中班音樂(lè)主題活動(dòng)怎么策劃
蘇霍姆林斯基說(shuō):“音樂(lè)乃是一種使人類迷戀善良、美和人道主義的最美妙,最精細(xì)的手段。”以下是小編精心收集整理的中班音樂(lè)主題活動(dòng),下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。
中班音樂(lè)主題活動(dòng)1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)歌詞表達(dá)出來(lái)的情感。
2、能掌握歌曲旋律,學(xué)會(huì)唱這首歌。
3、通過(guò)角色游戲,享受游戲帶來(lái)的快樂(lè),并能更實(shí)際地表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解歌詞大意,體會(huì)歌詞情感
1、提出問(wèn)題,引入情景
師問(wèn):"小朋友們,你們覺(jué)得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感)
幼兒:…
師問(wèn):"小朋友們,你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?媽媽下班回到家時(shí),你在做什么?對(duì)媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感)
幼兒:…
2、觀察圖片,講解歌詞大意及情感
教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受,讓幼兒形
象具體地理解歌詞內(nèi)容,直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)的對(duì)媽媽的愛(ài)。
二、掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱
1、教師示范,熟悉旋律
教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現(xiàn)出來(lái)。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。
2、教師領(lǐng)唱,幼兒學(xué)唱
教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí),教師要強(qiáng)調(diào),把握節(jié)奏,充滿感情地演唱。
三、角色游戲-我的好媽媽
將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,然后角色進(jìn)行互換。
幼兒在表演過(guò)程中,不僅能感受到歌曲帶來(lái)的快樂(lè),而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)延伸
幼兒回到家,對(duì)媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),如做一些力所能及的家務(wù)。
中班音樂(lè)主題活動(dòng)2
設(shè)計(jì)意圖:
我園致力于“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,其中的“戲曲節(jié)”活動(dòng)給幼兒帶來(lái)了全新的藝術(shù)感受和體驗(yàn)?!斗蚱抻^燈》是黃梅戲的經(jīng)典之作,表現(xiàn)了人們正月十五上街看花燈,人山人海、花燈各異、熱鬧非凡的場(chǎng)景。兩個(gè)演員把看燈人的動(dòng)態(tài)、神情表演得惟妙惟肖。
本活動(dòng)主要表現(xiàn)“長(zhǎng)子(矮子、胖子、瘦子……)來(lái)看燈”這一片段,教師將重難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。首先,通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶元宵燈會(huì)的熱鬧場(chǎng)面,引出黃梅戲《觀燈》片段。其次,通過(guò)三組圖譜幫助幼兒理清人物的形象特點(diǎn)及動(dòng)作方式(誰(shuí)來(lái)看燈了,是怎么看燈的)。最后,提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒自由發(fā)揮,并初步嘗試合作表演,在唱唱演演的過(guò)程中感受戲曲表演藝術(shù)的魅力,從而產(chǎn)生自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望。
目標(biāo):
1.欣賞黃梅戲《觀燈》片段,感受詼諧、夸張的表演風(fēng)格,能初步根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。
2.萌發(fā)對(duì)戲曲表演的興趣,體驗(yàn)想象、表現(xiàn)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:了解元宵節(jié)習(xí)俗。
2.教具準(zhǔn)備:(1)元宵燈會(huì)的PPT。(2)黃梅戲《觀燈》片段的視頻。(3)長(zhǎng)子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。(4)小梅花貼紙。
過(guò)程:
一、引出元宵燈會(huì)
師:我們中國(guó)人要過(guò)元宵節(jié)。誰(shuí)知道元宵節(jié)是怎么過(guò)的?那天我們會(huì)做些什么呢?
幼:吃元宵,看花燈。
(播放PPT“元宵燈會(huì)”。)
師:你們看,元宵燈會(huì)什么多?
幼:燈多。
師:還有什么也很多?
幼:人多。
師:為什么會(huì)有這么多人去看燈會(huì)?
幼:花燈很好看,燈會(huì)很熱鬧。
師:人多了會(huì)怎么樣?
幼:擠來(lái)擠去。
師:人那么多,擠來(lái)擠去,那怎樣看燈呢?
幼:擠進(jìn)去看/伸長(zhǎng)脖子看/踮起腳看……
師:誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)擠來(lái)擠去看燈的樣子?
