小學(xué)美術(shù)課后反思
小學(xué)美術(shù)課后反思
近幾年,在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,無論是教師的教學(xué)方式還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了顯著的變化。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)課后反思,希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)課后反思篇一
美術(shù)可以陶冶人們的情操,給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。美術(shù)課對于培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、評價各種美的能力,促使學(xué)生全面發(fā)展,具有特殊的作用。我們小學(xué)美術(shù)教師必須對美術(shù)課高度重視。要想使每個學(xué)生都學(xué)好美術(shù)這門課程,首先要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣.美術(shù)教學(xué)活動要富有趣味性,學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲,更能激發(fā)學(xué)生的激情,以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識,使美術(shù)教學(xué)變得更加生動、有趣,從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。
同時在美術(shù)課堂教學(xué)中,進行“小老師教學(xué)”,讓學(xué)生體驗做“小老師”,能為學(xué)生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時間和空間。在教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生利用自己的優(yōu)勢,運用已有的知識和經(jīng)驗創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),自主的探索和實踐,在體驗中獲得知識,提高綜合素質(zhì)。教師也可以運用多種方法與學(xué)生一起活動并體驗審美帶來的愉悅和成功感。當(dāng)學(xué)生要做“小老師”了,要把別人沒看過的作品展示出來,或者要把別人看過的作品講清楚,要把自己對內(nèi)容的理解告訴同學(xué),這對于學(xué)生來說,可不是一件容易的事。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過程中的積極性提高了對美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更認(rèn)真了。
小學(xué)美術(shù)課后反思篇二
手中的畫筆就是我們的魔術(shù)棒,能變出心中的大海 草地 怪獸......
教學(xué)反思
五年級的學(xué)生,對美術(shù)的專業(yè)知識有了一定的理解,教學(xué)時我以引導(dǎo)為主,講解為輔,使學(xué)生認(rèn)識對比色,了解色彩調(diào)合的方法,知道對比色之間是一種補色關(guān)系。通過欣賞感受,體會對比色繪畫的配合原理與裝飾效果,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)對比色在生活中的運用,并能將所學(xué)知識運用到自己的繪畫創(chuàng)作中。學(xué)生基本掌握了所學(xué)知識,但還有個別學(xué)生對補色的運用還不夠靈活,當(dāng)畫面出現(xiàn)兩種或兩種以上的顏色時,就不知道畫面的補色是什么了。這一點我應(yīng)該注意強調(diào)一下主次關(guān)系,即找主要的面積大的色塊的補色,使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
《色彩的和諧》教學(xué)反思
推薦自然界的顏色千變?nèi)f化,五彩繽紛,這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會增加他們的色感,對色彩的認(rèn)識就會大大提高。
是小學(xué)美術(shù)五年級上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫,運用暖色和冷色的的兩中對比,讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。
本課是色彩基礎(chǔ)課,課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:鄰近色的概念,在色相環(huán)上,相鄰近的顏色稱為相近色,如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合,會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感;色彩冷暖的概念,冷曖對比是色彩對比的一種,補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比,在同一幅畫里,必須有一個主色調(diào),主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。
因此,本課在實際授課過程中,主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,通過學(xué)生接觸和諧色,認(rèn)識和諧色,,運用和諧色激發(fā)學(xué)生運用色彩的欲望,以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣,在濃厚興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受,以及對真、善、美的認(rèn)識。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術(shù)課。
鄰近色在創(chuàng)作畫面時非常重要,因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面,一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂,讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比,這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫,困難較多,老師最好先畫出步驟示意圖,一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫,提醒學(xué)生用水要適當(dāng),不要太多。輔導(dǎo)時及時糾正學(xué)生用水多與少的失誤。
