為保障事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的教學常規(guī)管理方案，希望能夠幫助到大家。

教學常規(guī)管理方案1

針對目前我校課堂教學方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學生的主體地位，推進課堂教學改革，提高教學質(zhì)量，根據(jù)市局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定界首初中《構(gòu)建高效課堂實施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針、大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革、提高課堂教學的實效性為目標，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學能力，促進課堂教學改革的深入開展，努力提高教學質(zhì)量。

二、基本理念

高效課堂的核心是教學的高效益——追求在有限時間內(nèi)學生發(fā)展的最大化；

課堂教學的高效性體現(xiàn)在生命課堂——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長；

高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；

高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學需要教師具有主體意識、富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧；

高效課堂的形式在于執(zhí)教者心中的時間分配——授課時間不得超過每節(jié)課的二分之一，反對滿堂灌、一講到底；參與師生互動的學生面不得少于三分之二，盡可能讓更多的學生思考、探究、討論問題；每節(jié)課至少有四分之三的學生受益明顯，讓每個學生有所發(fā)展。

三、基本標準

1、教學設(shè)計精當。準確解讀學生與教材，在把握學情的基礎(chǔ)上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學法指導(dǎo)切合學生實際的教學設(shè)計。

2、講課精練高效。針對學生實際，抓住知識主線，講課層次分明、思路清晰、重點突出，講練適度。徹底摒棄“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式。做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，每節(jié)課累計講課不超過25分鐘左右，做到教師精講、學生練習、師生互動等有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

3、發(fā)揮主體作用。加強學法指導(dǎo)，努力改變學生的學習方式，真正達到從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。充分調(diào)動學生積極性、主動參與性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

4、分層教學落實。根據(jù)學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學、分層指導(dǎo)、分層訓練。使每一個學生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學藝術(shù)對學生產(chǎn)生積極影響，初中高效課堂教學實施方案以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

6、教學目標達成。完成教學任務(wù)，達到既定的教學目標。“兩基”落實，作業(yè)與練習當堂完成率100%，正確率75%以上；掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生達75%以上。

四、行動策略

1、統(tǒng)一認識階段（20xx年2月—20xx年3月）

召開行政領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長、備課組長會議，旨在動員、討論形成共識；召開全體教職工大會，提高認識，明確方案。

2、創(chuàng)建試行階段（20xx年4月———20xx年5月）。

在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建與推介活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研活動。創(chuàng)建活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄三個無效的訓練——無效的提問、無效的討論（互動）、無效的訓練。

3、完善推廣階段（20xx年6月—20xx年7月）

在第二階段的基礎(chǔ)上討論、整改；在部分學科的基礎(chǔ)上推廣到所有學科。

4、模式定型階段（20xx年9月—20xx年10月）

不同學科及學科的不同類型課（如講授新課、練習評講與復(fù)習課等）形成模式。

5、反思提高階段（20xx年11月—20xx年12月）

建立高效的教學反思機制。學校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個教師每節(jié)課、每單元教學結(jié)束后寫《教學反思筆記》，每學期寫一份教學反思報告；學校及教研組、備課組層面的反思；通過多層面的反思、整改達到升華，使教師的教學能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

教學常規(guī)管理方案2

一 總則

教學是學校的中心工作，教學常規(guī)是教師的主要工作，搞好教學常規(guī)工作是提高學校整體教學質(zhì)量最根本的保證，為促使我校教育教學質(zhì)量上一個新臺階，調(diào)動全體教師的工作積極性，現(xiàn)依據(jù)《福建省小學教學常規(guī)管理的若干意見（試行）》，結(jié)合本校實際，特制定本校教學常規(guī)管理方案。

二 教學常規(guī)量化要求

本著以人為本的原則，在加強教學研究的同時又突現(xiàn)教學常規(guī)是教學的基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，依照各學科特點，特制定本校教學常規(guī)工作最基本要求，作為教師工作和進行教學常規(guī)檢查的重要參照。

（一）教學情況 37分

根據(jù)隨堂聽課、巡課、教案、課堂教學評價表等，一是了解落實課程計劃情況，二是了解學科教學計劃制定情況，三是考評課堂教與學情況。

1、落實課程計劃 2分

落實課程計劃，嚴格按課程表上課，凡不按課程安排，隨意挪課、調(diào)課者不得分。

2、學科教學計劃 5分

能按照學校安排完成各學科教學計劃者得5分，未完成者不得分。

3、備課、編寫教案情況 20分

教案評價分一類、二類、三類三種評分。 一類教案分值20分；二類教案分值15分；三類教案分值10分以下。

要求：語、數(shù)學科主寫本學科教案外，還應(yīng)完成所兼技能科的教案（簡案），此技能科簡案檢查時以年段為準，相應(yīng)提供一份；技能課老師兼兩個年段以上者（包兩個年段），主寫一個年段的教案，另外年段的教案可寫簡案。未完成者，將不得分。

教案評價標準：

一類教案：分課時教案，體現(xiàn)“三維”教學目標，重難點突出，能體現(xiàn)學科教學特點，有作業(yè)設(shè)計、每篇教案有突出的教學隨筆及教后反思，并有余糧。

二類教案：與一類教案相同但教學隨筆及教后反思不突出。

三類教案：教學隨筆及教后反思不足三分之一。

4、課堂教學評價 5分

以行政隨堂聽課為主，通過觀察學生在課堂上的學習方式、學習水平、學習效果和教師的教學行為、教學能力等考評教師落實“三維目標”的措施及學生對“三維目標”的達成度情況，酌情得分。

5、輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化學困生情況：5分

期初依據(jù)上學年期末成績?nèi)鐚嵪驅(qū)W校上報學困生姓名、成績并且建立學困生轉(zhuǎn)化檔案，有轉(zhuǎn)化措施工作記錄及總結(jié)，得2分。

期末質(zhì)量檢測，所任學科學困生考查成績合格率達100%，得3分；若末達100%的，按學困生合格比率得分。

有體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，受學校以上批評，此項不得分。

（二）學生作業(yè) 30分

1、語、數(shù)學科從學生作業(yè)的正確率、書寫是否工整、作業(yè)設(shè)計是否科學(有彈性、有創(chuàng)新、形式多樣)、作業(yè)量是否適中、批改是否規(guī)范等考評學生“三維目標”的達成度。

其中語文作業(yè)包括：作文本、練習冊、寫字本、讀書筆記、周記

數(shù)學作業(yè)包括：作業(yè)本、練習冊

2、技能科從課堂教學中觀察學生的訓練量是否適中，訓練是否面向全體，是否有彈性，是否有創(chuàng)新，訓練形式是否多樣等考評學生對基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的達成度情況酌情得分。

3、作業(yè)批改合格者語、數(shù)得30分，非語、數(shù)得總分的80%。作業(yè)量上繳率為97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此類推。作業(yè)以抽查為準，未改1次扣1分；作業(yè)不訂正或訂正后不批改每次扣0.5分；作業(yè)批改不規(guī)范者1次扣0.5分。

（三）教學效果20分

1、此項分數(shù)根據(jù)《蕉城三小素質(zhì)教育教學質(zhì)量效果綜合評估方案》文件進行計算，所得分數(shù)結(jié)果乘20%，此項得分分值不封頂。

2、教學效果的獎勵方案根據(jù)《蕉城三小素質(zhì)教育教學獎勵方案》文件進行獎勵。

（四）聽課 5分

每學年完成規(guī)定聽課節(jié)數(shù)，并有聽課筆記，筆記記錄完整、評析具體(有隨筆、總評)，經(jīng)教務(wù)部門檢查合格得5分，少聽一節(jié)扣0.5分，無課堂隨筆和總評的每節(jié)扣0.2分，扣完為止。

（五）校級公開課 3分

按學校的規(guī)定任務(wù)要求完成，承擔校級公開課，（35周歲以下包括35歲的每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課；35周歲以上—45周歲以下包括45周歲的每學年上一節(jié)校內(nèi)公開課。），得3分。未完成者不得分，并扣3分。

（備注說明：各年段語、數(shù)組教師上、下學期均要推出一節(jié)教研組公開課，其余人員方可在各年段里完成公開課教學任務(wù)；技能組教師公開課教學任務(wù)全部在教研組完成。）

（六）教研教改工作（包括課題實驗） 5分

1、承擔市級以上（含市級）、區(qū)級（包括片區(qū)、城鄉(xiāng)互動）、校級（對外）的教研活動或課題研究項目的組織者，每次獎5、4、3分。

2、積極參與各種教研活動和課題研究者的教師，并對教研教改、課題研究等情況展開交流、切磋及完成各項課題任務(wù)得4、3、2分。

3、此項得分可累計計算，但不超過總分5分。

（七）教師獲獎情況（附加分 40分）

1、公開課、指導(dǎo)教師情況 10分

2、承擔國家級范圍組織的公開課教學，得10分；

3、承擔省級范圍組織的公開課教學，一等獎得9分，二等獎得8分，三等獎得7分；

4、承擔市級范圍組織的公開課教學，一等獎得7分，二等獎得6分，三等獎得5分；

④、承擔區(qū)級、片區(qū)教研、送課下鄉(xiāng)范圍組織的公開課教學，得5分；

⑤、接受市級以上（含市級）、區(qū)級檢查的隨堂聽課，教學效果良好的，每節(jié)得4、3分；

⑥、優(yōu)質(zhì)課評比獲獎?wù)撸曂壒_課給分；推薦參加各項教學比賽者末獲名次的參評者得4分；

⑦、在同一學年內(nèi)，教學內(nèi)容相同（相仿）的公開課，考核計分時，級別上取高不取低，不重復(fù)記分。（執(zhí)教公開課的教師要求提供公開課證明、教案、評議內(nèi)容末完成者不予加分。）

⑧、各類公開課（或優(yōu)質(zhì)課）的指導(dǎo)教師，得分情況為上課教師分數(shù)的一半為準。區(qū)級以上指導(dǎo)教師團隊以學校發(fā)文為準。（市級及其以上指導(dǎo)教師3-4人；區(qū)級、片區(qū)教研、送課下鄉(xiāng)指導(dǎo)教師2-3人；校級<教研組公開課>1人）。

1、師徒結(jié)對子 5分

能按時完成“師徒結(jié)對子”的相關(guān)任務(wù)完成者得5分，其內(nèi)容包括：指導(dǎo)教師擬定“師徒結(jié)對子”的教學提高計劃、指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師間有相互聽課記錄、被指導(dǎo)教師撰寫師徒結(jié)對子成長體會。

2、撰寫發(fā)表教育教學論文情況 10分

校級刊物發(fā)表教育教學論文，每篇得2分；區(qū)級教育刊物，獲一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，發(fā)表得2分；市級教育刊物，獲一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分，發(fā)表得4分；省級教育刊物，獲一等獎9分，二等獎8分，三等獎7分，發(fā)表得6分；在CN級教育專業(yè)刊物發(fā)表每篇得10分。同一篇文憑最高級別得分，不同論文可以累計加分，論文獲獎或發(fā)表的刊物、舉辦單位要以區(qū)教育局、學校認可的正規(guī)單位及出版社為準。

3、指導(dǎo)學生獲獎情況 15分

經(jīng)學校推薦指導(dǎo)，培養(yǎng)學生參加由教育行政部門主辦或聯(lián)辦的活動。指參加本學科競賽活動，獲校級一、二、三等獎，每人次分別得3、2、1分；獲區(qū)一、二、三等，每人次分別得5、4、3；獲市一、二、三等，每人次分別得7、6、5；獲省一、二、三等，每人次分別得9、8、7；獲國家級，獎10分。指導(dǎo)教師分數(shù)折半計算，同學年內(nèi)同類項取最高獎項，不同的項目可累計得分，總得分不超過15分。

