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大班簡(jiǎn)單漢字活動(dòng)方案

時(shí)間: 思欣0 分享

每個(gè)寶貝剛開始識(shí)字的時(shí)候都覺得很困難,所以,幼兒園老師應(yīng)該通過(guò)各種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生字,以下是小編精心收集整理的大班簡(jiǎn)單漢字活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

大班簡(jiǎn)單漢字活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡幼兒園的情感。

2.能說(shuō)出幼兒園里自己的好朋友的名字。

3.復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料配備:教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

2.教師自備:教師自制的紙制房子。

活動(dòng)過(guò)程

一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來(lái)到我們班了,她在哪兒了?找一找?!苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

(2)教師:“布娃娃和誰(shuí)在一起?她的好朋友是誰(shuí)?在和她說(shuō)什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

二、愛的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)

欣賞兒歌,講述自己的好朋友。

(1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說(shuō)了什么好聽的話?“教師播放教學(xué)光盤中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。

(2)教師:“為什么豆豆剛剛開始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來(lái)又變成了幾片?為什么呢?”

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達(dá)。

三、愛的表達(dá)(快樂游戲)

游戲:送字寶寶回家。

游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡、紙制的房子。

游戲過(guò)程:

(1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師:“今天有許多字寶寶來(lái)到了我們班,它們?cè)谀牧四?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?!闭业剿鼈兞嗣?你們認(rèn)識(shí)這些漢字么?“教師出示大字卡。

(2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

教師:“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

大班簡(jiǎn)單漢字活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解“循環(huán)”的概念,對(duì)“循環(huán)”的故事感興趣。

2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說(shuō)不完的故事,有序、連貫地講述。

3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語(yǔ),讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng)。

4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)

活動(dòng)過(guò)程:

一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的興趣。

1、提問:誰(shuí)喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長(zhǎng)的故事?你覺得聽多長(zhǎng)的故事才過(guò)癮呢?

2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

從前有座山,山里有個(gè)廟,廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事,講什么故事呢?……

二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

1、提問:你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?

2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片,幼兒教師進(jìn)行編故事PK,創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說(shuō)不完的故事。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片,創(chuàng)編循環(huán)故事。

(2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事,讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

1、教師提供蠶的生長(zhǎng)過(guò)程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片,作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

2、幼兒自由分成四組,創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。

3、每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事,教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn),根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去……看……”的句式說(shuō)出自己的所見所聞,最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說(shuō)不完的故事。

五、活動(dòng)結(jié)束。

玩“開汽車”的游戲,帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。

大班簡(jiǎn)單漢字活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)讀:魚、骨頭、蘿卜、青菜。

2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的漢字。

3、在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲識(shí)字的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、貓、狗、兔的動(dòng)物頭飾、字卡頭飾若干,大灰狼頭飾一個(gè)。

2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干,認(rèn)讀字條三條。

3、獨(dú)木橋兩座、玩具槍一把。

活動(dòng)過(guò)程:

一、貓、狗、兔最喜歡吃什么?

1、讓幼兒分別猜謎語(yǔ),猜對(duì)后,扮演該小動(dòng)物的老師就站出來(lái)。

2、向幼兒分別提問:貓最喜歡吃什么?狗最喜歡吃什么?兔最喜歡吃什么?出示相應(yīng)的字卡,請(qǐng)幼兒上來(lái)一邊摸一邊讀出來(lái)。

3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。

二、我的媽媽在哪里?

1、“貓”、“狗”、“兔”分別問幼兒:“你們誰(shuí)喜歡做我的小寶寶呀?”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡頭飾。

2、游戲“我的媽媽在哪里?”

三位老師每次站在不同的位置,讓“小動(dòng)物”找自己的“媽媽”。

三、過(guò)關(guān)卡

師:森林的的那一邊有許多小動(dòng)物喜歡吃的食物,但途中要經(jīng)過(guò)兩道關(guān)卡才能到達(dá)。

1、第一道關(guān)卡“請(qǐng)讀字卡,讀錯(cuò)小心大灰狼!”

讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡,并正確讀出來(lái),否則大灰狼就會(huì)跑出來(lái)把他吃掉。

2、第二道關(guān)卡“此路不通,請(qǐng)走獨(dú)木橋!”

在獨(dú)木橋前面,有一道貼著字卡的障礙墻,小朋友只有把字正確讀出來(lái)后才能順利通過(guò)。

四、順利到達(dá)森林有食物的地方

1、請(qǐng)小動(dòng)物在場(chǎng)地四周找自己喜歡的食物吃。

2、讓小朋友把自己喜歡的小點(diǎn)心與家長(zhǎng)共同分享。

3、讓小朋友領(lǐng)著家長(zhǎng)把吃剩的“食物渣”放到相應(yīng)的“垃圾桶”里。

五、小動(dòng)物回家,結(jié)束活動(dòng)。

大班簡(jiǎn)單漢字活動(dòng)方案4

設(shè)計(jì)意圖:

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣,在閱讀圖書的時(shí)候,孩子們總是三五成群的在一起爭(zhēng)論:“這是山”、“不對(duì),這是火”,可是總也爭(zhēng)不出結(jié)果。我就想,為何不及時(shí)抓住這一教育契機(jī),讓孩子們了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來(lái)的,從而感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變而來(lái)的。

2、感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

3、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名,通過(guò)交換名片卡增進(jìn)友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動(dòng)畫;色卡、彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):教師出示兩張不同國(guó)家文字的卡片。

師:小朋友,今天老師帶來(lái)了兩張小卡片,卡片上有什么,它們一樣嗎?為什么我們中國(guó)的漢字是這樣寫的呢?

(二)播放象形字的課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

1、播放“日”的文字演變圖。

問:這是什么?象形字的日和圖畫太陽(yáng)有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?

小結(jié):在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√?yáng)就把它的樣子畫下來(lái)就成了我國(guó)最早的文字—象形字,隨著時(shí)間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字(日)。、

2、播放“山”的文字演變圖。

問:這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?

小結(jié):中間高高的山峰,一座低的山峰連著另一座山峰,這就是“山”字。

3、播放“水”的文字演變圖。

問:這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?

小結(jié):彎彎的小河流向遠(yuǎn)方,微風(fēng)吹過(guò),旁邊泛起了浪花,這就是“水”字。

4、播放“火”的文字演變圖。

問:這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?

小結(jié):下面是架在一起的木柴,上面是燃燒的火焰,這就組成了“火”字。

5、同時(shí)播放四個(gè)象形字。

師:這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字,是我國(guó)最早的漢字,是從各種具體形象的圖畫中演變而來(lái)的。

(三)播放動(dòng)畫《有趣的漢字》。

師:關(guān)于象形字,還有一段非常有趣的動(dòng)畫片,請(qǐng)小朋友在觀看的時(shí)候仔細(xì)看看里面有沒有你認(rèn)識(shí)的象形字!

觀看動(dòng)畫片后,請(qǐng)幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對(duì)應(yīng)象形字。

(四)交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

師:你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?那會(huì)寫自己的名字嗎?

1、請(qǐng)幼兒制作名片,認(rèn)識(shí)自己的名字并認(rèn)識(shí)其他幼兒名字!

2、幼兒互相交換名片,增進(jìn)感情,活動(dòng)結(jié)束。

大班簡(jiǎn)單漢字活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo);

一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

二、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān),初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。

師:請(qǐng)小朋友們看幾棵樹,然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

二、猜謎語(yǔ),學(xué)字寶寶。

1、師:小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹的名稱,那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼?,接下?lái),老師要給小朋友們猜謎語(yǔ),謎底就是這些樹中的一種,看看誰(shuí)先猜出來(lái)。

謎語(yǔ):什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

什么樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái),帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀:“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。

三、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示:這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結(jié):中國(guó)的漢字可真有趣,今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字,并讀出來(lái)。

三、識(shí)字游戲

1、游戲:連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。

2、游戲:撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了,然后“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風(fēng),不怕浪,來(lái)把珍珠撿。

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