My Home教學反思范文
在課堂教學中創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽使用英語，給他們提供一個展示自我的平臺。下面是學習啦小編為大家收集的My Home教學反思，望大家喜歡。
My Home教學反思范文一
在本節(jié)課中結合新課改的要求和教學實踐，我能從學生的興趣入手，采用游戲和chant等活動方式，讓學生在輕松愉快的語言活動中輸入語言。我還注重學生學習策略的培養(yǎng)，采用小組合作和個人展示相結合的教學方式既培養(yǎng)學生的個性，也培養(yǎng)了他們在小組活動中相互合作、相互溝通和交流的能力。但在實際操作過程中有點遺憾，首先在聽錄音時能把學生的錄音作業(yè)放給學生聽效果就會更好了。再次在學完fridge這個單詞時，發(fā)現(xiàn)一男孩把手舉起來我沒能及時提問，課下了解原來他是想提出問題。如果在課堂上解決這個問題學生會更感興趣的，學生也會有成就感，從而使課堂教學更加有效。如果再讓我執(zhí)教這節(jié)課，我會關注每一個孩子的成長，我會繼續(xù)尋求培養(yǎng)學生有效的學習方式。從而優(yōu)化教學過程使課堂更有效。
總之,我要繼續(xù)改善自己的教學行為，充分發(fā)揮學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生自學習慣和創(chuàng)新意識;面向全體學生進行因材施教，提高每個學生的整體素質(zhì)。只要用心去思考、去探索、去總結、去反思，就一定會找到適合自己教學的路子，取得優(yōu)異成績。
My Home教學反思范文二
今天，我講授了人教版(PEP)第四冊Unit4MyHome的第一課時。本課時的教學重點是聽、說、認讀單詞：study,bathroom,bedroom,kitchen,livingroom以及能聽懂表示指令的幾個動詞詞組。教學難點是單詞study,bathroom的發(fā)音。
昨天，我就準備了相配套的錄音帶，自制了單詞卡以及與課文相配套的圖片。同時，我讓他們也準備了這些東西。課前，我先讓學生演唱以前學過的歌曲，激發(fā)他們的學習興趣，使他們在一種輕松愉悅的氛圍中學習，以收到良好的教學效果?？v觀本節(jié)課，我做到了以下幾點。
一、培養(yǎng)聽力。
聽，有助于培養(yǎng)學生理解語言的能力，英語尤為如此。
1、聽音跟讀。如在講授Let'stalk中的單詞時，我讓他們跟讀錄音機，感受單詞的語音語調(diào)，培養(yǎng)英語語感，突破本節(jié)課難點，模仿正確發(fā)音。
2、聽音理解。如在講授Let'sdo這不部分內(nèi)容。首先，我讓學生根據(jù)圖畫理解句意。之后，我放錄音，他們一邊聽錄音，一邊做動作，并同時說出這些句子。學生帶著要求認真聽，抑揚頓挫的音樂降低了學生學習的難度。
二、創(chuàng)設情景。
在課堂教學中創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽使用英語，給他們提供一個展示自我的平臺。
1、利用圖片。英語教學應符合小學生的年齡特點。呈現(xiàn)教學內(nèi)容時，一般應以形象直觀，生動易學為主。因此在教學單詞時，我拿出了表示各種房間的圖片“study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen"。學生眼睛看著圖畫，嘴里念著單詞。這樣既鍛煉了他們的口語能力，也加深了對這些單詞的印象。
2、運用日常交際語。在我的課堂教學中，經(jīng)常使用一些簡單的課堂交際語。營造英語語言環(huán)境。如：“Comehere.Gobacktoyourseat.Openyourbookandturntopage…"等句子，使他們在不知不覺、潛移默化的語言情景中學習英語。
三、注重活動。
學習英語的一個重要形式就是活動的開展。因此，在語言訓練中，我經(jīng)常開展各種有趣且有意義的活動。
組活動，同桌之間的活動都是學生平日喜聞樂見的活動形式。如在教學Let'sdo時，我讓同桌之間互相練習，一個讀上句，一個讀下句。因此，教師應給學生提供更多訓練的機會，使他們成為真正的學習的主人。
四、關注情感。
課堂教學使師生進行情感對話的過程。作為交流工具的英語更應是這樣。學生只有對自己、對英語及其相關知識有積極的情感態(tài)度，才會使他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而達到事半功倍的效果。
五、善于表揚。
人性中最深層次的需要就是渴望得到別人的表揚。因此，在我的教學中，我時時、處處用放大鏡捕捉他們的閃光點?？隙ㄋ麄兊狞c滴進步。這學期我班轉來許多新生，以前從沒接觸過英語，他們能讀對一個單詞，我就鼓勵他：“Super!Youdidagoodjob!"讓表揚的光環(huán)照耀在每一個學生身上。
六、關愛學生。
愛，人類一個永恒的話題。沒有愛，就如世界白天沒有太陽，夜晚沒有月亮一樣。
在我的課堂教學中，我保護每個學生的自尊心與積極性，使每個學生都得到進步與發(fā)展，尤其是有困難的學生。雖然有時候這種進步與發(fā)展使微乎其微的。我班的馬寶山以前的英語成績一直在50分以下，這學期我一直鼓勵他，表揚他，用愛心打動他。每次無論干什么，我都用手在他頭上輕輕撫摸一下，讓他感受到教師“慈母般”的愛心。這種無聲勝有聲的教學方法使一塊教學之“寶”，只要我們每位教師稍稍留意，隨時可以在教學的漫漫征程中撿到。