因為,學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫,作業(yè)要求不要太高,對畫得比較好的作業(yè)及時鼓勵,對不成功的作業(yè)不要批評和指責(zé),找出產(chǎn)生問題的原因,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
《禮物的外套》課后反思
本課是一節(jié)動手制作課,當(dāng)學(xué)生們手中的廢舊盒子、瓶子或紙袋變成了一件件精美的禮品時,使我非常感動。我真的感受到了學(xué)生們的動手能力得到了發(fā)揮。我認(rèn)為從課前的搜集各種包裝材料開始,就激發(fā)了學(xué)生對包裝的興趣,生活的熱愛。設(shè)計禮品包裝不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手能力同時也體現(xiàn)了制作者的愛好和情趣。同時,教師利用課件演示,讓學(xué)生欣賞到多種包裝形式精美的禮品,不但使學(xué)生了解了禮物包裝的作用,又培養(yǎng)了學(xué)生美化生活的情趣。調(diào)動了學(xué)生的積極性同時也拓寬了學(xué)生的設(shè)計思路,再通過教師的折、剪、粘等技法的直觀演示從而解決了包裝的難點。使學(xué)生將禮物的外套設(shè)計得更加精美。
《趣味文字》教學(xué)反思
五年級美術(shù)課《趣味文字》一課是選自人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第9冊,對于五年級的學(xué)生來說,他們會設(shè)計字體的骨架,添加雙線等基本的方法。因此,這節(jié)課的教學(xué)不難。關(guān)鍵是讓學(xué)生在教學(xué)活動的過程中發(fā)現(xiàn)變形美術(shù)字的特點,掌握規(guī)律,學(xué)會設(shè)計的方法。
在教學(xué)中我設(shè)計了解決教學(xué)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在活動——探索的過程中學(xué)會設(shè)計的方法。
在這堂課中我也開始了嘗試探索教學(xué),首先是初次探索階段,通過提問和猜想的方式來解決,我是這樣提問的,變形美術(shù)字有什么特點呢?讓我們先來根據(jù)這類美術(shù)字的名字猜想一下,同學(xué)們的回答還不少,有的說,變形美術(shù)字就是要有變化,我肯定了他的說法,還有的說形狀有變化,我說對呀。
然后我們就進入了第二個環(huán)節(jié)在觀察和比較的過程發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓學(xué)生應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對問題作出假設(shè)和預(yù)測,這是一個利用舊知同化新知的過程,我說,讓我們來觀看黑體美術(shù)字,它的設(shè)計是在長方形或正方形的格子中寫骨架的。所以它的特點樸素、端莊、大方得體。那么變形美術(shù)字該如何操作呢?這時我讓同學(xué)們分小組討論,同學(xué)們議論紛紛,大家都說形狀可以變化,如梯形、扇形、等等,這一下思路開拓了??吹酵瑢W(xué)們的想法越來越多,我為他們感到高興。
最后進入了第三階段在創(chuàng)想和表達相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣,在變化的形狀中設(shè)計的骨架,不同于方方正正的形中,我讓每個小組嘗試,在自己創(chuàng)想的形中設(shè)計骨架,誰的設(shè)計會最合理,有什么規(guī)律可尋呢?自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意的形狀,學(xué)生選擇的是自己感興趣的形狀,突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,小組四人意見不統(tǒng)一時,可進行交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。在自主探究嘗試過程中,我可以及時地參與,引導(dǎo)學(xué)生對嘗試的設(shè)計作深入探究,充分體驗探究的樂趣。
另外,為了提升學(xué)生的認(rèn)識,一些美的示范和欣賞作品,對于學(xué)生來說是很有啟發(fā)的,作為教師還可以設(shè)計第四的小環(huán)節(jié),那就是更有特色的完整的變形美術(shù)字??梢越o學(xué)生一種完整美的啟示。
教學(xué)的探索是無止境的,但是重視讓學(xué)生在學(xué)中收獲,作為教師的我更應(yīng)該思考,因此,我要設(shè)計不同的活動,引領(lǐng)著我的學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解美的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解。
小學(xué)美術(shù)課后反思篇三
通過課件出示紅色的物體、紅色的畫,讓學(xué)生充分地感受到了紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺。通過讓學(xué)生比較兩張優(yōu)劣不同效果的畫,使其在色彩與構(gòu)圖方面有明確的概念。通過比較兩張畫,使學(xué)生感受到了紅色的鄰近色的美麗,知道了畫紅色的畫不僅要使用純紅色,而且還要嘗試運用紅色的鄰近色;在構(gòu)圖上要注意物體在畫面的組合,使物體組合有聚有散,并使畫面物體有主次之分,使畫面看上去完整美觀。通過以上的比較分析,很有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。另外,紅色的畫不單單只用紅色來表現(xiàn),其實可以用不同程度的紅色表現(xiàn),也可以適當(dāng)?shù)丶右恍┢渌伾鳛辄c綴陪襯。但主要還是以紅色為最基本最主要的顏色。
本課第一課時主要是新授,而第二課時內(nèi)容讓學(xué)生們在感受紅色系列的沖擊后再次加深對三原色的了解。教學(xué)中,最精彩的環(huán)節(jié)是我讓學(xué)生們來說說對紅色的感受,他們竟然運用了那么多的詞匯:大紅的熱情、紅火、喜慶、快樂,粉紅的溫馨、浪漫、溫柔、美麗……可能是奇妙的故事給學(xué)生帶來的聯(lián)想吧!對于紅色的主題,學(xué)生也能想出許多:如《過年了》、《果子豐收了》、《貼春聯(lián)》、《著火了》、《夕陽晚霞》等等。只是考慮到三年級教室這邊水池很少,調(diào)配顏料很不方便,所以我允許學(xué)生使用各種材料來表現(xiàn),那些使用油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆的,不能現(xiàn)場調(diào)配出各種不同的紅,有點小小的遺憾。
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