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幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域活動方案創(chuàng)意方案

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幼兒受年齡特點(diǎn)的限制,不能理解深奧的科學(xué)原理,對科學(xué)的概念也只是模糊的,以下是小編精心收集整理的中班科學(xué)領(lǐng)域活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

中班科學(xué)領(lǐng)域活動方案1

一、活動目的

1.感受生活中各種常見的漩渦,了解這些漩渦的共同特性。

2.嘗試運(yùn)用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。

3.在操作活動中,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

二、活動準(zhǔn)備

1.資源準(zhǔn)備教師演示包:

(1)漩渦圖片

(2)實物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

(3)記錄活動表格幼兒資源包:

(1)實物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

(2)記錄活動表格親子活動包:

(1)容器、攪拌器皿、沙。

自行準(zhǔn)備:

(1)課桌。

(2)示頻儀、電源插座。

(3)黑板。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備教師:需要了解漩渦的形成。

幼兒:幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器,會填寫簡單的表格。

3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。

三、科學(xué)詞匯漩渦:水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。

四、方法詞匯觀察:觀察怎樣制造漩渦。

操作:用不同的物體制造漩渦。

記錄:哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦。

五、活動建議

1.導(dǎo)入活動律動導(dǎo)入:讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞,感受漩的動作。

2.引導(dǎo)幼兒討論幼兒已經(jīng)認(rèn)識了漩渦,請幼兒說說在哪兒見過漩渦?你看見的漩渦是什么樣的?你覺得漩渦像什么?

3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。

1.畫密密麻麻的螺旋線,拿剪刀順著螺旋線剪,剪一個漂亮的漩渦。

2.用毛線擺螺旋線。

3.把橡皮泥搓成長條,把長條擺成螺旋線。

水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎?然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦?

(1)用手?jǐn)嚒?/p>

(2)用嘴吹一吹。

(3)用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料,嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦,把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

4.過程關(guān)注。

在幼兒進(jìn)行制造漩渦時,教師要關(guān)注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。

5.教師小結(jié)。

原來用長而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。

6.活動延伸

(1)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水:運(yùn)用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。

(2)家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆:水中有很多沙子,怎樣把它們撈出來?

中班科學(xué)領(lǐng)域活動方案2

一、 活動目標(biāo):

1、 對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、 探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

二、 活動準(zhǔn)備:

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

三、 活動過程:

(一) 幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、 出示一圓形物體,操作滾動。

小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、 幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實驗操作。

3、 教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二) 幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,

有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。

(三) 幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、 幼兒自由選擇材料進(jìn)行實驗操作。

2、 幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。

3、 教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。

4、 師幼共同交流實驗結(jié)果:物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細(xì)不一樣。

(四) 幼兒滾動自己身體

小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。

中班科學(xué)領(lǐng)域活動方案3

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,嘗試用符號記錄規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的興趣,

活動準(zhǔn)備:

斑馬圖片;條形旗圖片(規(guī)律為ABCABC);每人一盒水彩筆、一張白紙;

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、教師身穿條紋上衣,吸引幼兒注意。

師:“老師的上衣圖案是怎么樣的?”

2、出示斑馬圖片,引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

3、出示條形旗圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、啟發(fā)幼兒用符號記錄規(guī)律。

師:“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,怎么樣把它們記錄下來呢?”

1、幼兒討論記錄方法。

2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規(guī)律(如:010101、□○□○□○)或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄(如:藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白)。

3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。

三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律,并嘗試進(jìn)行記錄。

四、幼兒相互交流經(jīng)驗。

延伸活動:

引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。(如:人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等)

中班科學(xué)領(lǐng)域活動方案4

活動目標(biāo)

1、 讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、 復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備

1、 磁性教具:幾何拼圖--太空城堡。

圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、 正方體大紙卡一張,大正方體一個,積木拼圖。

(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動過程

一、 準(zhǔn)備部分

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、 辨認(rèn)幾何圖形。

師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、 練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師:請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、 出嘗試問題

1、 告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)

2、 展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征。

師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

3、 提示記錄方法。

三、 幼兒操作活動,教師巡回了解活動情況

四、 幼兒表達(dá)活動情況

師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、 教師講解

通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、 數(shù)一數(shù):有六個圖形。

2、 看一看:每個圖形是正方形。

3、 比一比:每個正方形一樣大。

4、 小結(jié):正方體有六個面,每

個面都是一樣大的正方形。

(1) 幼兒講述以上特征。

(2) 分辨一下正方形和正方體。

六、 幼兒操作活動

建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個正方體。

師:請小朋友每人做一個正方體的玩具,送給太空成的朋友。

教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒有六個面,每個面是不是一樣大的正方形。

七、 集體游戲“拼圖”,辨認(rèn)正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。

中班科學(xué)領(lǐng)域活動方案5

【活動目標(biāo)】

1、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來的方法。

2、能用語言講述探索的結(jié)果。

3、體驗探索蛋站立活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、熟蛋每人1個(多準(zhǔn)備一些備用),在雞蛋上畫上眼睛、鼻子和嘴巴,裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具(塑料插塑、酒杯、凳子)、擦手毛巾、報紙、皺紋紙等輔助材料。

2、《長大要當(dāng)解放軍》、《小小蛋兒把門開》的音樂。

3、情境創(chuàng)設(shè):雞媽媽的家布置在桌面上。

【活動過程】

1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

師:“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶,我們一起去看看吧!“

“雞媽媽的家到了,來,和雞媽媽、蛋寶寶打個招呼吧!”(傾聽)雞媽媽、蛋寶寶在說什么呢?噢,它們告訴我,說很想看看小朋友表演個學(xué)做解放軍的節(jié)目呢!你們愿意給蛋寶寶表演一個好嗎?好,我們跟著音樂一起來。

2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。

師:“小朋友們表演的真好,蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣,也想學(xué)學(xué)解放軍站立的動作,你們猜一猜蛋寶寶能站立起來嗎?”

幼兒猜測,師:“那蛋寶寶到底能不能站起來呢?”

師:“現(xiàn)在就請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友,自己試一試,看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來?”

師:“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來了嗎?

(提供給每人一個熟蛋,引導(dǎo)幼兒通過操作,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來的。)

“那你們有沒有什么好的辦法幫助蛋寶寶站起來呢?”(可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來呢?

3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。

(1)師:“材料王國的有些朋友聽說了這件事,也想過來幫忙,我們看看它們是誰?”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱。鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料,自由探索使蛋站立的方法,

“小朋友們可以拿每一種材料試試,看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來呢?”請小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。

幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因:原來這些材料上都一個小窩窩,將蛋寶寶放在里面就能站起來了。

(2)加大材料的難度,幼兒再次探索使蛋站立的方法。

師:“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來,材料王國又來了一些新的朋友,我們來看看這些新朋友室誰?出示毛巾,皺紋紙等,小朋友用這些材料的時候要動腦筋,想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來?!?/p>

4、展示探索的結(jié)果,讓幼兒體驗成功的喜悅。

(展示幼兒站立好的蛋寶寶)師:“現(xiàn)在蛋寶寶都站起來了,誰來說一說你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來呢?(引導(dǎo)幼兒說出:我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。)(同時展示蛋寶寶站起來的方法—用這些材料造一個小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來了。)

教師小結(jié):我們小朋友真聰明,想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來了,我們和蛋寶寶一起來跳個舞慶祝一下吧。幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》,體驗成功的樂趣,幼兒邊表演邊下場。

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