòng)作做到位的幼兒到前面作示范展示：練習(xí)時(shí)請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范舒展的幼兒在前面帶隊(duì)。為了提高幼兒對(duì)武術(shù)的興趣，我還為孩子們的武術(shù)動(dòng)作配上了泰拳他們喜歡的音樂(lè)。

二、幼兒在武術(shù)活動(dòng)中會(huì)，部分幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)接受較慢。

幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展具有個(gè)體差異性，部分幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)接受較慢，我就從細(xì)小處入手，細(xì)分動(dòng)作。把一個(gè)動(dòng)作較細(xì)進(jìn)行很細(xì)的分解教學(xué)。同時(shí)利用幼兒喜歡的透過(guò)游戲反復(fù)練習(xí)。例如：游戲(武術(shù)木頭人)，我讓幼兒扮成武術(shù)木頭人進(jìn)行游戲。幼兒念兒歌“武術(shù)木頭人，武術(shù)木頭人，定寶寶定”。念完兒歌，幼兒變成武術(shù)木頭人，擺一個(gè)中國(guó)武術(shù)動(dòng)作造型武術(shù)停在那里，堅(jiān)持不住的為敗。幼兒學(xué)會(huì)了才有誘惑力，才會(huì)信任教師。

三、幼兒在武術(shù)社會(huì)活動(dòng)中，部分幼兒動(dòng)作機(jī)械，沒(méi)有愉悅感。

我知道單純的武術(shù)動(dòng)作教學(xué)不能滿(mǎn)足幼兒的求知欲望，我在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)用多媒體為幼兒示范。這種方法此種生動(dòng)形象可以把動(dòng)作演示、解說(shuō)、音樂(lè)融為一體?；蚴褂變嚎吹靡?jiàn)理解得快。武術(shù)活動(dòng)時(shí)我用相機(jī)把幼兒的活動(dòng)過(guò)程或錄下來(lái)，活動(dòng)結(jié)束后放給他們自己看。這種方法最能引起幼兒的關(guān)注，幼兒在觀看之后會(huì)之后這么有成就感。武術(shù)活動(dòng)不一定是孤立的，我還結(jié)合幼兒一日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。例如：美術(shù)欣賞時(shí)，給幼兒觀看武術(shù)表演的圖片，視屏欣賞時(shí)，讓幼兒觀看武術(shù)跆拳道層面的動(dòng)畫(huà)片等。讓小學(xué)生自然而然的喜歡上了武術(shù)。

四、幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)要掌握掌握一定的“尺度”。

我在指導(dǎo)幼兒武術(shù)活動(dòng)時(shí)，首先把安全提到了重要的位置。因?yàn)橛變旱纳眢w正處于乳房生長(zhǎng)發(fā)育中，其骨髓組織較易損傷。例如：有的幼童在做側(cè)翻旋轉(zhuǎn)體360度時(shí)容易摔倒。由于個(gè)別幼兒動(dòng)作孩童國(guó)際化相對(duì)比較遲緩，基于幼兒身體發(fā)展的不同不盡相同層次，五、幼兒有時(shí)對(duì)武術(shù)不感興趣，活動(dòng)時(shí)分心

我在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒活動(dòng)時(shí)有時(shí)分心，對(duì)武術(shù)不感興趣。對(duì)待這樣的幼兒要個(gè)案研究，跟蹤分析。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系勞作實(shí)際，找一找生活中的武術(shù)。例如：親家長(zhǎng)帶小學(xué)生幼兒觀看武術(shù)表演、與習(xí)慣在晨練中練習(xí)武術(shù)的人們進(jìn)行溝通等。聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)太極拳，木蘭扇，武當(dāng)劍對(duì)健身的好處。加深表述新生兒對(duì)武術(shù)健身的理解，不斷增加自己對(duì)武術(shù)的興趣。

六、幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)需要同伴的鼓勵(lì)和鼓勵(lì)

幼兒對(duì)互動(dòng)武術(shù)的熱愛(ài)需要與同伴分享，沒(méi)一次的合作和分享都能給他們帶來(lái)成功的體驗(yàn)和快樂(lè)，自信心重新得到了極大的發(fā)展。了解了武術(shù)的基本動(dòng)作后，我自編了一套武術(shù)操，武術(shù)操由武術(shù)基本動(dòng)作和隊(duì)列兩部分組成，遵循強(qiáng)身健體，讓幼兒渾身各部位都得到都鍛煉的原則。讓舉辦幼兒參加了武術(shù)說(shuō)白的排練。動(dòng)作由淺入深，循環(huán)漸進(jìn)，還體現(xiàn)了分層表現(xiàn)的對(duì)比度。例如：隊(duì)形隊(duì)列的幼兒可以做不同難度的動(dòng)作，側(cè)身翻旋轉(zhuǎn)360度、騰空飛腳這些難度大的動(dòng)作，由身體動(dòng)作發(fā)展較好的在場(chǎng)地中間表現(xiàn)，其余幼兒在四周立起做不同的動(dòng)作，展示健康發(fā)展了孩童動(dòng)作發(fā)展不同的整體水平。

通過(guò)武術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐和反思，我漸漸將幼兒之間的個(gè)性差異視為。武術(shù)活動(dòng)內(nèi)容豐富，生動(dòng)，柔韌，翻滾和技巧動(dòng)作多，容易引起幼兒的興趣。通過(guò)武術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使每個(gè)幼兒的能力在他們?cè)械幕A(chǔ)上有不同程度的提高。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