師:大家—起來(lái)做做這幾個(gè)動(dòng)作。
師:有一位叔叔和阿姨在元宵節(jié)那天也去看燈了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們看到了什么。
二、了解戲曲內(nèi)容
1.觀看視頻,初步感受戲曲內(nèi)容。
師:看了以后,你有什么感覺(jué)?我看到很多小朋友在笑,你們?yōu)槭裁葱Π?
幼:他們?cè)诒硌?,很有趣?/p>
師:他們?cè)诒硌菔裁?
幼:他們?cè)诒硌菘礋舻臉幼印?/p>
師:是啊,他們?cè)谘輵蚰?。他們表演的是黃梅戲,黃梅戲是中國(guó)很有名的一種戲曲。
2.觀看視頻,了解誰(shuí)來(lái)看燈了。
師:他們都唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,并按歌詞順序擺放長(zhǎng)子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。)
幼:長(zhǎng)子來(lái)看燈。
師:“長(zhǎng)子”是什么意思?
幼:高高的人。
師:是的,黃梅戲中把個(gè)子高高的人叫作“長(zhǎng)子”。
師:還有誰(shuí)來(lái)看燈了?
幼:矮子。
師:“矮子”是什么意思?
幼:矮矮的人。
師:對(duì),個(gè)子矮矮的人。黃梅戲中“矮”是怎么發(fā)音的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師示范發(fā)音,幼兒跟學(xué)。)
(教師運(yùn)用同樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)誰(shuí)來(lái)看燈了,直至戲曲唱段中六個(gè)人物的圖片全部出現(xiàn)。)
師:看一看,這些人有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒分別觀察三組圖片,發(fā)現(xiàn)人物高矮、胖瘦、老少的特點(diǎn)。)
幼:長(zhǎng)的矮的,胖的瘦的,小的老的,他們每組正好是相反的。
3.欣賞教師清唱表演,了解觀燈人是怎么看燈的,并學(xué)習(xí)動(dòng)作。
(1)傾聽(tīng)教師表演唱,了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師:我也會(huì)唱黃梅戲,我來(lái)給大家表演這一段怎么樣?仔細(xì)看,誰(shuí)來(lái)看燈了?仔細(xì)聽(tīng),他們是怎么看燈的?(教師表演唱。)
師:我唱得怎么樣啊?
幼:很好。
師:都有誰(shuí)來(lái)看燈了?他們是怎么看燈的?(按人物出場(chǎng)順序提問(wèn)。)
師:“長(zhǎng)子來(lái)看燈”(表演唱),他怎么樣啊?(根據(jù)幼兒的應(yīng)答情況適時(shí)出示圖片,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。)
幼:頭一伸。
師:“擠得頭一伸”(表演唱)。
(教師運(yùn)用同樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)觀燈人是怎么看燈的,直至表演唱完以下六句唱詞。)
“長(zhǎng)子來(lái)看燈,他擠得頭一伸!”
“矮子來(lái)看燈,他擠在人網(wǎng)里蹲!”
“胖子來(lái)看燈,他擠得汗淋淋!”
“瘦子來(lái)看燈,他擠成一把筋!”(解釋“筋”,演示動(dòng)作。)
“小孩來(lái)看燈,他站也站不穩(wěn)!”
“老頭來(lái)看燈,切,走不動(dòng)路來(lái)戳呀戳拐棍啊!”(解釋“戳拐棍”,演示動(dòng)作。)
師:最后一句跟前面的歌詞不一樣,最長(zhǎng)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩遍,大家邊唱邊做動(dòng)作哦。
(2)師幼合作表演唱。
師:我來(lái)唱第一句,你們接唱第二句。
三、自由表演唱
師:這么多的人來(lái)看燈,你想表演哪一位呢?
幼:我想表演瘦子。
師:好,請(qǐng)上臺(tái)表演。
師:他表演得怎么樣?誰(shuí)也想上來(lái)表演?你想表演誰(shuí)?
幼:小孩。
師:還有誰(shuí)也想表演小孩?