（八）其他

1、教務(wù)處布置的各項任務(wù)，不按時間完成遲交每次扣2分，拒絕完成或未完成者每次扣5分；

2、代課作為課時量計算，對教務(wù)處或年段長安排下來的代課應(yīng)自覺接受，若有特殊情況應(yīng)自行調(diào)整，拒絕代課以拒絕完成任務(wù)處理。

3、若發(fā)現(xiàn)舊生有流生或轉(zhuǎn)學手續(xù)不健全的班級，將取消評優(yōu)評先的資格。

4、教研的考勤按考勤制度執(zhí)行。

教學常規(guī)管理方案3

1. 制定明確的規(guī)章制度：每個管理方面都應(yīng)有具體、明確的規(guī)則，確保執(zhí)行時有章可循。

2. 建立反饋機制：定期收集師生及家長的意見，及時調(diào)整和完善制度。

3. 加強培訓：對師生進行制度培訓，確保他們理解和遵守規(guī)定。

4. 強化執(zhí)行：設(shè)立專門的監(jiān)督機構(gòu)，定期檢查制度執(zhí)行情況，對違規(guī)行為進行糾正。

5. 落實責任：明確各部門職責，確保每一項任務(wù)都有專人負責。

6. 人性化考慮：在保證管理效能時，兼顧人性化需求，體現(xiàn)關(guān)懷與尊重。

7. 持續(xù)改進：隨著教育環(huán)境的變化，適時修訂制度，保持其適應(yīng)性和有效性。

小學常規(guī)管理制度的建立和實施是一項系統(tǒng)工程，需要全體教職員工和家長的共同努力，共同構(gòu)建一個和諧、有序、有利于學生成長的教育環(huán)境。

教學常規(guī)管理方案4

一、指導(dǎo)思想：

以《仙桃市XX年“教學常規(guī)管理月”活動指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，以“仙桃市西一中XX年春季教學工作計劃”為依托，開展豐富多彩的教學教研活動，促進教師專業(yè)化水平的提高。以活動促教研，以教研促提高。進一步規(guī)范教學常規(guī)管理，進一步落實備、教、改、輔的量化管理細則。以備課研究作為平臺，著力提高教師備課水平和備課質(zhì)量，實現(xiàn)課堂教學效率的提高。

二、活動措施。

1、學習教參，研究教材。

以年級組為單位，開展學習教參、研究教材活動。學習教參時，主要學習本冊教材的編排體系，本冊教材所涉及到的知識板塊；每個單元的教學目標和教學重難點。研究教材，就是研究每篇課文和每一課時的知識點，如何通過多種形式的教學手段，達成教學目標。各年級在學校教務(wù)處的安排下，通過看教參中的教學光盤，學習先進的教學方法和如何去研究教材。

2、開展個體備課研討活動。

個體備課研討主要從兩個方面開展：①學校集體組織一次關(guān)于如何備課的研討活動，探討在備課中如何挖掘教材，如何根據(jù)本班的實際確定標高，如何關(guān)注學生的生成和教師的預(yù)設(shè)，如何采用恰當合理的教學方法和運用有效的教學手段。②以年級組為單位，交流備課的心得，在年級組長的組織下，探討本年級組在備課中存在的困惑。

3、開展集體備課活動。

繼續(xù)鞏固上學期集體備課所取得的成果，在上學期探討的“如何有效開展集體備課”基礎(chǔ)上，完善不足之處。集體備課時，要求老師們以“構(gòu)建‘四會’高效課堂”為主題，探討如何在備課中體現(xiàn)培養(yǎng)學生的“會表達、會傾聽、會質(zhì)疑、會探究”。

4、建立完善備課的相關(guān)制度。

對于老師們的備課，要有計劃，有活動安排，有活動過程，有明確的備課程序。對備課中表現(xiàn)比較好的老師，要大張旗鼓地給予表現(xiàn)，對做得還不夠好的老師，一是要幫助提高認識，二是要嚴格按學校要求進行備課。對于教師的備課，給予量化，并與績效工資掛勾。

三、活動安排

周次

活動主題

活 動 內(nèi) 容

第一階段

2.28-3.4

教材研 討

制定“常規(guī)教學管理月”方案

學習教材、教參。分學科各看錄像課兩節(jié)、評課。

第二階段

3.7-3.11

備課研 討

開展如何備課的專題研究，開展一次集體備課研究。并進行年級組內(nèi)相互聽課。

第三階段

3.14-3.18

相互聽 課

以“構(gòu)建‘四會’高效課堂”為主題，開展一次集體備課，年級組相互聽課，并推薦1人準備在全校展示本組的集體的成果。

第四階段

3.21-3.31

四會課堂展 示

各學科，以年級組為單位，展示本組集體備課的研究成果。要求在3月25前上交上課人員名單和通識性教案。

教學常規(guī)管理方案5

一、總則

（一）認真抓好教學常規(guī)管理是深入開展教育教學改革、全面推行素質(zhì)教育的前提。各科教學應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生和學生各自的特點，教書育人，努力提高學生的科學文化知識和思想道德素質(zhì)。

（二）教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，實施課堂教學素質(zhì)化。

（三）教師要轉(zhuǎn)變教育觀念和人才觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。教學要以“啟發(fā)式”為核心、培養(yǎng)學生能力為“著落點”、提高學生素質(zhì)為目的。教學計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試考查是教學過程的基本環(huán)節(jié)，應(yīng)環(huán)環(huán)緊扣、環(huán)環(huán)落實。

二、關(guān)于教學計劃和總結(jié)

1、計劃包括教導(dǎo)處工作計劃、教研組工作計劃和個人教學計劃。

2、教導(dǎo)處計劃由教導(dǎo)主任根據(jù)學校工作實際和工作重點制定，并于開學初在第一次全體教師大會上具體闡述本學期工作思路，及時粘貼到各辦公室，讓各教研組、全體教師圍繞此計劃制訂相關(guān)計劃。

3、教研組計劃應(yīng)根據(jù)本學科的特點，結(jié)合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內(nèi)容具體化。工作計劃應(yīng)有對常規(guī)教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、教學業(yè)務(wù)和教學理論學習等方面安排，以及提高教學質(zhì)量的主要措施。

4、個人教學計劃要按教研組及本人所教班級具體情況及時填好教學工作計劃表，交教導(dǎo)處審核，合格則謄抄到備課課本上，不合格者先根據(jù)教導(dǎo)處提出的整改意見修改后再交教導(dǎo)處審核，合格后再謄抄。它的內(nèi)容包括：學生情況分析、本冊教材分析、本冊教學重難點、教學進度、教學的主要措施等。

5、學期結(jié)束，教導(dǎo)室、教研組、教師均應(yīng)根據(jù)教學計劃的執(zhí)行情況和教學的實際，寫出學期教學工作總結(jié)。教學總結(jié)的內(nèi)容一般包括：教學目標的完成情況，教學措施的實施情況，教學工作的經(jīng)驗教訓以及下學期的改進措施，可以做全面總結(jié)，也可以做專題總結(jié)。

6、計劃和總結(jié)每學期制定一次，教導(dǎo)室工作計劃必須在新學期的第一周交至各教研組及授課教師，教研組工作計劃、教師個人計劃必須在第二周內(nèi)交至教導(dǎo)室及該組教師。各計劃由教導(dǎo)處統(tǒng)一存檔（教研組計劃由教科室統(tǒng)一存檔）。

三、關(guān)于備課

備好課是上好課的前提，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。每位教師都要在全面掌握新課程標準、深鉆教材、結(jié)合學生實際的基礎(chǔ)上，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計出最佳教學方案，分時寫好教案。做到提前備課，上課必須備課，不備課或不認真?zhèn)湔n視為不稱職行為。

（一）集體備課：

要堅持集體備課制度，每二到三周一次，集體備課同時要做好記錄，在下次備課時結(jié)合教學實際，對前次備課作出簡要的小結(jié)，備課記錄本由教研組長保管，學期中和期末交教導(dǎo)處、教科室審閱和存檔。集體備課時一般要做到五議：議學生學習狀況；議備課中疑難問題；議可供的教學方法、教學手段；議課后的心得體會；議教改動態(tài)、教改信息。集體備課時間選擇在教研組成員均沒功課的時間，教導(dǎo)處在安排功課表時已全面考慮，不得選擇在部分老師有課的時間開展此項活動。

（二）個人備課：

1、依據(jù)新課程標準、教材和學生實際，做到“六備”：

（1）備教材：認真鉆研教材，明確本單元（章）、本課（節(jié)）在整個教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求。在此基礎(chǔ)上提出教學目的與要求，突破重點與難點的具體意見，提出落實基礎(chǔ)、提高學生學習能力的具體辦法。

（2）備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發(fā)，充分預(yù)測學生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學生可能出現(xiàn)的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規(guī)律。

（3）備教法：在備教材、備學生的基礎(chǔ)上，提出實現(xiàn)教育目的、符合學科特點、符合教學原則的教學方法。

（4）備設(shè)計意圖：一節(jié)課設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)該有一個意圖，在備課的過程中，不能丟三落四，忘了寫“設(shè)計意圖”，所寫的意圖是真正的“意圖，不能有生搬硬套的現(xiàn)象發(fā)生。

（5）備作業(yè)布置：圍繞授課內(nèi)容精選練習題，書上的練習題、教師自己布置的作業(yè)教師自己要先做一次。作業(yè)設(shè)計是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，不是隨意的了的。作業(yè)設(shè)計并不等同于“作業(yè)布置”，設(shè)計的作業(yè)應(yīng)盡量有創(chuàng)意。

（6）備德育教育：教學過程力爭做到知識性與思想性有機結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對各學科各章節(jié)特點，進行行之有效的、恰當?shù)乃枷虢逃?/p>

2、正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈點代替教案。教案要有明確的教學目的和要求，體現(xiàn)教學全過程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目的要求、重點難點、教學方法及實施設(shè)想、教學過程、板書設(shè)計、實驗安排、作業(yè)布置等基本要素，卷容整潔，格式規(guī)范，并注明上課日期，教齡在五年以內(nèi)的教師要寫詳案，杜絕無教案或持舊教案上課現(xiàn)象。每課或每單元結(jié)束后，提倡寫教學后記，總結(jié)本課或單元教學的得失。

教學常規(guī)管理方案6

隨著課程改革的不斷深入，各種各樣符合時代發(fā)展要求的新教材不斷涌現(xiàn)，教師的教學方法逐步多樣化，而隨之而來的教師對學生的測評方法也逐步走向靈活化，在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師針對班級的不同情況，采用了多樣化的測評方法。為使教師優(yōu)秀的測評方法能夠推廣開來，為進一步促進教師測評方法趨于成熟，本月的教學常規(guī)活動，我們制定了“測試方法我創(chuàng)新”評比活動。希望通過此次活動將教師們的測評方法加以總結(jié)、進一步改進，從而推廣應(yīng)用于教師中。同時通過靈活多樣的測評來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習質(zhì)量。

一、

1、可行性，出題的內(nèi)容、題型要具有可行性。

1、真實性，要求教師測評過程、測評的結(jié)果具有真實性。

2、創(chuàng)新性，本次測試無論從內(nèi)容形式還是方法上要具有創(chuàng)新之處。

3、實效性，采用的測試方法要具有實效性，便于教師操作。

二、

1、全體教師要根據(jù)自己所教學科內(nèi)容選取有代表性的測試內(nèi)容。選取的測試內(nèi)容要能反映學生的學習水平，反映出教師的教學質(zhì)量。

