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愛惜糧食教案反思

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  勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德,因而今天大家就來反思一下孩教育孩子愛惜糧食的反思。為此學習啦小編為大家整理了孩子愛惜糧食的教案反思,歡迎參閱。

  愛惜糧食教案反思篇一

  品德與生活的教學就是要為兒童架起通向生活的橋梁,把兒童與真實的社會生活緊密地聯(lián)系起來,“有意識地”把兒童帶回到真實的生活中去,去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活,并以其引導(dǎo)和提升自己的真實生活。教學過程應(yīng)該是教師帶著教材走向兒童的生活的過程。

  對于兒童來說,只有他自己的生活才是對他有意義的、真正的,只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和“實踐”他自己的生活,才會成為有意義的教學,只有引導(dǎo)兒童學習和學會創(chuàng)造他自己的生活,才會成為有效的教學。因此,在品德與生活教學中,應(yīng)引導(dǎo)兒童重視、關(guān)注、觀察、感受、體驗、反思、提高和創(chuàng)造他們自己的生活;不應(yīng)該讓兒童成為別人生活的旁觀者、評論者、模仿者,而應(yīng)該引導(dǎo)兒童“過他自己的生活”,成為他自己生活的實踐者,成為他自己生活的觀察者、反思者、體驗者和創(chuàng)造者。

  課堂生活只是兒童整體生活的一個部分,課堂和學校里的資源也只是課程和教育資源的一個部分。因此,品德教學應(yīng)從課堂生活拓展到學校、家庭和社會生活,最大限度地、立體地整合各種教育資源,使學校、家庭、社會都成為品德的教育場所;使游戲、電視和網(wǎng)絡(luò),使教師、家長、公眾以及兒童自己都成為品德教育者。總之,使兒童的全部生活和兒童生活周圍中的一切事、所有人都成為教育資源和教育者。

  愛惜糧食教案反思篇二

  現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女,生活條件都非常優(yōu)越,加之受社會上大吃大喝、鋪張浪費等壞風氣的影響,在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現(xiàn)象十分普遍。針對這種情況,我們設(shè)計了“愛惜糧食”這一主題活動。目的是讓幼兒了解糧食來之不易,體驗成人勞動的艱辛,養(yǎng)成不挑食、不浪費、愛惜每一粒糧食的良好習慣。

  活動目標: 1引導(dǎo)幼兒了解糧食的由來,知道農(nóng)民的辛苦,教育幼兒愛惜糧食。 2、培養(yǎng)幼兒對勞動人民的熱愛之情,懂得珍惜他人的勞動成果。 活動準備: 1、課件。 2、幼兒剩飯視頻。

  活動過程: (一)觀察談話:這是誰浪費的 1.讓幼兒觀看幼兒剩飯的視頻,然后分組討論:小朋友挑食、剩飯對不對,為什么? 2.教師小結(jié),讓幼兒懂得:小朋友扔掉的食物都是用糧食加工成的,浪費了很可惜,要改正挑食剩飯的壞習慣。 (二)糧食是怎樣來的 1.請小朋友看圖片,內(nèi)容是:農(nóng)民伯伯種莊稼,春天里播種、施肥、澆水,夏天里頂著烈日鋤草,秋天里忙著收割。   2.提問:你剛才看到了什么?然后把圖片內(nèi)容再向幼兒完整解說一遍。   3.讓幼兒提出自己想知道的問題,教師根據(jù)幼兒的提問作出小結(jié),教育幼兒要懂得珍惜農(nóng)民的勞動果實。

  (三)歌表演《憫農(nóng)》 1.出示圖片,讓幼兒說一說:農(nóng)民伯伯在干什么? 2.讓幼兒模仿表演農(nóng)民伯伯鋤草的動作。 3.幼兒一起朗誦古詩《憫農(nóng)》,教師教小朋友唱歌曲《憫農(nóng)》。 4.放歌曲錄音,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解給歌詞加上相應(yīng)的動作,然后大家一起邊唱邊表演。

  活動結(jié)束: 觀看饑餓兒童的圖片,激發(fā)幼兒同情饑餓兒童的情感。通過教程讓孩子們進一步理解節(jié)約糧食的重要意義。

  愛惜糧食教案反思篇三

  學期一次的“生活.鄉(xiāng)土.藝術(shù)”活動在倉幼拉開了序幕,活動的形式更是別出新裁: 幼兒作品展示、家長作品展示、教師展示課等,我勇于接受了這次的展示課,在教研組的討論與支持下,我決定挑戰(zhàn)一下自我,上一堂中班社會課,社會課對于我來說真的是難以把握的一個領(lǐng)域,那么應(yīng)該設(shè)計怎么樣一堂課呢?無疑給自己出了一個難題。

  思考之余我覺得現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女,生活條件都非常優(yōu)越,加上受社會上大吃大喝、鋪張浪費等壞風氣的影響,在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現(xiàn)象十分普遍。針對這種情況,我結(jié)合鄉(xiāng)土藝術(shù)周系列活動,設(shè)計了中班社會《珍惜糧食》這一堂課。目的是讓農(nóng)村的幼兒借助本土原有的農(nóng)作物來了解糧食來之不易,并知道成人勞動的艱辛,萌發(fā)對農(nóng)民的感激之情, 并懂得要愛惜糧食。

  教案設(shè)計出來之后便是試教,試教是一個長期與痛苦的過程。一次次的試教,我的教案是改了又改,課堂是改了又試,雖然這個成長的過程是漫長的,但我感覺自己正在一點一點的進步。從第一次的教案目標修改:了解農(nóng)民種田的辛苦,萌發(fā)對農(nóng)民的感激之情——了解米飯的來歷,感受農(nóng)民、食堂阿姨、食堂叔叔勞動的辛苦;知道糧食來之不易,懂得要愛惜糧食——懂得要愛惜糧食,萌發(fā)對農(nóng)民的感激之情。到最后一次的執(zhí)教展示,自我感覺還是有進步的,如:當?shù)谝淮挝以嚱踢^后,我們教研組的老師就給我提了意見:表揚幼兒的語言可以再豐富些、動作可以再夸張化點、提問幼兒的形式可以在多一些、出示的PPT照片可以再精煉些。聽了大家的意見之后,我又經(jīng)過了教案的重新修改與自我的重新準備,第二次試教,試教過后,發(fā)現(xiàn)自己有一個原則性的問題,就是我每次給幼兒提問題時總是提一半,這無疑給幼兒壟斷了自己的想法。于是,我再次自我反思與準備,到最后的展示,我感覺自己又提升了一步。

  整堂課上下來,我感覺自己的亮點有三。

  一、這堂課選材不錯,能結(jié)合幼兒的生活實踐。讓幼兒通過課堂知道農(nóng)民的辛苦,從而學會珍惜糧食。

  二、課堂思路清晰,能夠有效的提問,提問方式多樣性。從個人回答到朋友間的討論。

  三、課前準備比較豐富,既有PPT,又有視頻,能夠吸引幼兒眼球。

  四、教態(tài)好,聲音響亮、待人親切,富有感染力。

  當然還有許多不足的地方。

  如:一、上課時讓幼兒學著做一做時,動作可以再夸張化一些,這樣能夠帶動幼兒的情緒。二、PPT照片可以再精煉些,讓幼兒一目了然,有些鏡頭可以拍的再大些,像農(nóng)民冒著太陽流汗時的照片。

  另外,我感覺自己是幸運的,有一幫姐妹在背后默默的支持我,還有一個師傅在背后默默的幫助我,才使我能夠大膽的展示這堂課,相信我會繼續(xù)努力,爭取在下次的展示課上能有更大的提升。

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