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幼兒園識(shí)字活動(dòng)策劃

時(shí)間: 思欣0 分享

漢字是迄今為止持續(xù)使用時(shí)間最長的文字,也是上古時(shí)期各大文字體系中傳承至今者,教幼兒識(shí)字看似一件很枯燥的事,其實(shí),只要借助幼兒園識(shí)字游戲,讓幼兒在玩中識(shí)字,讓幼兒在識(shí)字中獲得快樂的體驗(yàn),以下是小編精心收集整理的幼兒園識(shí)字活動(dòng)策劃,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

幼兒園識(shí)字活動(dòng)策劃1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、朗讀背誦古詩《詠鵝》

2、認(rèn)讀漢字:鵝、毛、清、白

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、制作多媒體幻燈片課件。

2、幻燈片:鵝的圖片;字寶寶。

3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。

4、字卡,人手各一套,放小籃子里。

【活動(dòng)過程】

1、今天,老師給小朋友帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?(它會(huì)在水里游泳,脖子長長的,它的頭頂上有一個(gè)小包包呢……請小朋友猜猜是誰?)

2、教師出示幻燈片(白鵝的圖片)?!靶∨笥阎朗钦l了嗎?看!它的脖子長長的,會(huì)在水里游泳……;對了!它的名字就叫白鵝。它長得有點(diǎn)像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長呢。

3、白鵝今天給小朋友帶來了一首古詩《詠鵝》,(出示古詩幻燈片,帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩)

4、新朋友的名字叫什么?鵝,小朋友認(rèn)識(shí)鵝寶寶,真高興!它給小朋友帶來了幾個(gè)字寶寶,我們也一起來認(rèn)識(shí)一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶:鵝,毛,清,白。)

5、叫醒字寶寶。(認(rèn)識(shí)完字寶寶怎么就不見了?它們躲哪里去了呢?哦!老師找到了,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))原來它們都躲在黑板睡覺了呢。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰呀?睡成這個(gè)樣子!我們小聲叫醒它吧,鵝~~~,叫不醒?那我們再叫大聲點(diǎn),鵝!!鵝!!!,終于醒了……)教師把叫醒的字卡貼正,繼續(xù)叫醒其他字寶寶。

6、給字寶寶拍照。(字寶寶都被叫起來了,它們想跟我們小朋友玩游戲,你們愿意嗎?字寶寶今天真開心,想讓小朋友幫它們拍照。(請所有幼兒做拿相機(jī)的動(dòng)作,幫字寶寶拍照……,對準(zhǔn)“毛’’咔嚓!幫毛寶寶照……)

7、取相片。(幫全部字寶寶拍完了,我們一起看看洗出來的相片吧。)每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子,里面分別裝有:鵝,毛,清,白”的字卡,教師說字寶寶名字,幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。)

小結(jié):請幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽。

幼兒園識(shí)字活動(dòng)策劃2

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試根據(jù)圖畫、象形認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、了解本班幼兒對漢字的興趣和識(shí)字的情況

2、VCD一盤,PPt一個(gè)

活動(dòng)過程:

(一)看有趣的象形字的VCD

帶來一個(gè)動(dòng)畫片,里面藏著好多象形字,考考你的眼力,能不能把他們一個(gè)一個(gè)的找出來。

觀察要點(diǎn),繼續(xù)增加孩子對于象形字的興趣和好奇。

(二)出示象形字

1、我們古代的人就用這么字嗎?

2、看圖猜字:引導(dǎo)幼兒觀察漢字認(rèn)一認(rèn),說說這些漢字是怎么認(rèn)出的。

觀察要點(diǎn):

1、孩子是否對象形字感興趣?

2、孩子能否發(fā)揮想象,積極的思考回答?

(三)找漢字

1、你在哪里看到過漢字?

2、這些生活中的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?(出示PPt)

3、我們教室里有哪些字呢?

4、你們認(rèn)識(shí)這么多的字,真了不起,那能不能幫助孩子漢字找朋友呢?

游戲:漢字找朋友

觀察要點(diǎn):

1、孩子能否能圍繞著老師的問題積極的思考回答?

2、在游戲中孩子之間是否有合作?

幼兒園識(shí)字活動(dòng)策劃3

活動(dòng)目標(biāo);

一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

二、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān),初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。

活動(dòng)過程:

一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

師:請小朋友們看幾棵樹,然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

二、猜謎語,學(xué)字寶寶。

1、師:小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱,那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼?,接下來,老師要給小朋友們猜謎語,謎底就是這些樹中的一種,看看誰先猜出來。

謎語:什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

什么樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來,帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀:“伸長脖子”朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

三、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師:請小朋友們仔細(xì)的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示:這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結(jié):中國的漢字可真有趣,今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字,并讀出來。

三、識(shí)字游戲

1、游戲:連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。

2、游戲:撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對了,然后“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風(fēng),不怕浪,來把珍珠撿。

幼兒園識(shí)字活動(dòng)策劃4

活動(dòng)目標(biāo);

1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān),初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。

活動(dòng)過程:

一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

師:請小朋友們看幾棵樹,然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

二、猜謎語,學(xué)字寶寶。

1、師:小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱,那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼?,接下來,老師要給小朋友們猜謎語,謎底就是這些樹中的一種,看看誰先猜出來。

謎語:什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

什么樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來,帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀:“伸長脖子”朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

三、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師:請小朋友們仔細(xì)的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示:這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結(jié):中國的漢字可真有趣,今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字,并讀出來。

三、識(shí)字游戲

1、游戲:連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。

2、游戲:撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對了,然后“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風(fēng),不怕浪,來把珍珠撿。

3、游戲:開火車。邊念兒歌:我們的火車快快開,不要你把車票買,只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

幼兒園識(shí)字活動(dòng)策劃5

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,并認(rèn)識(shí)詞語:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、___節(jié)奏的音樂:錄音機(jī),磁性黑板。

2、許多重疊詞和名詞的字卡。

3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

4、兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。

活動(dòng)過程:

一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。

1、出示“重疊詞兄弟”,進(jìn)一步理解重疊詞的含義。

引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長得一模一樣,是一對雙胞胎。

指導(dǎo)語:“這對雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞?!?/p>

2、游戲“找重疊詞兄弟”。

讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。

指導(dǎo)語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請小朋友把他們找出來和我們做朋友?!?/p>

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。

根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話,

能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)

三、學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

1、老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦,請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

欣賞后提問:這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

(學(xué)習(xí)新授詞匯:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次欣賞兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。

讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,如藍(lán)藍(lán)的___。

看誰說得最多,注意用詞的準(zhǔn)確性。

最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。

四、模仿或續(xù)編兒歌。

1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求幼兒運(yùn)用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰的家。

鼓勵(lì)幼兒說得與眾不同,具有獨(dú)創(chuàng)性。

2、指導(dǎo)語:“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,集體進(jìn)行朗讀。

(老師抄的同時(shí),讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

五、游戲:找朋友,練習(xí)重疊詞名詞配對。

老師放音樂,讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對,找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。找好后,讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

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