2、教師要針對自己所教班級學生特點選取適合本班學生的測試內(nèi)容及方法。

3、選取的測試方法要有創(chuàng)新之處，同時具有較強的實用性。

4、此次活動要填寫好“測試方法我創(chuàng)新”活動表。一方面對自己的測試方法進行簡要說明，另一方面對自己采用的測試效果進行分析總結(jié)，同時為自己的測試方法起一個名字。

5、測試活動結(jié)束后要上交活動表，和測試中的過程性材料。（試卷、成績表等）

三、

五月上旬活動準備、五月中旬進行測試、五月末分析總結(jié)

四、參評領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

組員：

五、活動表：

教學常規(guī)管理方案7

一、指導(dǎo)思想依據(jù)《市小學各學科教學常規(guī)》對上課管理的有關(guān)規(guī)定。為突出有效訓練這一重點，加強并優(yōu)化上課管理，探索提高課堂教學常規(guī)新舉措，科學有效地提高教學質(zhì)量，為學生的綜合素質(zhì)提高、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，根據(jù)我校實際情況，特制定《小學教學常規(guī)管理（上課）優(yōu)化方案（試行）》，并積極落實。

二、領(lǐng)導(dǎo)組織充分認識上課常規(guī)規(guī)范在學校教學管理和促進教學質(zhì)量提升中的關(guān)鍵作用，我校加強領(lǐng)導(dǎo)，成立管理小組和督查小組。

管理小組：

組長：

（校長）副組長：

成員：

督查小組：

組長：

副組長：

成員：

三、上課常規(guī)管理的各項要求課堂教學是教學的基本形式和實施環(huán)節(jié)，是學校工作的主要內(nèi)容，是教學常規(guī)管理的重要環(huán)節(jié)。為了提高課堂教學效率，充分利用課堂教學時間，認認真真上好課。為了全面促進教師上課的積極性，規(guī)范教師課堂行為，努力創(chuàng)建有效的教學課堂，我們將上課常規(guī)管理分為課堂教學和聽課巡課兩部分。

（一）課堂教學管理1.預(yù)備鈴響后，教師到教室門前待堂上課。上課鈴響后，教師立即進入教室。按時上課、下課，不私自調(diào)課。無故曠課。

2.課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明。堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。

3.嚴格課堂紀律，管教管導(dǎo)。教師進入教室應(yīng)注意清查學生到位情況，關(guān)注每一位學生，對學生中睡覺、玩手機、搞小動作、惡作劇、嬉戲打鬧、看課外書籍等與課堂無關(guān)的不當言行要及時制止和教育。

4.堅持上有準備之課。課前認真學習解讀課標，鉆研教材，精心構(gòu)思設(shè)計每一堂課，做到思路清晰、目標明確、任務(wù)具體、方法得當、效果明顯。能運用多種方法與手段，有效地突出教學重點、突破學習難點。

5.課堂要結(jié)構(gòu)合理，層次分明，密度合理，安排嚴謹，學生自主、合作、探究、交流穿始終。

6.課堂上面向全體學生，注重調(diào)動學困生學習的積極性，啟發(fā)學生積極思維，鼓勵學生質(zhì)疑問難，努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境。

7.語言清晰、板書規(guī)范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現(xiàn)知識規(guī)律，不寫錯別字。

8重視信息技術(shù)在教學過程中的運用，合理利用包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種有效的手段，提高教學效率。積極開發(fā)利用校內(nèi)課程資源、社區(qū)教育資源、家庭課程資源。

9.教師要掌握課程標準對學生評價的要求，關(guān)注學生的個體差異，關(guān)心每一個學生的成長。對待學生一視同仁，特別對學習有困難的學生，更要愛護和幫助，使每一個學生都能身心健康、愉快地成長。

10.課后要及時進行教學反思。教學反思是課堂教學的延續(xù)，教師要對每節(jié)課的教學得失及時進行回顧總結(jié)，認真進行反省，形成書面反思，以利不斷調(diào)整教學，使教學效益最大化。

（二）聽課巡課管理1.學校領(lǐng)導(dǎo)必須深入教學第一線，足額承擔規(guī)定的教學工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執(zhí)教的課。

2.學校領(lǐng)導(dǎo)、教師要堅持聽課。學校校長、副校長每學期聽課（不少于20節(jié)），中層領(lǐng)導(dǎo)、及新上崗的教師每學期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學期聽課（不少于10節(jié)），每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學評價、教學建議等。學校教務(wù)處（各教研組）組織的教研活動要有活動方案，活動記載，并且制定相應(yīng)的隨堂課聽課制度和計劃安排。

3、建立良好的評價體系，制定聽課和巡課計劃表，對所聽的課進行點評及交流，做到過程性和實效性相結(jié)合，學校教學管理領(lǐng)導(dǎo)每學期至少聽一節(jié)隨堂課，并依據(jù)《各學科上課常規(guī)量化評價表》對教師課堂作出評價，重視調(diào)研后的反饋、交流和行為跟進。

4.學校要建立定期與不定期向?qū)W生征求對任課教師教學工作情況意見的調(diào)查制度。

（三）課堂調(diào)研建立課堂教學調(diào)研指導(dǎo)制度，組織各種形式的聽課巡課活動，定期深入課堂進行調(diào)研，以學科教學目標實現(xiàn)和學生學習行為優(yōu)化作為評價標準，重視調(diào)研后的反饋、交流和行為跟進。教導(dǎo)處負責課堂調(diào)研活動，校級領(lǐng)導(dǎo)參與調(diào)研，有粗有細，地毯式聽課或巡課，最大限度保證課堂教學常規(guī)的有效落實。

1.推門聽課：由教導(dǎo)處不定期安排校委會所有成員、教研組長完整的聽評課。對象是所有老師。

2.學校教學巡課：定檢查人員，由教導(dǎo)處不定期牽頭組織校委會成員巡查全校課堂教學常規(guī)情況，并記錄，組長負責總結(jié)反饋，做好記錄以材料整理。

3 .新入教師課堂常規(guī)調(diào)研活動：每學年第一學期都會有很多新入教師。針對這些老師，教導(dǎo)處進行有目的的巡課，第一輪粗聽，區(qū)分各種水平的老師；

第二輪細聽第一輪未過關(guān)的老師。

四、上課常規(guī)考核制度教師上課管理分三個維度（課堂、學生、教師）進行考核，三個維度各占的比例見下表：

維度課堂考核學生考核教研組考核比例60% 20% 20% 1.課堂考核校教學管理領(lǐng)導(dǎo)及教研組長每學期至少聽一節(jié)隨堂課，并依據(jù)《平陽縣小學各學科上課常規(guī)量化評價表》對教師課堂作出公正、合理評分。

2.學生考核為了充分發(fā)揮學生在課堂教學質(zhì)量監(jiān)控管理中的作用，正確引導(dǎo)學生對教師課堂教學質(zhì)量的科學評價，特制定學生對教師課堂滿意度測評表，本測評表將從為人師表、教學過程和方法、總體印象三個指標，讓學生進行測評，以實現(xiàn)學生對教師授課質(zhì)量客觀、公正的評價。

此項考核操作方法：

1.學生對教師的評價每學期進行一次，實行賦分量化考核，即A項2分，B項1分，C項不得分。

2.學生對教師的評價由政教處組織實施，在學期結(jié)束前2周內(nèi)完成。

3.有效評價票數(shù)不得少于應(yīng)參加評價學生人數(shù)的90%。否則視為無效評價，需重新組織評價。

（詳見附件3：學生對教師課堂滿意度測評表）3．教研組考核教研組考核必須要堅持民主、公正、客觀性原則，特制定教研組教師課堂執(zhí)行能力評價表，測評表分教學執(zhí)行、教師素養(yǎng)、教學態(tài)度三個指標，以教研組為單位，對組內(nèi)教師課堂執(zhí)行能力進行互評。

此項考核操作方法：每學期進行評價一次，實行賦分量化考核。

（詳見附件4：教研組對學科教師課堂執(zhí)行能力評價表）4.上課常規(guī)監(jiān)管獎懲制度學校對全體教師的上課教學常規(guī)進行量化考核，優(yōu)秀比例不超過20%，良好比例不超過30%。

學校將上課常規(guī)管理納入教學常規(guī)整體進行管理。

一是與備課管理相結(jié)合：不備課不進課堂，并基本依據(jù)教學設(shè)計展開課堂教學，課后要及時反思并進行二度備課；

二是與作業(yè)管理相結(jié)合：在課堂教學中，要切實保證課內(nèi)作業(yè)時間與質(zhì)量三是與評價管理相結(jié)合：將課堂教學研究要服務(wù)評價管理，并以評價結(jié)果反撥課堂教學；

四是與研修管理相結(jié)合：上課常規(guī)管理納入校本研修的主要內(nèi)容；

五是與資源建設(shè)相結(jié)合：優(yōu)秀課堂實錄設(shè)計應(yīng)收錄于學校教學資源庫，實現(xiàn)課堂教學研究成果資源共享；

進而提高上課常規(guī)實施質(zhì)量，助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)，切實提高教師課堂效果，從而提升課堂教育教學質(zhì)量。

5說明：

①課堂考核分為展示課10分、調(diào)研課10分、常規(guī)課40分計算方法：

展示課每次總得分÷打分人數(shù)÷60×10（佐證材料：校公開課、小學語文（展示課）常規(guī)量化評價表）調(diào)研課每次總得分÷打分人數(shù)÷60×10（佐證材料：隨堂考、小學語文（調(diào)研課）常規(guī)量化評價表）常規(guī)課每學期總得分÷（打分人數(shù)+次數(shù)）÷60×40（佐證材料：巡課記錄表、小學語文（常規(guī)課）常規(guī)量化評價表）②由于展示課是每學年一次，展示課的分數(shù)統(tǒng)一放在第二學期結(jié)束計分附件1：小學各學科上課常規(guī)量化總表(教師）學校: _____________姓名：

_____________年級：_____________評估項目評估記錄得分評估要求課堂考核（60）展示課（10分）學校教學管理領(lǐng)導(dǎo)及教研組長每學年對每位教師至少聽一節(jié)展示課，并依據(jù)《平陽縣小學各學科上課常規(guī)量化評價表》對教師課堂作出公正、合理評分。

調(diào)研課（10分）學?？己诵〗M及學校教學管理領(lǐng)導(dǎo)每學期對每位教師聽一堂調(diào)研課，并根據(jù)要求對教師進行合理，公正、公平的打分常規(guī)巡課（40分）學?？己诵〗M定期和不定期對常規(guī)課堂進行檢查，并進行登記、記錄情況并及時反饋給教師。

考核小組以四個方面對教師常規(guī)課堂進行綜合考量教學準備、教學組織、學習活動和過程、學規(guī)養(yǎng)成對教師公平、公正合理的打分。

學生考核（20）20分根據(jù)學生對教師課堂滿意度測評表（本測評表將從為人師表、教學過程和方法、總體印象三個指標），讓學生進行測評，以實現(xiàn)學生對教師授課質(zhì)量客觀、公正的評價。

教研組考核（20）教學執(zhí)行（8分）目標：三維目標準確具體，符合課標、學情。過程：過程設(shè)計合理，學習活動豐富、有效。方法：方法運用得當，學法指導(dǎo)得法。效果：教學任務(wù)順利達成，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能力發(fā)展目標達成率高。