一節(jié)課雖說只有40分鐘，感觸卻極其深刻。每天都在上課，而每節(jié)課都有不妥與欠缺之處。但對于我來說都是一個成長的過程。我希望，同時我也相信，只要我們有耐心，恒心，愛心，學生將會與我們以“心”交“心”。你我的教學之路將是一片燦爛的艷陽天。
My Home教學反思范文三
教學目標的確立，教法學法的設計，最終要在教學程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，結合學生的認知狀況，我用以下四個教學環(huán)節(jié)來完成本課的教學。
(一)激趣引入
小學四年級的學生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學習語言或者復習語言對他們來說是枯燥的，必須有一個循序漸進的過程，所以在一上課進行簡單的問候之后，我便帶領學生進入了聽音動作這一環(huán)節(jié)，結合學生特點我設計了以下動作：standup,sitdown,run,walk,dance,jump,sleep,wakeup.這樣能有效的調(diào)節(jié)學生的情緒，使學生以昂揚的熱情參與到下一環(huán)節(jié)的學習。
(二)探究新知
我在學生面前做出很開心的樣子，然后高興的告訴他們“Ihaveanewroom,abigroom,inmyroom,Ihaveadoor,adesk,achairandabed.,Ilikeitverymuch.Doyoulikemyroom?Welcometomyroom.引導學生回答Yes,Ido.然后我出示Let’slearn的圖片，教學單詞：因為這些單詞同學都熟悉,教起來很容易,只需注意單詞fridge,shelf,table的發(fā)音就可以了。因此，我通過各種游戲幫助學生記憶這些單詞，這樣既節(jié)省了時間，又可以調(diào)動學生的學習熱情。
在單詞教學這一環(huán)節(jié)里我設計了兩個小游戲：第一個將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞，其他學生指圖片。另一個游戲是讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn中生詞。然后教師隨意說詞，學生快速的指出。這個游戲能讓學生快速反應，培養(yǎng)學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。
游戲結束后，我會及時找到各組的leader簡單總結自己組成員的表現(xiàn)情況并對其他組同學的表現(xiàn)進行評價。簡單統(tǒng)計各組的獎勵情況，對暫時領先的組提出表揚，對稍落后的組進行鼓勵。
在Let’sdo這部分內(nèi)容的教授中，我通過
1)學生聽錄音，邊聽邊做。
2)教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出口令，
學生做動作。
3)教師在黑板上展示Let’sdo的圖卡，讓學生看看圖，
做一做，說一說。
4)比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學生迅速
反應，做出動作。
(三)練習延伸
小組內(nèi)拿出自己準備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求學生簡單描述自己的房間，結合學過的語言描述房間內(nèi)家具陳設的名稱、特征等。學生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。
(四)總結評價
根據(jù)各組學生的對話情況，完成小卡通貼的發(fā)放，選出本節(jié)課的優(yōu)勝組。學生進行簡短自評，老師總結學生學習情況并小結本課知識點。
雖然課堂是按照原來的設計講了下來，但還存在許多的不足：
一.復習熱身的過多，以至于后面的時間過于緊張;復習的時候老師說得過多了，因為是講過的內(nèi)容，可以放開手讓學生自己說，學生已經(jīng)非常熟悉這些內(nèi)容，老師沒必要講的很多。
二.從“新詞呈現(xiàn)”的活動設計來看，五個新詞的呈現(xiàn)方式未免顯得單調(diào)而乏味，學生沒有一種“耳目一新”之感。學生按照教師預設的程序，亦步亦趨，顯示出一種明顯的機械式的“走馬觀花”。雖然我通過TPR動作來教授單詞，但是缺乏生活化的語言活動卻無法激發(fā)學生的課堂表現(xiàn)欲。因此，課堂缺少趣味性。
三.小學英語還是要強化漢義，注重詞義，不要因為要達到全英教學就不許說漢語。
改進：
一.課堂上要多用英語夸獎孩子;
二.要多聽錄音，學生多跟讀;
三.要教學生簡單的發(fā)音法;
四.單詞講解忌平均用力。
小學英語的教學要善于把英語教學生活化、活動化、情趣化。利用創(chuàng)設生動活潑的課堂活動，巧妙地設計一個個有效的語言信息溝，讓學生在趣味中習得語言，學生的積極性得到了保護。這樣，語言的生成就水到渠成了。
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