端午的鴨蛋課文反思
《端午的鴨蛋》文中在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味,這是汪曾祺散文的魅力所在。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了端午的鴨蛋課文反思,希望大家喜歡!
端午的鴨蛋課文反思篇1
在課堂教學(xué)中,教學(xué)步入到學(xué)生遇到困難“多事故地段”的時(shí)候,老師一定要有預(yù)見(jiàn)性的判斷,并緊密觀察學(xué)生的學(xué)情。等到學(xué)生功能出示三色牌示意,老師要在課堂上靈活處理。既不因小部分跟不上的同學(xué)耽誤全班的學(xué)習(xí)進(jìn)程,也不能忽略這些理解能力弱點(diǎn)的學(xué)生,趕火車(chē)式完成課堂教學(xué)任務(wù)。我采用的辦法是“抓大放小”。
在小組合作討論問(wèn)題的過(guò)程中,我關(guān)注孩子們討論的過(guò)程,及時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)情。自己參與到他們的討論中,并給予及時(shí)的指導(dǎo)。因?yàn)樵趯W(xué)生與文本第一次的對(duì)話中,出現(xiàn)理解能力層次區(qū)別通常就是這個(gè)時(shí)候。遇到共性的問(wèn)題我就在課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),講細(xì)講透;遇到個(gè)別枝節(jié)性的問(wèn)題就交由小組長(zhǎng)解決,若是更棘手的問(wèn)題不便于課堂解決的就留在課后個(gè)別輔導(dǎo)。
課堂上及時(shí)捕捉學(xué)生的疑難,并及時(shí)點(diǎn)撥,可以幫助理解能力較低的學(xué)生盡快掃除學(xué)習(xí)的消極因素,跟上課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)度。靈活地處理好補(bǔ)讀,才能提高課堂學(xué)習(xí)效率,讓優(yōu)生吃得“好”,也讓學(xué)習(xí)腳步慢點(diǎn)的孩子吃得“飽”。
端午的鴨蛋課文反思篇2
這是人教版八年級(jí)(下)第四單元的一篇精讀課文,這個(gè)單元以民間文化為主題,所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事,文筆生動(dòng),妙趣橫生。而《端午的鴨蛋》這篇文章十分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點(diǎn)。文章信筆寫(xiě)來(lái),從容閑適;文筆自然生動(dòng),語(yǔ)言平實(shí)有味。所寫(xiě)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,但作者灌注深情于文章,寫(xiě)出了其中的人生滋味。
準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)教材是合理的教學(xué)設(shè)計(jì)的前提。所以在備課時(shí),我從這一單元的主題以及課文特點(diǎn)入手,制定了如下幾個(gè)目標(biāo):
1、了解各地端午風(fēng)俗,了解作者家鄉(xiāng)獨(dú)特的端午風(fēng)俗,體會(huì)作者的情感。
2、朗讀課文,感受作者散文閑適自由的創(chuàng)作風(fēng)格。
3、揣摩語(yǔ)言,品味作者平淡而有味的語(yǔ)言特色,學(xué)習(xí)本文傳神的寫(xiě)法。
力求在課堂上完成目標(biāo),讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí),達(dá)到新課標(biāo)的要求。
端午的鴨蛋課文反思篇3
雖然在備課時(shí)經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備,但在實(shí)際操作過(guò)程中仍存在不少不足之處:
一、在主題情感的挖掘上不夠到位,還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)。
我對(duì)“為什么以端午的鴨蛋為題”這個(gè)整體感知的部分把握不夠,為了進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生活動(dòng)不夠到位,因此,有些體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)還不夠到位,未讓學(xué)生很好的展開(kāi)討論,感受不夠深入。在分析體味語(yǔ)言時(shí),有些同學(xué)的發(fā)言未盡,也是輕輕點(diǎn)過(guò),未讓學(xué)生暢所欲言,挖得不夠深。個(gè)別學(xué)生的口頭表達(dá)聲音過(guò)小,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
二、在知識(shí)點(diǎn)的歸納上、在板書(shū)的設(shè)計(jì)上缺乏完整性。
板書(shū)的得出比較急,不夠自然,應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),而且板書(shū)過(guò)分注重情感的表述,整體性不夠。同時(shí),在學(xué)生品析完語(yǔ)言后,未能做及時(shí)完整的歸納,知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)也不夠系統(tǒng)。在今后的教學(xué)中應(yīng)該引起注意、重視。
關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì),我力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),本著這一原則,我在設(shè)計(jì)《端午的鴨蛋》這課時(shí),也是以此為出發(fā)點(diǎn)的,重視探究性閱讀過(guò)程的指導(dǎo),并抓住幾個(gè)主要問(wèn)題,適時(shí)、適度地巧設(shè)妙問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生感悟隱藏其中的深刻內(nèi)涵,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更透徹,對(duì)人物情感的把握更準(zhǔn)確,發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神,同時(shí)也進(jìn)行較好的語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練。在語(yǔ)文組各位老師的幫助下,我基本上完成了本堂課的教學(xué),同時(shí)也有很多的收獲,也更加深了對(duì)于新課標(biāo)的理解,謝謝各位老師的指導(dǎo)。我想,自己平時(shí)還應(yīng)多學(xué)習(xí),多積累,爭(zhēng)取在新課改中努力創(chuàng)新,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的精神。
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