教師素養(yǎng)（6分）普通話（英語表達）標準，語言表達準確、流暢、邏輯性強。教態(tài)自然，端莊大方，有親和力與凝聚力。課堂組織教學有方，調(diào)控能力強。教學媒體運用恰當、熟練；

教具使用得當；

板書設(shè)計合理、書寫規(guī)范。

教學態(tài)度（8分）按時上下課，課中不做與教學無關(guān)的事。課前準備充分，如教案、教具、PPT等；

課中情緒飽滿，言行舉止規(guī)范文明，杜絕“放羊式”課堂。關(guān)注每一位學生的學習狀態(tài)，關(guān)注每一位學生的發(fā)展。

得分存在問題和改進意見評估組人員簽名; 時間：

小學教學常規(guī)（上課）巡課制度為認真落實《小學教學常規(guī)管理整體優(yōu)化實施方案》，落實學校辦學理念，更好地突出“高效教堂”這一主題，逐步使學校教學工作管理走向精細化、科學化，使教學常規(guī)要求內(nèi)化為教師的自覺行為，更好地促進我校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,本學期開始實行巡課制度。

校級領(lǐng)導(dǎo)每人每學期聽課不少于20節(jié)、中層領(lǐng)導(dǎo)（一線教師）每人不少于15節(jié)。聽課巡課后要有反饋、交流和行為跟進的措施。

一、巡課內(nèi)容

1.師生課前準備情況。教師是否有執(zhí)教該課時的備課教案。備課教案一般在上課前十分鐘或上課后檢查。上課預(yù)備鈴響至上課鈴響之間，任課老師是否到達所在班級，重點關(guān)注課前2分鐘（預(yù)備鈴響后）上課教師是否到位。學生學習用品是否擺放整齊。學生在教室內(nèi)是否靜坐等待。課桌椅擺放是否整齊劃一。

2.教師執(zhí)行課表情況。教師是否按課表上課，教師是否按規(guī)范調(diào)課。巡課人員通過查對課表或調(diào)課記錄檢查教師是否執(zhí)行課表。是否有私自調(diào)換、挪用、擠占其他課程的現(xiàn)象。是否提前或拖后上課或下課。是否有脫崗或中途離開課堂現(xiàn)象。了解教師執(zhí)行課表情況，一般在上課時間內(nèi)進行。

3.老師課堂行為表現(xiàn)情況。老師是否做到儀態(tài)端正，教態(tài)親切，能用普通話教學。是否有體罰和變相體罰學生現(xiàn)象。是否坐著上課（除身體不適外），是否在課堂中打瞌睡、抽煙、接聽手機或聽音樂等有悖于學校要求的現(xiàn)象。上課期間應(yīng)開門，以便校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課。

4.課堂教學的組織紀律。巡課人員將檢查教師組織教學的情況，檢查學生課堂執(zhí)行紀律情況，必要可以進入教室內(nèi)聽課5－10分鐘。課堂紀律情況主要巡查學生是否上課講話、吵鬧，教師是否對學生放任自流。

二、巡課辦法

1.由學校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處組成巡課工作小組，每次查巡不允許漏班。

2.教務(wù)處每周統(tǒng)計巡課情況，了解教師教育教學常規(guī)工作，督促教師認真落實常規(guī)。

3.巡課的具體時間由巡課人員根據(jù)各自的課務(wù)情況決定。巡課要帶著《巡課記錄本》，要認真做好現(xiàn)場記錄，并進行簽字，不可代簽。對聽到其他教師反映的違規(guī)現(xiàn)象也一并進行記錄。

4.巡課的重點在課堂教學情況，同時應(yīng)按規(guī)定要求做好相關(guān)巡課工作。

5.巡課人員因事不能履行職責，可與其他組別的人員調(diào)換，或由本組其他人員負責。三、巡課人員職責1.巡課人員要認真學習學校有關(guān)管理制度，及時做好巡課記錄，記錄的文字要具體典型、實事求是。

2.本著認真負責的態(tài)度，及時解決巡課過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，及時和有關(guān)教師交流，肯定優(yōu)點，指出不足，提出建議，促進教師專業(yè)發(fā)展。

3.凡進入課堂巡課的人員應(yīng)盡可能不影響師生的注意力，和任課教師說明來意，并配合任課教師正常上課。

4.巡課人員應(yīng)認真地了解所發(fā)現(xiàn)的問題及其可能產(chǎn)生的原因，并及時處理。應(yīng)檢查教師是否接聽電話，是否隨便和周圍教師交流。在處理問題時，應(yīng)嚴格遵守學校規(guī)定的各項處理辦法。

5.巡課人員發(fā)現(xiàn)的比較嚴重的問題，特別是涉及到安全隱患的問題，應(yīng)及時向校長報告，或向安全員匯報。

四、巡課人員安排五、發(fā)現(xiàn)問題處理辦法1.對巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，值周人員應(yīng)本著真誠幫助、重在教育和及時解決的態(tài)度向有關(guān)教師和學生說明存在的問題，提出處理辦法或建議。

2.對涉及到可能影響到教師崗位考核獎勵的問題，巡課人員不作當場裁定，而應(yīng)做好備忘記錄，并提交校行政按有關(guān)崗位考核辦法處理。

3.凡發(fā)現(xiàn)教職工在崗或上課時有重大責任問題，學校將根據(jù)管理規(guī)定進行處理，并及時向教職工公示。

教學常規(guī)管理方案8

為保證學校教學工作的規(guī)范化、秩序化，保證學校教學工作正常開展。經(jīng)學校行政研究，特制定本方案，希認真學習貫徹落實。

1、教學計劃和總結(jié)

（1）開學初，教導(dǎo)處、教研組、教師均應(yīng)根據(jù)學校工作計劃以及教學大綱、教材等，分別制定具體的教學計劃，各類計劃均應(yīng)存檔。教導(dǎo)處、教研組、教師制定教學計劃的內(nèi)容一般應(yīng)包括下列五項：

①對基本情況的分析；

②在本學年或本學期應(yīng)達到的教學目標；

③以單元或章節(jié)為單位擬定進度表；

④提出改進教學的措施及教學中應(yīng)注意的問題；

⑤教學業(yè)務(wù)學習及有關(guān)教學活動的安排。

（2）學期結(jié)束，教導(dǎo)處、教研處、教研組、教師均應(yīng)根據(jù)教學計劃的執(zhí)行情況和教學的實際，寫出學期教學工作總結(jié)。教學總結(jié)的內(nèi)容一般包括：教學目標的完成情況，教學措施的實施情況，教學工作的經(jīng)驗教訓以及下學期的改進措施，可以做全面總結(jié)，也可以做專題總結(jié)。

2、備課

（1）備好課是上好課的前提，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。做到上課必須備課，不備課或不認真?zhèn)湔n視為不稱職行為。

（2）認真鉆研教材。要求教師必須認真鉆研教材，認真深入，從整體上理解教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，在具體章節(jié)和單元中，能精通知識內(nèi)容，能根據(jù)教學和學生實際科學地處理教材。

（3）擬定單元（或課題）教學計劃。掌握教學具體要求，劃分課時，確定課時教學內(nèi)容、重點和難點，設(shè)計教學方法。

（4）編寫課時教案，做到上課必有教案，教案要獨立完整。教案必須有下列內(nèi)容：本課時教學目標（或稱目的要求）、教學重點難點、教學過程（或稱教學步驟）、課堂練習設(shè)計、作業(yè)布置等。

（5）提倡備課改革，備課創(chuàng)新。中青年教師要求寫詳案，尤其是新進教師。經(jīng)驗豐富的老年教師可結(jié)合教學實際寫略案，提倡采用電子網(wǎng)絡(luò)備課，相互交流。提倡反思教學，在每課時教案寫出后記基礎(chǔ)上，每周寫出教學反思，有利于今后改進教學。對高三實行集體備課制，備課組長要認真組織，要確定中心發(fā)言人，共同研討教學。

（6）學校建立教案檢查制度，每學期定期檢查兩次，時間定為期中考試后和期末，檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，并同年終考核評比掛鉤。

各種課型教案規(guī)范如下：

（1）新授課：要有課題、教學目的要求、教材分析、教學方法、教學過程、教學后記等基本環(huán)節(jié)。

（2）復(fù)習課（包括習題課）：要有課題、教學目的要求、復(fù)習范圍和復(fù)習重點、復(fù)習過程、總結(jié)、后記。

（3）講評課（包括試卷、作業(yè)）：要有課題、教學目的要求、講評重點、講評過程，講評過程應(yīng)包括：

①評價題目的難度和質(zhì)量，公布答卷（題）的得分情況；

②重點講評的題目分析清楚。還可根據(jù)學生對知識、方法、思路的掌握實際情況，設(shè)計延伸性訓練。講評課切忌每題都講，不分主次；

③對每一類的問題及時做好講評總結(jié)、布置作業(yè)、后記。

（4）作文指導(dǎo)、講評課

作文指導(dǎo)課：應(yīng)包括寫作目的、寫作要求（包括題目、時間、字數(shù)及其它）、指導(dǎo)重點、指導(dǎo)過程、后記。

作文講評課：應(yīng)包括講評目的、作文情況綜述（對照寫作要求肯定成績，指出缺點、提出修改意見）、有針對性地進行范文講評、引導(dǎo)學生修改完善。

（5）實驗課：應(yīng)包括目的要求、實驗器材準備、實驗過程、結(jié)果分析、布置學生寫出實驗報告、后記。

3、課堂教學

（1）課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，教師必須認真上好每一節(jié)課，加強課堂秩序的管理，向45分鐘要質(zhì)量。

（2）嚴格按照教學進度計劃授課，嚴禁擅自降低教學要求，刪改教材內(nèi)容，取消實驗操作等錯誤做法。

（3）教學思想端正，教學目的明確，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力、教與學等的關(guān)系。

（4）教學過程和諧，教學符合學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學為主體的原則，有利于學生的發(fā)展；教學思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)合理，疏密適度，銜接自然。

（5）教學內(nèi)容科學、嚴謹，不錯不漏，著力突出重點，突破難點。

（6）教學方法得當。教學方法的選擇和運用，既符合授課內(nèi)容的要求，又能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，啟發(fā)誘導(dǎo)學生有效地學習。盡量采用現(xiàn)代教學手段，給學生以勤動腦、勤動口、勤動手的機會，充分調(diào)動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑。并注意把政治思想教育和道德品質(zhì)教育有機地貫穿于各科的教學之中。

（7）教學效果明顯。教師的效率和學生的效果相統(tǒng)一；面向全體學生，使每個學生都有不同程度的收獲。

（8）教學基本功扎實。堅持用普通話教學，講課聲音清晰響亮，教學語言準確、簡練、生動；板書規(guī)范、條理、醒目；演示正確、有序、清楚，能夠熟練運用多媒體教學手段輔助教學。課堂偶發(fā)事件處理得當。

（9）注重對學生進行學習方法指導(dǎo)，并注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生學會學習，善于學習。

（10）教態(tài)親切自然、衣著得體，舉止文明，熱愛學生，教風嚴謹，不體罰或變相體罰學生。

（11）嚴格教師上課紀律，做到上課不遲到、不會客、不接聽電話、不抽煙、不坐教、不拖堂、不上無教案的課。上課時要關(guān)掉擴機、手機。各位教師要嚴格按課表上課，禁止教師之間私自調(diào)課和代課，如有發(fā)現(xiàn)，每節(jié)按雙方各曠工一節(jié)處理。教導(dǎo)處在突擊檢查中，如發(fā)現(xiàn)有無故缺課者，年終考核評不得評為優(yōu)秀、先進。如發(fā)現(xiàn)上課時不在課堂者，作曠工處理。

