大班故事活動方案
幼兒的身心健康成長,需要家長和教師的有效引導(dǎo)和培養(yǎng)。幼兒喜歡聽故事,每一位家長和教師都要會講很多故事,來滿足幼兒的期待。以下是小編精心收集整理的大班故事活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
大班故事活動方案1
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征及豐富詞語:“威風(fēng)”、“承諾”。
2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語言進行表達,培養(yǎng)擴散性思維。
3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。
【活動過程】
一、導(dǎo)入及進場:去森林里
師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞妗?師生聽著音樂進入活動室)
(教學(xué)反思:情境的設(shè)置,自由、活躍方式的導(dǎo)入,使幼兒很快進入狀態(tài),激發(fā)了活動興趣?;顫姷囊魳贰唇加巍担鸬搅水孆堻c睛的作用)
二、播放動畫,觀察獅子和小老鼠的外形特征,豐富詞語:威風(fēng)
1、師:森林到了,你們看,誰來了呀?(獅子、老鼠)
2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞:威風(fēng))
幼1:這是一只恐怖的獅子。
幼2:這是一只威猛的獅子。
幼3:這是一只大大的、不開心的獅子。
幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。
(教學(xué)反思:獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象,再加上多媒體動畫的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己的想法告訴別人,氣氛活潑而熱烈,同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)
3、師:這又是一只怎樣的老鼠?
幼1:一只小小的老鼠。
幼2:一只偷油的老鼠。
幼3:一只膽小的老鼠。
幼4:一只狡猾的老鼠。
4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,聽一聽。
三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》,理解故事內(nèi)容。
(附故事內(nèi)容:森林里,住著一只威風(fēng)的獅子。有一天,獅子正在睡覺。突然,一只小老鼠在獅子的臉上爬過,把獅子弄醒了,獅子很生氣,把老鼠捉住,好生氣地責(zé)罵老鼠:“你這可惡的老鼠真大膽,,竟敢打擾我獅大哥睡覺?!毙±鲜筇ь^望著獅子,懇求說:”獅子大哥,我求你放過我吧,我以后一定會報答你的?!豹{子聽了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能報答我什么?好吧,我就放了你吧!”獅子爪子一松,就把小老鼠放走了。
過了很久很久,這個森林來了一個獵人,他弄了一個陷阱,想捕捉獅子。
有一天,獅子不小心跌進獵人的陷阱里,給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊:“救命呀,救命呀……”這時,小老鼠經(jīng)過,他聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了……)
(教學(xué)反思:這是一個老師和幼兒一起學(xué)的過程,讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問,結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗,從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題,提供了充分的發(fā)言機會,利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時,又以“猜測”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾
1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說,小老鼠究竟救不救獅子呢?
幼1(迫不及待地):小老鼠不會救獅子,它騙了獅子。
幼2:小老鼠會救獅子的,因為它答應(yīng)了獅子要報答它。
幼3:會救獅子的。
2、師:呀,有的小朋友認為老鼠會救獅子,有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧,請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上,認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。
(放輕快的音樂,幼兒選位子)
(教學(xué)反思:每一位幼兒都是一個不同的個體,在“救與不救獅子”的問題上,都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進一步調(diào)動了幼兒的靈活性和求異性。)
3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
(1)師:《獅子和老鼠》的故事講到這里,你們說有沒有結(jié)束?
眾幼:沒有結(jié)束。
師:為什么?
幼1:因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。
幼2:因為不知到結(jié)果怎樣?
師:那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友,請你們說說老鼠為什么要救獅子,它用了什么辦法來救獅子呢?認為不會救獅子的小朋友,請你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會對獅子說什么呢?
(2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。
(放輕柔的音樂)
(教學(xué)反思:討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解,有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語表達和靈活應(yīng)變的能力。在此活動中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階,在師生互動,生生互動中,發(fā)展了幼兒的擴散性思維。)
(3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
師:誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?
幼1:小老鼠聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了,就急忙跑過去對獅子說:“獅子大哥。你別急,我來救你?!闭f著,老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,獅子得救了,他們也成為了好朋友。
幼2:小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了,它來到獅子身邊對他說:“我才不會救你呢?上次我是騙你的,你就等著獵人來殺你吧!”
