《棉鞋里的陽光》反思總結
《棉鞋里的陽光》是繼《胖乎乎的小手》之后的又一篇充滿家庭溫暖的短文。今天,小編為大家?guī)砹恕睹扌锏年柟狻?a href='http://m.rzpgrj.com/fwn/fansi/' target='_blank'>反思總結,希望大家喜歡!
《棉鞋里的陽光》反思總結篇1
1.從多種形式的讀中體會情感。
為了能讓學生正確流利有感情地朗讀課文。在課上我安排了較多讀的時間。有學生自由讀,學生分小節(jié)讀,學生分角色朗讀,男女生讀等。在讀中,適時拋磚引玉,比如:
“小峰看到媽媽給奶奶曬棉被,奶奶蓋著暖和的被子睡著了,他會怎么想呢?”“小峰為什么幫奶奶曬棉鞋呢?”等等。從文中的一些細節(jié)來體現(xiàn)小峰愛奶奶,孝敬奶奶的心。
2.聯(lián)系實際,從自己家人之間的互敬互愛中使情感升華。
都說孩子是最真實的讀者,也是最可愛的人。在今天這堂課上,我讓學生說一說自己家里人是如何互相關心的。有的說我用小手給奶奶捶背,奶奶也感到很幸福;有的說我?guī)湍棠痰瓜茨_水,奶奶挺高興……我們班同學的回答感動了我,也感動了其他同學。有學生說:
“我從小因為全身肌肉無力的病不能站立,走路,我的爸爸媽媽為了給我治病,跑了很多醫(yī)院,也借了很多錢,媽媽經常為了給我煎藥起早。我很感謝他們,也很愛他們。我要好好孝順他們。
”說完時,已經哽咽了,眼眶里滿是淚水。經哽咽了,眼眶里滿是淚水。在說話訓練的同時,不知不覺滲透了體貼長輩的思想教育。讓學生更深地懂得了如何尊敬長輩,發(fā)揚中國的傳統(tǒng)美德,取得了很好的效果。
《棉鞋里的陽光》反思總結篇2
一年級的孩子的直觀思維、感性思維占極大的比重,因為課文的主要事情是寫媽媽和小峰為奶奶曬棉被、曬棉鞋。
因此,“送親情陽光”活動很容易被孩子們狹隘的詮釋為一系列跟“陽光”有關的行動:給長輩曬被子、曬棉衣、曬鞋子……我們老師應關注這一點,引導孩子們從思想上、行動上尋找自己力所能及的事,體貼長輩、關心長輩,比如給生病的爺爺唱首歌、削個蘋果,給疲倦的爸爸捶捶背、倒杯開水等等。
當然,如果有能夠感悟到“人與人之間應該互相關心,關心能夠溫暖人們的心靈”,那是更到位的理解,但不宜拔高要求,應生生的灌輸孩子此種認識。
《棉鞋里的陽光》反思總結篇3
小學語文的教學非常重要的一部分在朗讀教學 。古人說:“讀書百遍,其意自見?!笨梢娎首x在語文教學中占著非常重要的地位。因為大聲朗讀時眼睛能看到,耳朵能聽到,就會記得更牢固。
《棉鞋里的陽光》主要以對話串起文本,所以我重點指導學生讀好疑問句和感嘆句:媽媽、奶奶是長輩,語氣要和藹可親,說話時要充滿關懷。小峰是小朋友,說話的語氣天真活潑、有禮貌。同時采用了進入角色讀,使孩子非常快地溶入文本,從而更加能深刻感受到文中蘊涵的深深的含義。
但在教學中我發(fā)現(xiàn)一年級孩子雖然已經聽到過一些詞句,但是,看著書面語言,要準確、連貫地讀出來、讀好它是很難的。因此,我在指導朗讀時,注重了詞、句、段、篇以及標點符號的指導。首先,我讓學生試著讀課文。范讀課文時,我要求學生用鉛筆畫出喜歡的詞語,再把課文讀熟,接著我再用卡片出示重點詞語、難讀詞語,指名朗讀,對于難理解的詞可作重點講解,使學生加深印象。其次,一些比較長的句子,學生也很難讀得好,我引導學生把長句子找出來,先試著朗讀。然后,把長句子投影出來,讓學生在一次次朗讀中,體會到長句子不難讀,只要抓住主要詞語、句子的主要部分就可以讀好。同時,注重標點符號的朗讀,要使學生知道:
“問號” 要讀出升調,“感嘆號”要讀出加重的語氣……這樣,經過多次指導,學生就逐步掌握了朗讀方法。
《棉鞋里的陽光》反思總結相關文章:
★ 太陽反思總結
★ 初中自我反思總結