（12）在教學中要體現(xiàn)新一輪課程改革的理念。

4、作業(yè)布置與批改

（1）布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段，教師必須精心選擇、設(shè)計作業(yè)，及時批改作業(yè)。

（2）布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計要符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂相關(guān)的知識，掌握相應(yīng)的技能和技巧。

（3）作業(yè)設(shè)計難易適度，作業(yè)難易程度以班內(nèi)大多數(shù)學生學習水平為基礎(chǔ)，要因人而異，有必做題，有選做題。

（4）作業(yè)安排份量適當，作業(yè)要求要嚴格。

（5）作業(yè)批改及時認真，有批閱日期、有激勵性、啟發(fā)性評語。

（6）作業(yè)批改后認真講評。對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正，對尖子學生和后進生的作業(yè)要擠時間面批。

（7）學校建立作業(yè)布置和批改的檢查制度，每學期檢查二次，時間定在期中考試后和期末。作業(yè)布置和批改的檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案

附一：各科作業(yè)規(guī)定批改最低量：

①大作文每學期8次；觀察筆記（小作文）每周一次；讀書筆記（好詞佳句集錦）每周不少于500字，數(shù)學每周4次，英語每周2次，作文每兩周一次。理化每周2次，政史地生每周1次。

②如有補充練習教師也要認真批閱，杜絕只布置不批改的不負責的作法。

5、輔導(dǎo)與考試

（1）輔導(dǎo)是因材施教的必要措施，是教學工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)重點在“兩頭”，促進后進生“過關(guān)”，鼓勵優(yōu)等生“冒尖”，以求全班整體學習水平穩(wěn)步上升。

（2）教師對后進生輔導(dǎo)要信任、關(guān)懷、尊重，不準以輔導(dǎo)為名增加學生作業(yè)負擔。

（3）自習課輔導(dǎo)應(yīng)按照學校規(guī)定進行，要嚴格遵守晚自習坐堂紀律，任課教師到班上輔導(dǎo)，不能變成集體上課。

（4）測試是檢查教學效果，了解教與學的情況、改進教學工作的重要環(huán)節(jié)，教師必須重視測試工作。

（5）重視平時考查，每一章節(jié)應(yīng)考查一次；重視基礎(chǔ)知識及能力的考查。

（6）考試后要進行質(zhì)量分析，上好講評課；分析要科學、實事求是；要成文備案。

（7）積極開展考試方法的改革。提倡根據(jù)不同學科和不同教學內(nèi)容的特點，進行閉卷、開卷、口試、筆試、實際操作等多種形式的考試方法改革。

（8）要嚴格考試紀律，培養(yǎng)學生良好的考風。嚴禁以考試成績將學生排隊。

6、教研活動

（1）每個教研組每學期上公開課節(jié)數(shù)不少于教研組人數(shù)的三分之一。運用課堂教學評估標準進行評估，成績做為教學能力評價依據(jù)之一，除此之外，教師要敞開課堂，互相觀摩，互相學習。

（2）按規(guī)定完成個人聽課任務(wù)，每人每期聽課不少于10節(jié)。新老結(jié)對的教師，導(dǎo)師聽學徒課每期不少于10節(jié)，學徒聽導(dǎo)師課每期不少于15節(jié)。使用統(tǒng)一聽課記錄本，詳細記錄，中肯評價所聽教師的課。

（3）積極進行教育、教學研究和改革，承擔教研課題，并積極組織實施，及時寫出課題實驗進展情況小結(jié)或報告，不斷總結(jié)前進。

（4）每個教師每學年至少要訂閱一份教學報刊。

（5）學期末個人根據(jù)教研教改實踐寫出有理論有實踐內(nèi)容的論文，學校鼓勵在各種報刊上發(fā)表教育教學論文。

教學常規(guī)管理方案9

（1）制訂教學計劃。學科計劃必須包括全冊教材教學目標，知識結(jié)構(gòu)和要點的分析，班級學生學習情況的分析，教學有效時間的計算，教學進度的安排等。

（2）備課。備課應(yīng)以上好課為目的，認真做到“六備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備作業(yè)、備教具學具。教案中必須有明確的教學目標，有主要的教學內(nèi)容及重點，有難點解決辦法，教學設(shè)計符合課堂實際和學生的年齡特點，精心設(shè)計板書，作業(yè)布置適應(yīng)好、中、差學生的不同要求，并提前準備好教具學具。不準無教案或用舊教案、教案書上課。一般情況備課應(yīng)提前一周。

（3）上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，要用“新課程、新理念、新教改”上好每一節(jié)課。教學中必須緊緊圍繞教學目標，合理安排教學結(jié)構(gòu)，突出重點、突破難點，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)訓練點。要充分利用電教、遠程教育設(shè)備等多種媒體手段輔助教學，講練結(jié)合。教師必須用普通話進行教學；要求準時上下課，不拖堂，不誤課；教師必須站立上課，學生作業(yè)時，教師要巡視，當面輔導(dǎo)。每章節(jié)教學完以后，要有教學心得，并記錄在該章節(jié)教案后。

（4）作業(yè)。要求精心設(shè)計開放式作業(yè)，以啟迪學生思維和培養(yǎng)創(chuàng)造能力為主要目的，份量適中，形式多樣，難易適度，幫助學生鞏固、加深理解課堂所學內(nèi)容，杜絕抄襲現(xiàn)象。小學一、二年級一般不留家庭書面作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量不超過40分鐘；初中不得超過1小時，高中不得超過2小時。作業(yè)批改要認真，既要有“批”，也要有“改”，評定成績，簽上日期。普遍性問題，必須及時集體訂正。

（5）課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學的必要補充。輔導(dǎo)方式宜進行個別輔導(dǎo)，不宜集體補課。輔導(dǎo)對象重點是學困生和學優(yōu)生，要注重實效，解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。

（6）考試?？荚囀菣z查教學效果的手段，學校必須嚴格控制考試次數(shù)，提高檢測質(zhì)量，嚴禁弄虛作假。平時檢測以口頭提問、作業(yè)批改為主，單元檢測由科任教師自行掌握，期中、期末考試應(yīng)在學校教務(wù)處或縣教研室統(tǒng)一組織下進行。每次檢測后，教師必須認真分析學生得失，對學生普遍存在的知識缺陷，要分析原因，及時采取補救措施。要杜絕一切舞弊行為。

（7）開展校本教科研活動。成立教研組、課題組。有教科研計劃，有活動安排，有過程記錄，有工作總結(jié)。堅持每月至少安排一次教育理論學習，各教研組至少有一項校級以上立項的課題。教師每學期確定一個研究專題，上一節(jié)公開課（研究課）、寫一個教學案例，每周至少寫一篇教學后記，每學年一篇高質(zhì)量論文。

教學常規(guī)管理方案10

為深入落實教學常規(guī)，大力推進教學規(guī)范化、精細化管理，深化課堂教學研究，積極推進教學創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，學校將繼續(xù)深入開展“教學常規(guī)落實管理月”活動，為切實提高活動實效，特制定本《方案》，望各教研組和老師結(jié)合自身實際，認真組織落實。

一、活動時間與內(nèi)容

20xx年3月8日—4月8日。

新學期，為全面落實素質(zhì)教育提升工程，促進學生全面發(fā)展。學校將圍繞教師教學常規(guī)、學生學習常規(guī)等各個方面的內(nèi)容，大力開展規(guī)范訓練，扎實開展各類活動。教師教學常規(guī)要抓住集體備課、教案學案編寫、課堂教學、作業(yè)設(shè)計與批改、單元過關(guān)、學生輔導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，扎實開展研究探索。學生學習常規(guī)方面，突出抓好學生學習習慣養(yǎng)成、學風訓練、規(guī)范養(yǎng)成教育。

在此基礎(chǔ)上，各班級要認真分析和反思在常規(guī)落實過程中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，積極探索改革常規(guī)管理的新思路、新措施。做到常規(guī)落實方法新、措施硬，重點突出、弱項強化，常規(guī)落實水平高。

二、具體步驟與要求

整個活動分三個階段組織進行。

宣傳發(fā)動階段：時間為20xx年3月8日—3月12日。

任務(wù)和要求：學習文件、制定方案、宣傳發(fā)動。

1、學習文件，明確要求。組織教干教師認真學習省市縣領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于實施素質(zhì)教育的講話和《沂源縣教育體育局關(guān)于開展學生自主學習規(guī)范創(chuàng)新年活動的實施意見》、《沂源縣教育體育局關(guān)于開展學校文化建設(shè)年活動的實施意見》、《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》《關(guān)于開展全縣小學“教學常規(guī)落實管理月”活動的實施方案》等文件，準確掌握新形勢下落實教學常規(guī)的要求和任務(wù)。

2、制定方案。結(jié)合自身實際，找準常規(guī)落實過程中的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，研究確定常規(guī)落實管理月活動的重點、具體內(nèi)容和保證措施，制定活動實施方案。

3、宣傳發(fā)動。學校將要召開專題會議，部署常規(guī)落實管理月各項工作，制定各項活動計劃，做到廣泛發(fā)動，科學安排。

組織實施階段：時間為3月15日—4月5日。

組織實施階段的任務(wù)、要求可以概括為突出一個重點，開展好兩項培訓，抓實三類訓練，開展好四項活動：

突出一個重點：即深化課堂教學研究。扎實組織教師全員聽評課、示范課、研討課、教學開放交流等課堂教學專項研討活動，引導(dǎo)教師努力開展課堂研究，積極進行教學探索。要抓好兩個模式的研究：一是新授課洋思教學模式與問題式教學結(jié)合課堂教學模式的研究，進一步規(guī)范完善教學結(jié)構(gòu)，提高廣大教師實施的積極性和應(yīng)用水平。二是加強復(fù)習課教學模式研究。及時組織復(fù)習課觀摩研討活動，掌握各學科復(fù)習課基本模式，引導(dǎo)教師針對學科特點，開展復(fù)習課研討活動，不斷凸顯復(fù)習課學科教學特色，提高復(fù)習效果。要突出兩個意識：一是效率意識，面對課時時間縮短和課程設(shè)置進一步規(guī)范的新形勢，引導(dǎo)廣大教師以新課程教學理念為指導(dǎo)，不斷反思自己的教學行為，進一步突出教學重點，優(yōu)化教與學的方式，提高教學效益。二是創(chuàng)新意識。努力創(chuàng)新課堂教學模式，立足學科特點，促進洋思教學模式與新課程理念、與學科教學先進經(jīng)驗的整合，創(chuàng)新教學結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教學方式的根本轉(zhuǎn)變。

開展好兩項培訓。

一是開展素質(zhì)教育理論學習培訓。引導(dǎo)教師認真學習省市素質(zhì)教育工作會議精神，認真學習《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》《沂源縣教育體育局關(guān)于實施教師素質(zhì)提升工程的意見》等文件，使廣大教師全面認識當前素質(zhì)教育發(fā)展的新形勢，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。二是開展新課程教材通研培訓。每位教師認真參加上級開展的新課程教材培訓學習活動，提高對教材的理解水平和應(yīng)用能力。在此基礎(chǔ)上，學校將要充分利用周六教研和其它學習培訓時間，扎實開展教材全員學習培訓活動。教材學習培訓要做到點面結(jié)合，教材學習與課例觀摩相結(jié)合，集中學習與分散研究相結(jié)合，不斷豐富培訓學習的方式、方法，提高廣大教師參與的積極性，提高學習培訓效果。要扎實組織教材教法考試，教師演課、說課等比賽活動，以活動促研究，促提高。