幼3:老鼠聽見是獅子的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來救獅子,獅子獲救了,它們開心地笑了。
……
(教學(xué)反思:在這里,教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,使活動達到了高潮。)
(4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了,老師也邊了一個結(jié)尾,我們一起來看一看。
(繼續(xù)放動畫畫面,講結(jié)尾)
五、思想教育,豐富詞語:承諾
師:老師編得好不好?
眾幼:好!
師:那么你聽了故事,你明白了什么呢?
幼1:我知道了不能騙別人。
幼2:答應(yīng)別人的事要做到。
師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥,后來真的做到了一樣。
(教學(xué)反思:在小結(jié)時,教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動主題:“言必承,信必諾”。)
六、結(jié)束:師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。
大班故事活動方案2
活動目標(biāo):
1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達自己。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅
活動過程:
一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
(一)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等
提問:
1、誰先來說說你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
(二)重點引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?
2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達,發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
(四)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。
提問:
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。
師:剛才小朋友都觀察的很仔細,說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:
(1)每個人都來輪流說,其他人要認真聽。
(2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。
(3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師:“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班故事活動方案3
活動目標(biāo)
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。
3.復(fù)習(xí)重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準(zhǔn)備
1.材料配備:教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備:教師自制的紙制房子。
活動過程
一、愛的萌發(fā)(激情感染)。
教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來到我們班了,她在哪兒了?找一找?!苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象。
二、愛的體驗(創(chuàng)意想象)
欣賞兒歌,講述自己的好朋友。
(1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“教師播放教學(xué)光盤中的律動和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”
教師鼓勵幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達。
三、愛的表達(快樂游戲)
游戲:送字寶寶回家。
游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡、紙制的房子。
游戲過程:
(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師:“今天有許多字寶寶來到了我們班,它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?!闭业剿鼈兞嗣?你們認識這些漢字么?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。
教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師:“請小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”
大班故事活動方案4
活動目標(biāo)
1.通過故事,使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,多動腦筋,勇于試探的道理。
2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達的能力。
3.通過活動豐富幼兒的詞匯和口頭表達能力
教學(xué)重點、難點
重點:理解故事內(nèi)容,明白蘊含的折理。
難點:理解大與小,深與淺的相對性。
活動準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖一副。
2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.
3.錄有小馬過河的磁帶一盒.
4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
活動過程
一 開始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮,(涉及過問題,將難點提前突破)。
二 基本環(huán)節(jié)
1. 請幼兒聽故事(放錄音磁帶)
提問:
A.老牛說了些什么?
B.小松鼠說了些什么?
C.小馬是怎樣做的?
請小朋友討論:
(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?
(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?
2. 教師講述故事并提問:
老牛說的話對嗎?為什么?(2).小松鼠說的對嗎?為什么?
(3).馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后怎么做的?
.故事講述了一個什么道理?請小朋友互相討論。
3. 教師總結(jié):碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試。這樣才聰明能干。
4.請小朋友講述故事,教師巡視。
5..表演故事:教師用提問和肢體語言引導(dǎo)幼兒進行表演,注意動作和表情,請個別幼兒表演。
三 結(jié)束環(huán)節(jié)
教師對活動進行評價
活動延伸:將頭飾放入語言區(qū)內(nèi),幼兒進行自由表演
大班故事活動方案5
設(shè)計意圖:
《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。
一、活動目標(biāo):
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達自己內(nèi)心的想法。
二、活動準(zhǔn)備:
圖片、課件。
三、活動過程:
1、播放PPT《雪花滿天飄》,導(dǎo)入。
①、師:“小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一些畫面,請你告訴我,你看到了什么?”(幼兒回答)
②、師:“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽,詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”
2、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》。
①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。
②、師問:“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)
③、師問:“詩歌叫什么名字?”
3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
①、出示圖譜,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
②、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。
③、師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)
4、欣賞課件,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。
①、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?!?/p>
②、欣賞課件《如果我是一片雪花》
③、分角色學(xué)習(xí)表演。
5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))
①、師說:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?!?/p>
②、游戲玩法:
師說:“風(fēng)來了!”音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。
6、播放音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗快樂。
①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
③、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結(jié)束。
附詩歌:《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?
飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;
飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;
飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。
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