《爸爸，你知道嗎》課文反思
《爸爸，你知道嗎》課文反思
《爸爸，你知道嗎》這一課，通過(guò)一個(gè)孩子的心聲來(lái)告訴人們，放下手中的獵槍，讓我們用一顆善良的心去關(guān)心熱愛(ài)小動(dòng)物。學(xué)習(xí)啦小編收集了《爸爸，你知道嗎》課文反思，大家一起來(lái)看看吧!
《爸爸，你知道嗎》課文反思篇1
我覺(jué)得這節(jié)課一定要上好，所以在教學(xué)這課時(shí)，我先提問(wèn)：“讀了這篇課文你知道了什么”，大部分學(xué)生說(shuō)不要傷害小動(dòng)物，有的說(shuō)要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。雖然說(shuō)的很對(duì)，但我總覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么似的。感覺(jué)孩子們的感受并不是那么深刻，只是在空喊口號(hào)。于是我又問(wèn)： “為什么他不喜歡爸爸的獵槍?”這一問(wèn)，引起了學(xué)生的興趣，有的說(shuō)：“怕傷害小動(dòng)物”，有的說(shuō)：“小動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物”，有的說(shuō)：“動(dòng)物也有生命，”此時(shí)，我緊抓住生命這一話題，讓學(xué)生想象一下小鹿被擊傷的一瞬間會(huì)是怎樣的一種心理狀態(tài)，如果小鹿的媽媽發(fā)現(xiàn)孩子被打死了，會(huì)多么的傷心。這樣一來(lái)，學(xué)生的感受更深刻了。還有有的說(shuō)：“動(dòng)物可以幫我們做事”，我立刻問(wèn)：“小動(dòng)物們可以為我們做哪些事?”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。他們分別說(shuō)出了：“小狗可以看家，小貓可以捉老鼠，小狗可以和我們玩耍”等例子。這時(shí)我及時(shí)總結(jié)：“這些小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。不?yīng)該去傷害它們，而且小動(dòng)物們失去親人，也非常痛苦，所以每個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)善良的人，不去傷害其他小動(dòng)物。”
課文最后，我又提出 “你想對(duì)那些大人說(shuō)些什么呢?”學(xué)生們說(shuō)出了自己的理解，同時(shí)，也從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍愛(ài)生命的感悟。
《爸爸，你知道嗎》課文反思篇2
在學(xué)習(xí)課文初時(shí)，學(xué)生好像對(duì)這篇課文沒(méi)有什么興趣，讀書(shū)有氣無(wú)力，怎么辦?我思來(lái)想去，只有改變我的思路，換了個(gè)問(wèn)法：“讀了這篇課文，你知道了什么?”學(xué)生中有部分人舉手，并告訴我：“我知道這個(gè)小孩很死了他爸爸手中的獵槍。”我馬上反問(wèn)：“為什么?”這一下，孩子們興趣來(lái)了。有的說(shuō)：“小動(dòng)物們也有生命。”有的說(shuō)：“小動(dòng)物可以幫我們做事。”“可以幫我們做什么事?”我緊追不舍。“小狗可以看家。”“小貓可以抓耗子。”“小雞、小鴨可以生蛋給我們吃。”“小鳥(niǎo)可以給我們唱歌”……這時(shí)，我及時(shí)總結(jié)：“這些小動(dòng)物是我們的朋友，它們失去親人，也會(huì)非常痛苦，我們每個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)善良的人，不去傷害小動(dòng)物。”
上完課以后，又回顧了一下，有一點(diǎn)欠缺之處，如果我再引導(dǎo)學(xué)生加深課文的理解，問(wèn)問(wèn)他們“想對(duì)那些大人說(shuō)些什么呢?”相信學(xué)生們一定會(huì)說(shuō)出自己的理解和感悟，并從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命的真摯情感。
《爸爸，你知道嗎》課文反思篇3
本篇課文是小主人公對(duì)爸爸道出的心聲，也是通過(guò)一個(gè)孩子的心聲對(duì)我們大人們的規(guī)勸，規(guī)勸那些被貪婪追逐著的大人們，放下手上、心中的獵槍，讓我們用一顆善良的心去關(guān)心熱愛(ài)小動(dòng)物。
識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。隨著新課改的實(shí)施，一年級(jí)的識(shí)字量明顯增多，如何讓學(xué)生識(shí)記生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)開(kāi)始部分，利用不同的教學(xué)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到識(shí)字記字的目的;
《爸爸，你知道嗎》在教學(xué)這課課文時(shí)，我先提問(wèn)：“讀了這篇課文你知道了什么”，大部分學(xué)生說(shuō)不要傷害小動(dòng)物，有的說(shuō)要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。雖然說(shuō)的很對(duì)，但我總覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么似的。感覺(jué)孩子們的感受并不是那么深刻，只是在空喊口號(hào)。于是我又問(wèn)： “為什么他不喜歡爸爸的獵槍?”這一問(wèn)，引起了學(xué)生的興趣，有的說(shuō)：“怕傷害小動(dòng)物”，有的說(shuō)：“小動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物”，有的說(shuō)：“動(dòng)物也有生命，”此時(shí)，我緊抓住生命這一話題，讓學(xué)生想象一下小鹿被擊傷的一瞬間會(huì)是怎樣的一種心理狀態(tài)，如果小
鹿的媽媽發(fā)現(xiàn)孩子被打死了，會(huì)多么的傷心。這樣一來(lái)，學(xué)生的感受更深刻了。還有有的說(shuō)：“動(dòng)物可以幫我們做事”，我立刻問(wèn)：“小動(dòng)物們可以為我們做哪些事?”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。他們分別說(shuō)出了：“小狗可以看家，小貓可以捉老鼠，小狗可以和我們玩耍”等例子。這時(shí)我及時(shí)總結(jié)：“這些小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选２粦?yīng)該去傷害它們，而且小動(dòng)物們失去親人，也非常痛苦，所以每個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)善良的人，不去傷害其他小動(dòng)物。”在學(xué)生還在思考時(shí)播放歌曲《動(dòng)物》，通過(guò)動(dòng)物的哭訴讓學(xué)生明白打獵以及其他一些傷害動(dòng)物的行為，給我們的動(dòng)物朋友造成了多么大的傷害。最后，通過(guò)父親的一段真心道白回應(yīng)了孩子的心聲，讓孩子們明白自己的力量是無(wú)限大的，他們可以通過(guò)自己的言行來(lái)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然。
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