(請(qǐng)幼兒分別選一角色來(lái)表演唱,開(kāi)始時(shí)人可少點(diǎn),后來(lái)可增加,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒表演情況。)
四、嘗試合作表演
1.合作表演“長(zhǎng)子來(lái)看燈”片段。
師:叔叔阿姨是手拉手看燈的,請(qǐng)你也找一個(gè)小伙伴手拉手一起去看燈吧。
(播放視頻“長(zhǎng)子來(lái)看燈”片段,幼兒自由合作表演。)
2.學(xué)習(xí)表演該戲曲片段的開(kāi)始部分。
師:叔叔阿姨有沒(méi)有看到好看的燈呢?他們是怎么表演自己看到許多燈的呢?我們一起來(lái)看看。
(觀看視頻“東也是燈~鬧啊鬧哄哄啊”片段。)
師:叔叔阿姨是怎么表演自己看燈的?誰(shuí)來(lái)演一演?
師:他們幾個(gè)演得怎么樣?
幼:_演得好,她好像真的看到了燈。
師:我們這兒并沒(méi)有燈,但_表演出了好像看到燈的樣子。她是怎么做到的呢?
師(教師清唱并帶領(lǐng)一位幼兒示范表演):看,這邊有好多燈呢,我們走過(guò)去看看。好看嗎?真好看!哎,那邊也有燈呢??吹搅藛?真漂亮Ⅱ阿!
師:我們大家都來(lái)演一演吧。
3.合作完整表演。
師:這是“小梅花”,“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我們也來(lái)演一演,看看“小梅花”會(huì)找誰(shuí)做朋友。
(教師播放完整視頻,幼兒嘗試自由結(jié)對(duì)合作表演。)
4.評(píng)出梅花獎(jiǎng)。
師:“小梅花”眼睛很亮,它找到好朋友了。(教師將小梅花貼紙粘在幼兒胸前。)
師:現(xiàn)在,有請(qǐng)獲得“小梅花獎(jiǎng)”的演員給大家表演“看燈”。(教師和幾對(duì)“小梅花獎(jiǎng)”得主共同完整表演。)
附《觀燈》唱詞:
東也是燈,西也是燈。
南也是燈來(lái),北也是燈。
四面八方鬧啊鬧哄哄啊。
長(zhǎng)子來(lái)看燈,他擠得頭一伸!
矮子來(lái)看燈,他擠在人網(wǎng)里蹲!
胖子來(lái)看燈,他擠得汗淋淋!
瘦子來(lái)看燈,他擠成一把筋!
小孩來(lái)看燈,他站也站不穩(wěn)!
老頭來(lái)看燈,切,走不動(dòng)路來(lái)戳呀戳拐棍啊!
中班音樂(lè)主題活動(dòng)3
【活動(dòng)目標(biāo)】
①區(qū)分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對(duì)“勤勞”和“懶惰”有一個(gè)初步概念。
②會(huì)唱歌曲《勤勞人和懶惰人》,準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏。
③喜歡音樂(lè)活動(dòng),能夠融入到集體音樂(lè)表演活動(dòng)中。
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲,做個(gè)快樂(lè)的勤勞人。
【活動(dòng)難點(diǎn)】準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏,唱準(zhǔn)節(jié)奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
根據(jù)歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事,勤勞人通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng),過(guò)上了幸福快樂(lè)的生活,而懶惰的人因?yàn)閼杏趧?dòng)手,最后餓死的結(jié)局,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)快樂(lè)的勤勞人,遠(yuǎn)離懶惰的人。(可以對(duì)“勤勞人”和“懶惰人”進(jìn)行討論,對(duì)“勤勞”和“懶惰”進(jìn)一步認(rèn)識(shí))
二、教師彈唱歌曲,進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)
師:寶貝們老師不僅會(huì)講勤勞人和懶惰人的故事,還會(huì)唱勤勞人和懶惰人的歌呢!不信你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)老師唱了些什么!(初次試聽(tīng))
教師再次彈唱,幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲(第二次聽(tīng)歌詞),導(dǎo)入的故事中的內(nèi)容大多和歌詞內(nèi)容相仿,幼兒應(yīng)該可以很快說(shuō)出歌詞大意
分句彈唱,熟記歌詞,學(xué)唱歌曲(這里需要反復(fù)幾次,幫助幼兒記憶歌詞,把握節(jié)奏)
三、表演唱
此環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié),幼兒可進(jìn)行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。
中班音樂(lè)主題活動(dòng)4
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解歌詞內(nèi)容、熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏演唱歌曲。
2.通過(guò)加入襯詞伴唱,感受學(xué)唱歌曲過(guò)程中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)《建筑之歌》伴奏
2.PPT
圖譜演唱法、練習(xí)法等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看視頻,引出歌詞內(nèi)容
1.觀看視頻,你們看到了哪些大家伙?他們有什么本領(lǐng)?
