幼兒園保教工作反思(2)
幼兒園保教工作反思
幼兒園保教工作反思篇4
一、認(rèn)真反思，教學(xué)工作抓緊抓勤。
在新《綱要》的指引下，我園實(shí)施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的教師，雖說有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，在實(shí)施新課程的過程中，我還是遇到了許多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是，我首先抓緊時間仔細(xì)閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著，加緊設(shè)計教學(xué)活動、布置相應(yīng)的區(qū)域活動環(huán)境。每當(dāng)一次活動完了之后，我又對自己的教育行為進(jìn)行認(rèn)真的反思。找出適宜的行為，下次繼續(xù)實(shí)施;找到不適宜的行為，分析原因。在下次教學(xué)過程中徹底改進(jìn)。不僅如此，最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教研組工作抓實(shí)抓細(xì)。
作為教育工作者，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲，就必須不斷地學(xué)習(xí)。所以，在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn)，互相幫助著設(shè)計教學(xué)形式，分析教材特點(diǎn)等。
正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產(chǎn)生的;還有我們年級的體育節(jié)項(xiàng)目、家訪信息反愧家長會座談內(nèi)容、郊游注意事項(xiàng)及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動來完成的。特別是我們的家教園地設(shè)計版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評?？梢?，要想有成績，教研組的工作必須抓實(shí)抓細(xì)。
三、增進(jìn)聯(lián)系，興趣班工作抓頭抓尾。
園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負(fù)責(zé)的。今年，雖然我們的活動形式進(jìn)行了改進(jìn)，但是活動的實(shí)質(zhì)并沒有改變。我們依舊本著為家長服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工作的。新學(xué)期開始了，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢?我認(rèn)為必須抓好宣傳，也就是抓好這個“頭”。
所以，開學(xué)初我就給每位家長發(fā)了興趣班活動的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動員，使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好“頭”。在興趣班活動的整個學(xué)期里，我也會和老師互相交流心得、反饋一些教學(xué)信息;和家長交談、了解他們的想法等。當(dāng)然，每位教師在教學(xué)活動中有新的想法、設(shè)想我們都會交換意見，使我們的興趣班活動更有成效。最后，我們還要抓好興趣班教學(xué)的匯報工作，就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動，讓孩子在家長面前展示自己的本領(lǐng)，給予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長，
幼兒園保教工作反思篇5
我園為了更好的讓社會對我們工作放心，讓家長對孩子放心，讓孩子在幼兒園過得開心，從上學(xué)期始，就實(shí)行了兩教一保的工作機(jī)制。 踏著時代的步伐，社會發(fā)展更快，教育越來越受到重視。作為教育開端的幼兒教育業(yè)相應(yīng)的得到人們的關(guān)注。因此，作為幼兒教育機(jī)構(gòu)的幼兒園工作也成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。通過近一年的工作摸索和經(jīng)驗(yàn)的積累，我越來越感覺幼兒園保教工作相結(jié)合之優(yōu)勢，我也更進(jìn)一步認(rèn)識到保育工作和教育工作一樣不容任何忽視。
在以前的工作中，大家往往會這樣認(rèn)為：在幼兒園工作中，保育工作遠(yuǎn)不如教育工作重要。人們將教師的各種觀摩課、公開課、各種業(yè)務(wù)能力水平比賽活動等教學(xué)工作,看得至關(guān)重要;而對孩子的生活，吃喝、拉撒、冷熱、饑飽、精神狀況等保育工作則看得相應(yīng)的要淡了一些。這致使我們的工作在保育工作方面出現(xiàn)了或多或少的失誤，也甚至讓家長提出了不滿。
比如：今天有家長說：老師，怎么我孩子今天又尿褲子了;明天又有家長說，老師，孩子昨天回家發(fā)燒了;老師，孩子今天的藥忘記喝了嗎，等等，話音語氣里帶著對老師工作的不滿，這些都是我們工作中常會遇到的一些問題。
當(dāng)今社會，孩子大都是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝。一個家庭一個孩子六個大人，特別孩子的奶奶、爺爺、外公、外婆，對孩子更是百依百順，總認(rèn)為孩子太小，要他們自己穿脫衣服、吃喝、拉、撒，要他們自己做，既浪費(fèi)時間又做不好，還不如大人替他做，這樣更讓孩子產(chǎn)生一種依賴性，不利于養(yǎng)成孩子良好的生活衛(wèi)生等習(xí)慣，有的個別孩子初入園會更難。這會令家長和老師用盡招數(shù)也無。
于事,而在幼兒園一日生活中，保育老師每天與孩子在一起的時間比較長，更有機(jī)會接觸孩子，了解孩子，照顧孩子。家長對孩子在幼兒園的情況又是那樣的迫切想知道的，很想自己的孩子在幼兒園能夠受到老師親人一般的關(guān)注，母親般的疼愛。隨著生活水平的提高，家長對幼兒園照料孩子的要求也隨之提高。家長希望孩子在幼兒園得到悉心照料，享受高品質(zhì)的生活。所以保育老師的工作在幼兒園中更會受到家長和社會的關(guān)注，作為保育老師就要努力認(rèn)真的去做好自己的本職工作，為了每一個孩子的開心、為了每一位家長的放心，將愛心真正沁入每一個孩子的心靈。
保育老師是第一線的幼教工作者，直接服務(wù)于孩子;從幼兒園的性質(zhì)、特點(diǎn)來看，保育工作和教育工作是既有分工也有合作，它將共同擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的任務(wù)。因此，也更加體現(xiàn)了保育工作在幼兒園教育工作中的至關(guān)重要性。
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