抓好三項基本訓練。

一是開展教師教學基本技能訓練。圍繞教師備課、作業(yè)設(shè)計、單元試題編擬、教學反思、教育敘事的撰寫等教學通用技能，扎實開展培訓練習活動。要通過組織教師備課比賽、作業(yè)設(shè)計、單元試題編寫等專項比賽活動，督促教師認真學習，提高基本教學能力。

二是深入進行新課程教學技能訓練。各單位要以創(chuàng)建開放高效的課堂為中心，及時開展適應(yīng)新課程要求的教學技能研討培訓活動，如：如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何提出有價值的問題、如何引導(dǎo)學生積極參與教學活動、如何組織學生進行有效合作學習等專項內(nèi)容，切實提高教師教學技能。

三是抓實學生學習規(guī)范訓練。首先，要明確要求，進一步修改制定新形勢下學習規(guī)范要求，有計劃的對照目標要求，開展專項強化訓練。其次，建立制度，制定獎勵、監(jiān)督、檢查機制，保證訓練效果。把學習規(guī)范訓練落實到每一節(jié)課、每一次作業(yè)、每一次考試以及學生學習生活的方方面面。再次，突出重點，著重抓好學生的寫字、讀書、考試等規(guī)范，通過開展學風訓練活動，舉行學習規(guī)范知識競賽、學習經(jīng)驗交流、出壁報專欄、舉辦作業(yè)展覽，組織寫字、朗讀比賽等定期展示學生規(guī)范訓練成果，讓學生享受成功體驗，激發(fā)訓練動力。

教學常規(guī)管理方案11

建立和完善教育常規(guī)管理制度，需要以下幾點策略：

1. 制定明確的規(guī)章制度：明確各方職責，細化各項流程，確保制度的可操作性。

2. 持續(xù)評估與調(diào)整：定期評估制度的執(zhí)行效果，根據(jù)實際情況進行適時調(diào)整。

3. 培訓與宣傳：對師生進行制度培訓，增強大家的制度意識，確保制度的有效執(zhí)行。

4. 強化監(jiān)督與反饋：設(shè)立有效的監(jiān)督機制，收集反饋，及時解決執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題。

5. 建立激勵機制：通過獎勵和懲罰制度，鼓勵遵守規(guī)則，激發(fā)教師和學生的積極性。

教育常規(guī)管理制度的構(gòu)建并非一蹴而就，而是需要持續(xù)努力和完善的過程。只有這樣，我們才能構(gòu)建一個健康、有序、充滿活力的教育環(huán)境，促進每一位學生和教師的成長。

教學常規(guī)管理方案12

為了進一步規(guī)范教育教學管理,工作得以順利開展,能夠有效地提高教育教學成效。質(zhì)量是學校的“命根子”,樹立“校興我榮,校衰我恥’’的職業(yè)觀。根據(jù)我校實際狀況,特擬定本方案。

一、教師考勤

曠課，20元/節(jié)事假10/元

遲到，3元/節(jié)早退3/元

遲到超過10分鐘為曠課，由值周另引行安排，病假5元/節(jié)（有縣級住院證明除外），公、特假列入出勤，不扣工資?；?、喪、產(chǎn)等假按上級相關(guān)文件批示執(zhí)行。請假必須書面假條，并寫清楚請假原因、去向、時間及所任課程等。提前一天交假條，并必須由陶校長簽字審批為有效，否則按曠課論。

早讀按代課計算，不到者按曠課計算。

教師考勤納入年終評比，并作為年度考核的重要依據(jù)。

二、服從組織安排,認真完成各種資料

不服從組織安排者,申報校行政討論決定在集中開會時點名通報批評，并按曠工1天論。

指定完成的各項工作資料，必須在指定的時間內(nèi)保質(zhì)保量的完成。若在指定時間內(nèi)沒有上交者，按曠工1節(jié)記，并責令重新認真完成,不完成者按上同論.

三、各教師必須認真對待學習或開會

每周開展政治學習、教學業(yè)務(wù)學習及教研活動，開會或?qū)W習時，教師必須根據(jù)指定的時間和地點入場,進場時間列入考勤計算。

開會和學習時,各老師認真做好相關(guān)工作記錄,記錄不能雷同,無記錄者按曠工1節(jié)論。（另根據(jù)時間長短折成課時），若有不良現(xiàn)象發(fā)生者，按早退論。

四、教育教學環(huán)節(jié)工作

課堂教學以實施新課程理念為主，認真推動課改工作。課堂提倡改革、創(chuàng)新、積極、活躍、有組織、有紀律，無論怎么改，教學質(zhì)量始終不能改。課改的最終目的就是更好、全面、有效地搞好、提高教育教學質(zhì)量。

教案：每周選擇兩篇優(yōu)質(zhì)教案上交，通過課改培訓，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷懡虒W案例進行交流。

作業(yè)：每周3次，（包括學前班在內(nèi)）。每月1張進入課堂的聽課記錄，必需真實，閉門造車者按事假論。

單元測試卷一次為2次作業(yè)算，必須有成績登記表和質(zhì)量分析，以上教案，作業(yè)每差1次按事假論，作業(yè)批改不準學生來完成或超前時間完成，被檢查到1次按事假1節(jié)論。

教學工作著重強調(diào)課堂教學工作，關(guān)鍵在于教師工作態(tài)度問題，嚴厲抑制課堂上出工不力的狀況。肯定教學中勞動付出，校行政加大度進行課堂教學工作的檢查,從聽課中衡量教師工作狀況。

課堂上教師精神振作，按課表認真授課，有教科書的一定要按課表上課。不能只上語文、數(shù)學，不得坐著講課，玩手機或游戲機。如發(fā)現(xiàn)按早退論。除活動或體育課外，任課教師不得隨意將學生帶到操場上，室外課授課時間不得少于20分鐘，且剩余活動時間任課教師不能離開學生活動場地,否則按早退論。

校園內(nèi)或課堂上，教師應(yīng)著裝整齊（不準穿拖鞋、披衣服、背心、迷你裙），語言文明（不準亂說流話、臟話）、行為端正（不準在公共場面上亮不雅觀的個人行為），發(fā)現(xiàn)一次按病假1節(jié)論。

學前班的教學工作列入成績考核（指語文、數(shù)學）按上期試行方案執(zhí)行，語文達標分為40分，數(shù)學為45分，上下波動5分為合格，成績核定為達標。

五、值周狀況

值周為行政值周，教師值周。

行政值周負責全方面的事務(wù)監(jiān)督，檢查教師上課情況，安全工作等作出詳細記錄。

教師值周負責觀察校園內(nèi)發(fā)生的事情，包括查學生到校情況，教師到崗情況，班級衛(wèi)生、紀律等。發(fā)生安全事故應(yīng)及時趕在第一現(xiàn)場，能處理的自行處理，不能處理極時報經(jīng)校行政，并認真做好相關(guān)工作記錄。因值周教師工作不到位而產(chǎn)生的失職，應(yīng)自行承擔責任。

課間操要求全部教師都到位，并列入教師考勤，值周教師認真填寫校務(wù)日志，不到場入隊按遲到論。

六、各個工作組、班主任、科任教師認真思考，結(jié)合本校、班級、科目實際狀況，本著為教育教學服務(wù)的思路，提高教育教學質(zhì)量為最終歸宿點，認真擬定各種相關(guān)業(yè)務(wù)工作計劃，計劃中主要體現(xiàn)可行性，具體的操作辦法并能在實際中付諸實施。

教研組負責常規(guī)工作檢查，組織教師聽課與評課等活動的開展，校本培訓學習。課改中主要通過文本培訓，觀看課堂實錄（光碟），進行實際課堂聽課，課程改革心得體會，撰寫教學案例，經(jīng)驗交流等環(huán)節(jié)來完成。

遠教負責遠程教育培訓,并及時為教研組更好地實施課程改革提供必要的條件。

少先隊負責少先隊活動的開展，以少先隊為榜樣、典型，營造積極、團結(jié)、和諧的校園文化。

體育組重在校園體操，要求更高，打造校園風景線與組織相關(guān)的體育活動。

班主任教師認真負責做好班務(wù)工作，切實了解班級學生的異常情況，做好學生思想政治工作，搞好每周的主題班會及安全等方面的講解和宣傳，并做好主題班會記錄。

本期重在課程改革的組織與學習，教務(wù)處加大力度全面監(jiān)督與實施檢查，無論是在學習或看課堂教學實錄，均要求教師認真做好學習筆記，所作筆記不能雷同。每月寫出1份學習心得體會上交于教務(wù)處。未完成相關(guān)資料者按曠課1節(jié)論。

希望各位教師認真完成本職內(nèi)的工作，合作愉快是我們大家共同的心愿！

ＸＸ縣ＸＸ茶xx小

教導(dǎo)處

xx年三月十二日

教學常規(guī)管理方案13

1. 制定詳細的學生行為守則，通過新生入學教育、定期講座等方式進行宣傳教育。

2. 定期審查學業(yè)管理政策，確保其公正公平，反映教學實際情況。

3. 設(shè)立獨立的學生事務(wù)委員會，處理獎懲事宜，確保透明度和公正性。

4. 建立完善的申訴機制，保證學生申訴渠道暢通，及時解決爭議。

5. 加強心理健康教育，配備專業(yè)心理咨詢師，定期開展心理健康主題活動。

6. 鼓勵和支持學生自發(fā)組織各類課外活動，提供必要的場地和資源支持。

通過上述方案，我們將構(gòu)建一個有序、公正、關(guān)愛每一位學生的常規(guī)學生管理制度，為學生的全面成長提供堅實保障。

教學常規(guī)管理方案14

一、總則

（一）學校是一個有機整體，教學工作是學校的中心工作。科學的教學常規(guī)管理是促進學校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是確保學校各學科教學常規(guī)工作落到實處的重要舉措。它是學校規(guī)范、發(fā)展的前提，又是教師成熟、成功的保證，也是課堂教學取得最佳效果的技術(shù)保障。

（二）加強教學常規(guī)管理，建立學校正常的教學秩序，規(guī)范教師的教學行為，促進教學過程的優(yōu)化實施，提高教師業(yè)務(wù)能力和科研水平，增強教師的事業(yè)心和責任感，全面提高我校教育教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育。

（三）教學常規(guī)主要抓好教學環(huán)節(jié)中的備、上、批、輔、考、研。學校的教學常規(guī)堅持教導(dǎo)主任負責制，分管校長、教導(dǎo)、教研組長，教師層層落實，嚴肅規(guī)范、認真落實、常抓不懈。為真正實現(xiàn)“常規(guī)管理促課改，常規(guī)管理提質(zhì)量”的教學管理目標，結(jié)合市教育局“四考一評”細則，特制定本方案。

二、計劃

（一）教學計劃包括教研計劃、組教研計劃、校本教研計劃、信息技術(shù)教學計劃、校本課程活動計劃以及各部門工作計劃。

（二）計劃要具備以下內(nèi)容：

1）指導(dǎo)思想

2）主要任務(wù)和主要工作措施

3）主要活動安排

（三）各計劃原則上每學期制定一次，經(jīng)集體討論定案，在開學時經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)審定，執(zhí)行。以學校統(tǒng)一規(guī)定上交。