2.小結(jié):這些都是王老師在建筑工地工地上看到的,工人叔叔為了把工作做得更好把他們請(qǐng)來(lái)了。推土機(jī)能把舊墻推倒,挖土機(jī)把推下來(lái)的這些土挖走,最后由大卡車運(yùn)走。這個(gè)地方平整了,工人叔叔就能在這兒造起一座座的高樓大廈,這是我們的動(dòng)拆遷工地,老房子要變成新建筑了,它們把這些東西拆了挖走的一個(gè)過(guò)程。我們今天也來(lái)唱唱建筑之歌。
二、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌詞
①第一步
1.看看圖片,猜猜我們要唱是誰(shuí)的本領(lǐng)?
2.教師范唱.你覺(jué)得我這樣唱能推倒嗎?
3.再次范唱,這次推倒了嗎?你聽(tīng)到嘩啦啦的聲音了嗎?一個(gè)人的力氣總是不夠的,愿不愿意幫我加加油?
4.我有一個(gè)好辦法,你們見(jiàn)過(guò)工人叔叔在工地上搬一個(gè)很重很重的東西,他們也齊心協(xié)力的一起搬,都喊一個(gè)勞動(dòng)號(hào)子“嘿”一下,你們會(huì)不會(huì)。
5.教師清唱,幼兒配合
6.跟伴奏演唱
7.推倒了嗎?你聽(tīng)到了什么?
8.起立歌唱
②第二步
1.這里是唱誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?
2.第一段唱的推倒那座墻就把本領(lǐng)唱出來(lái)了,那這一段該怎么唱呢,看這些圖片把這段歌詞編出來(lái),誰(shuí)來(lái)試試?
3.教師清唱,這次挖掉了嗎?聽(tīng)到嘩啦啦的聲音了嗎?挖土機(jī)說(shuō)了,“嘿”已經(jīng)給推土機(jī)用過(guò)了,請(qǐng)你們換一個(gè)。
4.清唱嘗試
5.跟伴奏
6.起立歌唱
7.交換角色歌唱
8.剛才有沒(méi)有問(wèn)題?要怎么改正?再次演唱
③第三步
1.剛才第一段唱的誰(shuí)的本領(lǐng)大?第二段呢?還有誰(shuí)的本領(lǐng)沒(méi)有唱?
2.第一段是推倒那座墻,第二段是挖走那推土,這次不給你們看圖片,猜猜大卡車的本領(lǐng)是什么?
④完整歌唱
我們要接受新的挑戰(zhàn)了,三段連起來(lái)唱,歌曲三段連起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜的,愿不愿意接受挑戰(zhàn)?
三、了解歌曲名稱,感受歌曲內(nèi)涵
今天我們學(xué)的這首歌的名字叫做建筑之歌,唱的是建筑工地上一些機(jī)器的本領(lǐng),同時(shí)你們用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出來(lái)了,做任何事情都要努力齊心協(xié)力的。
四、延伸活動(dòng),愿意與父母合唱歌曲
今天回去可以和爸爸媽媽一起唱,爸爸媽媽一開(kāi)始不會(huì)沒(méi)關(guān)系,邀請(qǐng)他們先唱“嘿哈吼”,合作著慢慢也就會(huì)了。
中班音樂(lè)主題活動(dòng)5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受歌曲的幽黙,風(fēng)趣的特點(diǎn),并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣2、豐富詞匯:顛倒3、學(xué)會(huì)演唱歌曲活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),磁帶,圖譜,背景圖一張,老鼠,獅子,大象,螞蟻,小魚,小鳥,公雞,母雞卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒律動(dòng)做好二、練聲:《小動(dòng)物怎樣叫》
三、幼兒學(xué)唱歌曲1、引入課題,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲。
今天動(dòng)物園里來(lái)了很多小動(dòng)物,小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)它們都是誰(shuí)?
(2)教師出示掛圖操作,幼兒再次欣賞歌曲。
小朋友我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看小動(dòng)物們都在做什么?教師講故事內(nèi)容,解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》
2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的內(nèi)容。
3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。
5、幼兒聽(tīng)錄音根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
中班音樂(lè)主題活動(dòng)怎么策劃相關(guān)文章:
★ 中班音樂(lè)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
★ 中班音樂(lè)主題活動(dòng)怎么設(shè)計(jì)