初中化學(xué)的課后反思
初中化學(xué)的課后反思
課堂教學(xué)反思 是在《基礎(chǔ)課教育課程改革》之后教師們通過不斷的努力和實(shí)踐而總結(jié)出來的,我們的教學(xué)需要課堂教學(xué)反思,這也正是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求之一的內(nèi)容,那有關(guān)初中化學(xué)課堂反思要如何寫?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了初中化學(xué)的課后反思,歡迎參考。
初中化學(xué)的課后反思篇一
1、對教學(xué)目標(biāo)的體會反思
教師在每一個(gè)單元甚至每一個(gè)課時(shí)教學(xué)前,均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個(gè)清晰認(rèn)識,因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能,是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)目標(biāo),以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低,使教學(xué)效率低下,達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。
2、對教學(xué)內(nèi)容的體會反思
首先是對教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如,鋅錳干電池由于學(xué)生通過閱讀教材就能理解明白,學(xué)生自學(xué)后立即進(jìn)行自主測試,而鉛蓄電池和氫氧燃料電池難度比較大,只看教材不能很好理解,在設(shè)計(jì)時(shí)增加了問題導(dǎo)學(xué),運(yùn)用多媒體FLASH幫助學(xué)生分析原理,可以降低學(xué)習(xí)難度,并且能大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、對教學(xué)方法的體會反思
"教無定法,貴在得法。"說明了沒有適合所有教學(xué)對象,教學(xué)內(nèi)容的方法,教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
例如:對鉛蓄電池和氫氧燃料電池教學(xué)時(shí),把教學(xué)方法改為以問題為中心、以學(xué)生小組探究為形式,教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動中,我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性,教學(xué)方法的靈活多樣性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性,教師在課堂所有活動的取向性,學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面。
總之,只有對教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)心體會,才能發(fā)現(xiàn)問題,為進(jìn)一步解決問題打好基礎(chǔ)。
初中化學(xué)的課后反思篇二
作為原理教學(xué)的一部分內(nèi)容,它的形成是由一般到特殊、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識過程,教師要在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的不斷循環(huán)進(jìn)行歸納、演繹等邏輯推理的能力。
就我本人的這節(jié)課,由于學(xué)生已經(jīng)掌握平衡常數(shù)的概念、意義,在此基礎(chǔ)之上我的設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生通過感性認(rèn)識獲知溫度對化學(xué)平衡的影響,引導(dǎo)學(xué)生從平衡常數(shù)角度分析溫度為什么能影響化學(xué)平衡,歸納總結(jié)溫度對平衡的影響;然后讓學(xué)生理性分析預(yù)測濃度對化學(xué)平衡的影響----根據(jù)所提供的試劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提出實(shí)驗(yàn)方案-----討論評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案------實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案------獲得信息-----驗(yàn)證預(yù)測,從而使學(xué)生親身體驗(yàn)完整的探究性學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)方法與能力。最后本節(jié)課教師給學(xué)生點(diǎn)出外界條件改變引起的化學(xué)平衡的移動有兩種情況,新的平衡狀態(tài)一種是平衡常數(shù)改變,另一種是平衡常數(shù)不變的,這樣為部分學(xué)生將來在研究有些題目中提到的等效平衡建立基礎(chǔ)。最后通過學(xué)生解決問題來學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識。
就這節(jié)課在實(shí)施過程中,對于知識與技能的培養(yǎng)是通過教師為主導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成的,本節(jié)課更加注重了過程與方法,使學(xué)生通過預(yù)測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案、獲得感性認(rèn)識,與理性分析相結(jié)合,加深對新學(xué)知識的理解,同時(shí)也提高了學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力。
在課的結(jié)束時(shí)通過合理設(shè)計(jì)習(xí)題,既鞏固知識,又對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度及價(jià)值觀方面的教育,讓學(xué)生知道利用所學(xué)化學(xué)知識可以解決生產(chǎn)生活中的許多問題,體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。
初中化學(xué)的課后反思篇三
1.精心設(shè)計(jì)問題,引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新
整堂課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我都采取帶著問題去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各類化學(xué)電池的優(yōu)缺點(diǎn)及不斷改進(jìn)創(chuàng)新的發(fā)展過程。
2.提供新科技信息資源,認(rèn)識科技創(chuàng)新
目前,化學(xué)電池的研究進(jìn)展日新月異。教學(xué)注重電化學(xué)知識與科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,教科書中提供了“鋅銀電池”“鋰電池”“微型燃料電池”等閱讀資料,目的是幫助學(xué)生了解電池工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。在教學(xué)中,我們還密切關(guān)注能源、環(huán)保方面的時(shí)事新聞,關(guān)注科技發(fā)展的動態(tài),以適時(shí)地教學(xué)補(bǔ)充相關(guān)素材。老師應(yīng)該為學(xué)生提供最新的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,才能激發(fā)學(xué)生開展科學(xué)研究的興趣。為此,我查閱了大量的有關(guān)化學(xué)電池的研制及使用的新資料,提煉出汽車,飛機(jī)、航天飛機(jī)等使用新電池的一些信息,向?qū)W生滲透可持續(xù)發(fā)展,環(huán)境保護(hù)、科學(xué)研究等科技創(chuàng)新的觀念。從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新意識,加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀和STS思想,這些方面都是新課程特別要求的。
3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
采取把學(xué)生放在主要位置的教學(xué)方式是非常必要而且是合理的,以學(xué)生為主角這種方式,學(xué)生能做的,我們老師就不要代替。老師要給學(xué)生盡可能多的發(fā)揮創(chuàng)造、創(chuàng)新的機(jī)會,學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,其實(shí)學(xué)生能做到,能夠達(dá)到我們期望的目標(biāo),這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)得就比較充分,他們很快就能發(fā)現(xiàn)各種電池的優(yōu)缺點(diǎn),積極討論出改進(jìn)措施,但如果多給學(xué)生一些互動的機(jī)會,讓更多的學(xué)生也能提出相應(yīng)的問題,發(fā)表自己改進(jìn)電池的一些設(shè)想,教學(xué)效果就會更好了。
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