三、備課

（一）基本原則

1、備課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課（包括口語交際、作文課、復(fù)習課）。

2、備課必須以教學大綱（課程標準）為依據(jù)，以教材為本，從宏觀上明確本科的性質(zhì)、目的和任務(wù)，教學內(nèi)容的編排體系，知識結(jié)構(gòu)，基本技能訓練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務(wù)和具體內(nèi)容。備課內(nèi)容要堅持做到“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內(nèi)容）——深究（深鉆教材，把握意圖）——重點（確定重點和難點）——理解（理解教材思路，預(yù)測環(huán)節(jié)問題）——切實（切合教材、學生和生活實際）。

3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應(yīng)傳授的知識和應(yīng)掌握的技能。正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”，二是對他人經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應(yīng)取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度。即聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同的班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現(xiàn)”。

4、備課既要備教材，更要備教法和學法。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以訓練為主線，以發(fā)展為主旨”的教學原則，激勵學生當好學習的主人。

5、認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導(dǎo)上課，不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內(nèi)容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排，有教學過程（包括設(shè)計的問題），有板書設(shè)計，有練習設(shè)計。教學目的，要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養(yǎng)”三部分。學校建立教案檢查評比制度，每學期定期檢查兩次，或不定期進行抽查，由教導(dǎo)處負責檢查。

6、寫好每課教學反思和單元教學反思，不斷總結(jié)正反兩個方面的經(jīng)驗。

（二）具體要求

1、教材研究：包括對教科書、教學大綱、習題冊和有關(guān)教參的研讀。明確本課地位，了解本課內(nèi)容在以往教學內(nèi)容中的邏輯起點，確定詳解的重點、難點和由教師引導(dǎo)學生自學（課外閱讀）的部分。編制本課習題，提出課外輔助讀物。

2、學生研究：了解學生掌握本課內(nèi)容所應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識狀況，以及學生掌握本課內(nèi)容所具備的能力，以采用科學的、適當?shù)?、有針對性的教學方法和教學組織形式，提高教學效率。

3、教法研究：根據(jù)教學內(nèi)容的邏輯特點（或風格）和學生的知識、能力基礎(chǔ)，對課堂教學過程中的講授、提問、問答、活動等采用的方法和手段預(yù)先的工藝設(shè)計，方法采用要有利于學生掌握知識，有利于啟發(fā)學生思維，調(diào)動學生的學習熱情和學生的興趣。

4、課堂組織（結(jié)構(gòu)）設(shè)計：在實施即定教學前，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和學生狀況對課堂教學組織結(jié)構(gòu)進行預(yù)先設(shè)計，包括教師的講授與學生的參與在時間和空間（內(nèi)容）上的比例，教與學活動的結(jié)構(gòu)等。應(yīng)逐步提高學生參與教學活動的比例和次數(shù)。

5、課件制作：課件主要是指電腦軟盤或光碟，課件只能作為教學輔助手段。課件設(shè)計應(yīng)包括教學過程主要的文字、制圖等，以光碟為載體的課件應(yīng)包括教學過程主要的文字制圖、音響、動態(tài)畫面等。各學科應(yīng)積極推動教師制作和使用教學課件。

6、教案編寫：教師應(yīng)將上述要求在授課前一周編寫成授課教案，教案可根據(jù)各學科特點編寫，但必須全面反映教學過程。必須作好因各種客觀原因致使無法使用教學設(shè)備的應(yīng)變準備。

7、教學材料或教具準備：教師必須在授課的前一日準備好教具（電視機、錄音機、投影儀等），演示實驗應(yīng)在課前至少要完整地模擬操作一遍。需使用電教室、實驗室的課，教師應(yīng)在前一天書面報告電教室、實驗室安排。

四、上課

（一）基本原則

1、課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道、主形式，每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。

2、教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表端莊得體。

3、上課前應(yīng)指導(dǎo)學生進行必要的預(yù)習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。

4、教學目的要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點，層次分明，協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別要照顧后進生，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。

5、要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)性原則，盡量采用電化教學手段，引導(dǎo)學生勤動腦，勤動口，勤動手，充分調(diào)動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，能舉一反三，靈活運用。

6、嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話（特殊情況例外），不抽煙，不坐教，不拖堂。

7、尊重學生，偏愛后進生，不嘲笑、挖苦學生。堅決貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生。

8、注意教學衛(wèi)生，隨時糾正學生讀書寫字的姿勢，培養(yǎng)學生讀書寫字“三個一”的良好習慣。注意教室的采光，通風，板書清晰，讓最后一排學生看得清楚，盡可能不用冷色粉筆。

（二）具體要求：

1、要求上課前兩分鐘教師到達教室門口，應(yīng)面向?qū)W生側(cè)身站立，檢查班級學生課前準備的情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創(chuàng)造良好的教學氛圍。

2、上課鈴響起，教師進入課堂走上講臺，班長或值日學生喊“起立”。教師在講臺上站定后，檢查學生起立致敬情況，要求學生向教師行注目禮，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，然后再向?qū)W生說“同學們好”。學生齊答“老師好”之后，教師向?qū)W生行鞠躬禮致謝。課堂禮儀過程雖然簡短，但要求應(yīng)嚴格，氣氛應(yīng)莊重，感情要親切。如學生不符合要求，要進行教育，必要時重新組織。如果有本?；蛐Ｍ馊藛T聽課，班長在客人進入教室時，喊“起立，老師/客人——”，同學齊答“您好”，待客人坐好后，學生坐下。

3、下課鈴響后，教師應(yīng)結(jié)束講課，示意班長或值日生喊“起立”，待全體學生起立站好后，教師說“同學們再見”，學生齊答“老師再見”。如果有本校或校外人員聽課，教師應(yīng)示意學生請聽課人員先行，必要時鼓掌歡送。

4、教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”、“也許”。

5、運用啟發(fā)式、討論式教學，以省時、高效、減輕負擔為目標，以學生為主體，以自主學習、主動發(fā)展為原則。充分調(diào)動學生參與教學全過程的積極性，激發(fā)學生求知欲。

6、教師要精神飽滿，不帶個人情緒。在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，說話注意身份，講究語言藝術(shù)，把握好分寸感。對學生進行教育時，應(yīng)堅持正面教育，以理服人，尊重學生人格。語氣可以嚴厲，但語言不應(yīng)粗俗，動作不得粗魯，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。不要占用教學時間過久地批評學生。要站立講課（如遇特殊情況，如身體不適，應(yīng)向?qū)W生說明，適當坐講）。教師上課時要全神貫注，精力集中，緊扣內(nèi)容，不做與教學無關(guān)的事，不說與教學無關(guān)的話。

7、教師必須管教管導(dǎo)，認真執(zhí)行“學生課堂常規(guī)要求”，嚴格課堂常規(guī)紀律，搞好組織教學，對任教課內(nèi)的常規(guī)紀律負全責。對學生違反課堂常規(guī)要求的行為要及時制止，及時教育。情況突出的，要采取必要的措施，按學校有關(guān)規(guī)定處理。

8、要十分重視信息的反饋，及時調(diào)控，要注意培養(yǎng)學生的自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力。要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要學生會學。要因材施教。

9、提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質(zhì)疑，要營造氛圍，讓學生敢問；拓展渠道，讓學生會問；精心組織，讓學生善問。允許學生對教師的講授提出不同意見。課堂提問題要精心設(shè)計，要提在關(guān)鍵處，問在點子上。要給學生思考的時間，避免提答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，盡量少用集體回答的方法。

10、有計劃有準備地運用現(xiàn)代化教學手段，以增強教學效果。

11、課堂教學是學校教育教學的主陣地，教師必須以極其嚴肅的態(tài)度進行課堂教學。必須保證上課時間，教師不得中途離開教室，不得接待客人，不得遲到、早退、拖堂。上課不允許接聽電話。課表系學校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，不能隨便調(diào)動。教師必須按課表上課，不得擅自停課，私自調(diào)課、代課，違者按違紀處理。如確需調(diào)動時，須經(jīng)教導(dǎo)處主任批準、教導(dǎo)處進行安排。教師因故不能上課時，必須及時請假，由年級組長和教導(dǎo)處安排調(diào)課或代課，未經(jīng)請假不按時上課者，按違紀處理。

五、校本研訓

1、全體教師必須加強自身建設(shè)，積極參加教研、科研活動，每月集中學習、培訓各兩次，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

2、教導(dǎo)處具體負責全校教研工作，結(jié)合學校實際制定切實可行的教研工作計劃，并認真組織實施。

3、教研組長具體組織本年級本組的教研活動，建立周教研活動日，教研活動每周一次。做到時間、內(nèi)容、中心發(fā)言人三落實，做好活動過程考勤和記錄，組織好集體備課、專題研究、組內(nèi)聽課、評課活動、反思學習案例、教研課等。教師要積極認真地參加所屬教研組的活動，不斷提高自己的教學業(yè)務(wù)水平，學校領(lǐng)導(dǎo)分工包學科抓。

4、全體教師要經(jīng)常深入課堂相互聽課，共同提高。教師要主動聽課，校長、教導(dǎo)主任每周至少聽課5節(jié)；教師每周聽課不少于1節(jié)，同年級教研組可進行觀摩式聽課。所有聽課必須有聽課記錄、評價和情況交換。上課有教案和教學反思。

5、學校或教研組定期舉行專題性公開課，教師每年至少上一次匯報課和考核課，學校每月搞一次學科教研課和觀摩課。主持者要組織有關(guān)教師認真聽課、說課評議，執(zhí)教者要認真準備、實踐、總結(jié)。

6、教師要根據(jù)所教學學科，在學校、組教研專題基礎(chǔ)上確定個人教改專題，跟蹤實踐，每學期都要寫出教學專題總結(jié)。

7、科研課題實驗項目要目標明確，要求清楚，計劃性強，專人負責，定期研究，測試效果，橫向?qū)Ρ?，認真總結(jié)，推動一般。

8、對每位教師開課的全部材料及各種教學總結(jié)要及時歸入教師檔案。

9、有計劃地開展評課活動。評課標準是：

（1）三維目標，要求明確；

（2）內(nèi)容正確，重點突出；

（3）教法靈活，善于啟發(fā)；

（4）指導(dǎo)學生，思維活躍；

（5）體現(xiàn)主導(dǎo)，突出主體；

（6）基礎(chǔ)扎實，技能提高；

（7）語言清晰，富有情意；

（8）板書規(guī)范，態(tài)度親切；

（9）創(chuàng)造教育，創(chuàng)新學習；

（10）啟迪心智，孕育能力。

六、作業(yè)布置與批改要求

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)及手段。

（一）作業(yè)布置要求：

布置好作業(yè)是提高教學質(zhì)量的必要手段。必須十分重視，做到精心設(shè)計，要求明確，布置清楚。

1、嚴格控制課外作業(yè)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。由教導(dǎo)處調(diào)控，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。音、體、美、生活、社會、科學、綜合、地方課程等一律當堂完成作業(yè)（調(diào)查報告除外）。工具學科完全按照《大連市中小學生作業(yè)量規(guī)定》執(zhí)行：一、二年級不留書面家庭作業(yè)；以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，其他年級完成書面家庭作業(yè)的時間不超過1個小時。

2、作業(yè)要根據(jù)教學要求、教材內(nèi)容，做到重點突出，形式多樣富于思考，做到少而精，切忌多而濫，禁止布置大量機械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)，不得用作業(yè)處罰學生。

3、課堂作業(yè)要課內(nèi)完成。課間、午后一律不留作業(yè)，教師布置配套作業(yè)以外的作業(yè)，作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度。要充分考慮不同學生的差異，有針對性和分層次地布置統(tǒng)一比做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

4、對學生的作業(yè)練習，要規(guī)范化，要嚴格訓練，封面空格欄要填滿，作業(yè)書寫工整，卷面整潔，不合格的要重做，未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做，課外練習以基礎(chǔ)訓練為主。