學(xué)習(xí)Authorware制作課件已經(jīng)有一段時(shí)間了，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得,現(xiàn)在跟大家分享分享。它給我的第一感覺(jué)是雖然這個(gè)軟件容易入門(mén)、容易上手，但是要想學(xué)好、學(xué)透、學(xué)精卻絕非易事；先通過(guò)閱讀課本中提供的各種范例，大大開(kāi)闊了自己對(duì) Authorware軟件的使用思路。深刻的體會(huì)到課件制作除了有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)之外，豐富的想象力和創(chuàng)造力也是不可或缺的。

本課件是利用Authorware軟件制作的，因此要運(yùn)用到Authorware軟件的一些工具諸如移動(dòng)圖標(biāo)、導(dǎo)航圖標(biāo)、框架結(jié)構(gòu)、交互結(jié)構(gòu)、決策圖標(biāo)、控件、函數(shù)等等。移動(dòng)圖標(biāo)是對(duì)某些元素進(jìn)行移動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)效果；導(dǎo)航圖標(biāo)用來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)部分的跳轉(zhuǎn)；框架結(jié)構(gòu)用來(lái)對(duì)每個(gè)部分內(nèi)容的布局，框架圖標(biāo)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是由導(dǎo)航圖標(biāo)為主體的結(jié)構(gòu)，其功能主要通過(guò)導(dǎo)航圖標(biāo)完成；交互結(jié)構(gòu)用以實(shí)現(xiàn)各人機(jī)之間的交互功能，設(shè)計(jì)交互程序的三個(gè)要素是：交互方式、用戶(hù)響應(yīng)和程序的反饋結(jié)果；決策圖標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)隨機(jī)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行隨機(jī)圖片瀏覽；控件可以播放聲音、flash、gif等動(dòng)畫(huà)；函數(shù)就是完成某一功能的基本程序模塊，具有可以進(jìn)行跳轉(zhuǎn)、音樂(lè)的管理等功能。

本次我選擇制作的是主題是《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》知識(shí)的內(nèi)容。首先要做的必然是確定主題，再確定基本的框架結(jié)構(gòu)，再根據(jù)主題內(nèi)容收集圖片、文字材料、聲音材料，那些細(xì)微的東西那才是最大的工程。

本次我的作品基本思路就是剛剛進(jìn)入主界面的時(shí)候我采用的是一個(gè)進(jìn)度條的方式，里面還做了一個(gè)聲音的控制的下拉菜單，可以控制音樂(lè)的播放。再進(jìn)入用戶(hù)驗(yàn)證的界面，驗(yàn)證下面有系統(tǒng)時(shí)間顯示，通過(guò)驗(yàn)證為合法用戶(hù)后正式進(jìn)入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，主界面：首先設(shè)計(jì)背景圖片，圖片上制作需要的導(dǎo)航內(nèi)容，然后采用熱區(qū)域交互，使鼠標(biāo)移到對(duì)應(yīng)區(qū)域上即顯示用鉛筆畫(huà)的框，這樣就實(shí)現(xiàn)了按鈕的效果，點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)導(dǎo)航會(huì)跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)內(nèi)容。

里面采用的是主要框架，群組，導(dǎo)航圖標(biāo)。里面分為一大章節(jié)、四個(gè)小節(jié)、練一練、還插入了一段組裝臺(tái)式電腦的視頻和輕松一下。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的章節(jié)包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展及應(yīng)用，計(jì)算機(jī)的分類(lèi)及特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)信息的表現(xiàn)方式，和計(jì)算機(jī)的一些基本操作。通過(guò)練一練交互區(qū)域可以進(jìn)一步鞏固課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)可展示計(jì)算機(jī)圖像，如：計(jì)算機(jī)的一些基本的硬件包括主板、電源、硬盤(pán)、內(nèi)存條、顯示器、和光驅(qū)，這對(duì)對(duì)學(xué)生的吸引力相當(dāng)大，可提高教學(xué)效益，增加學(xué)習(xí)的趣味性。插入視頻可以進(jìn)一步了解電腦的組成結(jié)構(gòu)了解其組裝的方法，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課件其風(fēng)格比較統(tǒng)一，界面符合現(xiàn)代多媒體教學(xué)，操作起來(lái)比較方便。教學(xué)內(nèi)容也比較豐富，不僅僅只是學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有欣賞的內(nèi)容，可以吸引到學(xué)習(xí)者，觀賞性比較好。但是課件設(shè)計(jì)方面也還存在著缺陷，比如說(shuō)課件的互動(dòng)方面很少，內(nèi)容的排版，總體的美感。 制作課件花了一些時(shí)間，很有趣，也很開(kāi)心，當(dāng)然要學(xué)習(xí)的知識(shí)也挺多的。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，才能有好的技術(shù)，說(shuō)是這樣，可我也沒(méi)有 練很多，雖然技術(shù)是我現(xiàn)在制作動(dòng)畫(huà)最大的難點(diǎn)，但我認(rèn)為制作一個(gè)好的動(dòng)畫(huà)作 品，最關(guān)鍵的還是創(chuàng)意和構(gòu)思。

我對(duì)制作課件有了新的認(rèn)識(shí)：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。不同的制作軟件具有不同的特點(diǎn)，在制作課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。不僅要熟練運(yùn)用Authorware軟件的相關(guān)知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容得到合理的呈現(xiàn)以期達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還要結(jié)合ps、flash等軟件制作需要的圖片、動(dòng)畫(huà)等，使課件具有觀賞性。當(dāng)然還要使課件的交互性不斷得到提高，方便用戶(hù)使用。