（二）作業(yè)批改要求：

1、教師作業(yè)批改要及時、認真，批改符號要規(guī)范。

2、一般作業(yè)（除習作外）的批改反饋時間不能超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。必做的作業(yè)必須全批全改，選做作業(yè)的批改量不應(yīng)少于總作業(yè)份數(shù)的1/3。

3、對學生作業(yè)有訂正要求，典型錯誤有記載，并能及時講評，查漏補缺。

4、教師必須親自批改，對學習困難的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。

5、作文可采取精批與略批相結(jié)合的辦法：

精批：數(shù)量每次三分之一。

要求：先通覽后細改，加眉批總批。

略批：數(shù)量三分之二。

要求：通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。

精批與略批輪換進行。

在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

高年級要指導(dǎo)學生自改互改互評。

6、要依照作業(yè)要求采取等級、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。

7、要重視批改后的評講，提高批改效益。

8、教師批改作業(yè)后寫上批改日期。

9、教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學生認得出、看得懂。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。

10、學校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，由教導(dǎo)處負責檢查。學校每學期普查兩次。

七、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助后進生的重要的措施。輔導(dǎo)是面向全體學生爭取大面積豐收的重要步驟，它應(yīng)滲透于教與學的各個環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)要堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，以幫助學生提高為目的。

1、對因事、因病、缺課的學生要及時補課。

2、堅持分層次輔導(dǎo)，要特別關(guān)心后進學生，有轉(zhuǎn)差計劃，時間內(nèi)容和效果的轉(zhuǎn)化記錄。課堂教學中要有目的地有層次地讓學習有困難的學生有發(fā)言的機會。對學習有困難的學生的作業(yè)要有計劃地“面導(dǎo)”、“面批”。多予個別輔導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助知識缺漏的學生。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的后進生，要采取學生、教師、家庭三結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。確保學生的合格率和優(yōu)秀率有較大幅度的提高。要鼓勵學生發(fā)展個性特長，有扶優(yōu)措施，對學有余力的學生給予個別輔導(dǎo)，鼓勵他們冒尖。

3、指導(dǎo)學生認真預(yù)習、復(fù)習、課外閱讀、督促學生養(yǎng)成良好的自學習慣。

4、組織學生開展豐富多彩的課外興趣小組活動，拓寬學生的知識面，形成學生健全的個性。每個教師都要有輔導(dǎo)一個課外興趣小組或?qū)I(yè)講座的能力。重視并加強有關(guān)意志、情感、興趣、動機、性格等非智力因素的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展，增強創(chuàng)新學習能力。

八、考試考查

考核是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段，而不是目的，因此必須持認真嚴肅的態(tài)度。

1、檢查教學效果可采取考試、考查的兩種形式。課堂提問，下堂測驗，檢查作業(yè)，單元測驗屬于平時

考查，期中、期末考試屬于考試，考查由各位任課老師組織，考試由教育行政部門和學校統(tǒng)一組織。隨堂測驗不超過30分鐘，單元測驗不超過45分鐘。

2、嚴格按照上級要求控制考核次數(shù)，注重平時考查。嚴肅考風，嚴禁弄虛作假，嚴密組織命題、閱卷、登分、統(tǒng)計等考務(wù)工作，考試中要嚴密監(jiān)考，凡規(guī)定上報的成績不得虛報，對舞弊行為的要報學校嚴肅處理。

3、考核要有目的，內(nèi)容要符合教學新課標、教學計劃、教材內(nèi)容的要求，注重知識和技能，不出偏題、怪題?；绢}占70——80%，思考題（即在學生已有知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力能完成的，包括綜合性的題目）占20——30%。

4、閱卷評分（評等第）要公正，一視同仁，不感情用事。

5、考核后教師要認真地從卷面情況，試題的正誤等方面進行全面質(zhì)量分析，成文備案書面質(zhì)量，分析一般包括：考試概括、試題分析、質(zhì)量情況、改進教學的措施。找出教學中的成敗。切實研究改進教學和輔導(dǎo)學生的措施。對學生評估成績，要全面綜合，考查、考試都有一定比例，一般平時成績占10%，作業(yè)占10%，期中考試占30%，期末考試占50%。

6、學生的考核成績不張榜公布，但可將優(yōu)秀者和顯著進步者張榜表揚；不向家長公布，但家訪時可作為內(nèi)容之一與家長交換意見，共同輔導(dǎo)督促；試卷不得發(fā)給學生帶給家長簽字。

7、要努力改進考試形式。文科要增加口試內(nèi)容（如朗讀、聽說等）。理科要注意動手能力，分析能力，說理能力，操作實驗等方面的內(nèi)容。

8、試卷應(yīng)作為教學資料妥善保管（有一定時效），考試成績要如實記載。

九、課外活動

1、活動是課堂教學的延伸和擴展，必須認真輔導(dǎo)，不能放任自流。

2、課外活動表規(guī)定內(nèi)容組織學生進行活動。

3、課教師結(jié)合學科特點組織學生活動，如興趣小組、實驗、參觀、調(diào)查、讀書會、心得交流會、知識競賽等等。低年級要重視寓知識于游戲之中。

十、教學效果獎罰條例

（一）說明：教學工作考核內(nèi)容包括七個方面，即：備課（20）、上課（30）、批改（10）、成績考核（20）、基本功（6）、校本教研（10），教師個人成長檔案（4分），每一方面設(shè)若干子項，達到要求，則給基本分，達不到標準則扣分，最后累計出此項得分。

（二）評價減分標準。

1：備課（20分）

⑴節(jié)數(shù)夠，且提前一周備課。每次檢查教案缺2節(jié)，扣1分。

⑵項目要全：少一項減1分，減完為止。

⑶過程詳：分三個等，分別為3、2、1分。

⑷后記真：分兩個等，分別為2、1分。

⑸字跡凈：分兩個等，分別為2、1分。

2：上課（30分）

從兩個方面考核，即課堂常規(guī)遵守情況（每學期檢查2~4次），課堂教學考核（每學期一次）。

⑴課堂常規(guī)（10分）

①課前2分鐘打預(yù)備鈴，教師要及時候課，組織好學生做好課前準備。在學校檢查中發(fā)現(xiàn)教師不到位，一次減1分。

②嚴格遵守課堂教學常規(guī)管理細則，上課隨意接聽手機、在教室學生面前吃東西等不文明行為，發(fā)現(xiàn)每項每次減1分。

③不經(jīng)請示，隨意離開課堂、挪課、串課、缺課，每項每次減1分。

④課堂教學衛(wèi)生整課沒有要求，學生座姿、寫姿、舉手發(fā)言等，整體單項抽查不合格達50%以上，減1分。

⑵課堂教學考核（20分）

每學期按規(guī)定進行一次課堂教學考核。每人上一節(jié)課，領(lǐng)導(dǎo)小組和同科教師分別賊分，各占50%，按評課標準評為一、二、三等，分別為20、18、16分。

3：作業(yè)批改（10分）

按學校規(guī)定的各科學生作業(yè)的批改標準進行考核。每次抽查按標準評為一、二、三等，分別為10、8、5分。

4：成績考核（20分）

此項考核分兩層面，即平日單項測試（10分）：（質(zhì)量監(jiān)測4分、學生能力測試4分、差生抽測2分）和期末成績考試（10分）。

⑴積分方法：按年級學科名次段依次給任課教師賦予單項測試分值為：4、3、2（差生為2、1）；期末成績分值為：10、8、6分。第二名以后的每個名次，如果總點數(shù)沒被前一名落6點，就可以得第一名的分數(shù)。差生抽測按著學校認定的該生成績分數(shù)檔。平均提高10分為提升一個檔加0、5分，降年低10分減0、5分。

⑵沒有成績考核的教師得考核學科教師的平均分。

5：基本功（6分）

基本功考核，按等級賦分，每搞一項計算一項，分值為6、5、4，沒參加不得分。（特殊情況沒參加得3分）

6：校本教研（10分）

⑴積極參加教科研活動。不做記錄減1分，不參加一次減1分，不發(fā)言一次減1分。

⑵要有教科研個人子專題。無專題此項不得分，無專題總結(jié)此項不得分。表、簿、冊按規(guī)定記錄，每缺一項減1分，減完為止。

⑶按規(guī)定的每學期一節(jié)匯報課，無故不參與，此項不得分。學校允許不參加得平均分。

7：教師個人成績檔案（4分）

⑴按規(guī)定建立個人檔案得基本分。

⑵按要求填寫，每缺一項扣1分，扣完為止。

十一、貢獻成果獎

（一）說明：榮譽是指教師在教育教學及參加各項競賽活動中，成績比較突出、獲獎或榮譽稱號，按級別分別加分。學生獲獎校級取班級總分，給班主任按等加分。同年級、同類別的校級競賽只加班級分。普市級以上競賽取個人名次，給予指導(dǎo)教師等級加分，班主任降一等加分。同類別競賽，指導(dǎo)教師每學期取最高級別加一次分，不重復(fù)加分。

1：教師活動或競賽、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課、優(yōu)秀教學反思：校級一、二等，分別加2、1分；普市級一、二、三等，分別加4、3、2分；大連市級一、二、三等，分別加5、4、3分；省級以上一、二、三等，分別加10、8、6分。

2：學生活動或競賽：

校級一、二、三等，分別加3、2、1分；普市級一、二、三等，分別加4、3、2分；大連市級一、二、三等，分別加5、4、3分；省級以上一、二、三等，分別加8、7、6分。

3：教研課，引路課、觀摩課和經(jīng)驗交流：

校級加2分；普市級加3分；大市級加4分；省級以上加5分。

4：論文。普市級一、二等，分別加2、1分；大市級一、二、三等，分別加3、2（二、三等）；省級以上一、二、三等，分別加4、3（二、三等）。

5：行政榮譽：

⑴政府和教育局表彰：普市級：加5分；大市級：加6分；省級以上加8分。

⑵其它部門單項表獎：普市級：加4分；大市級：加5分；省級以上：加7分。

1、凡投稿被省級或省級以上報刊采用，學校給予考核加分。

2、凡撰寫的教育教學論文獲獎的或參加各種教育教學竟賽活動獲獎的分別給予考核加分。

3、所教學生參加省、市各種竟賽，給執(zhí)教教師加分（條件：必須授輔導(dǎo)課）。

教師應(yīng)自覺地執(zhí)行本條例，逐級負責，逐級檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時指出。

本條例的執(zhí)行情況作為考績和評先的內(nèi)容之一，對模范執(zhí)行者將給予表揚獎勵。執(zhí)行不力者及時教育批評，嚴重違反者給予必要的行政處分。

教學常規(guī)管理方案15

1. 制度制定：由學校管理層和教師代表共同參與，確保制度的可行性和適用性。

2. 宣傳培訓：組織全體教師學習制度內(nèi)容，確保理解和執(zhí)行。

3. 監(jiān)督執(zhí)行：設(shè)立教學督導(dǎo)小組，定期檢查制度執(zhí)行情況，提供反饋和建議。

4. 評估與調(diào)整：每年進行一次制度評估，根據(jù)實際情況進行必要的修訂和完善。

5. 激勵機制：對嚴格執(zhí)行制度并取得顯著教學成果的教師給予表彰和獎勵，激勵教師積極參與。

6. 家長參與：邀請家長參與制度的討論和修改，增進家校共識，共同促進學生發(fā)展。

通過以上方案，某小學教學常規(guī)管理制度將逐步落地實施，為學校的教育教學工作提供有力的保障，助力每一個孩子健康成長。