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《松鼠和松果》反思總結(jié)

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《松鼠和松果》課文敘述了兩只具備環(huán)境意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事,今天,小編為大家?guī)?lái)了《松鼠和松果》反思總結(jié),希望大家喜歡!

《松鼠和松果》反思總結(jié)篇1

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的想象概括著世界上的一切,推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步,成了知識(shí)進(jìn)化的源泉?!?/p>

這段話(huà)是足以說(shuō)明了想象力的重要性,低年級(jí)學(xué)生年齡小,但思維活躍,想象力豐富。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,以后到處光禿禿的。小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢”?這句話(huà)時(shí)。先是引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)省略號(hào)表示的是一代又一代的小松鼠。再通過(guò)想象說(shuō)話(huà):小松鼠依偎在媽媽的懷里,大聲叫喚著,媽媽?zhuān)液灭I啊!可是夏天,火辣辣的太陽(yáng)照射著大地,松鼠想可是。冬天,西北風(fēng)呼呼地刮著,好冷啊!松鼠想可是。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生心靈受到強(qiáng)烈的震撼,能進(jìn)一步體會(huì)課文中的語(yǔ)言,感受松樹(shù)對(duì)松鼠的重要。但是當(dāng)我看到看到學(xué)生的思維火花還沒(méi)點(diǎn)燃時(shí),沒(méi)有進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),也沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間考慮,而是直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。導(dǎo)致教師自己激qing滿(mǎn)懷,學(xué)生卻無(wú)法體會(huì)。學(xué)生初步感受到回報(bào)自然,植樹(shù)造林的重要這一情感性目標(biāo)也沒(méi)有達(dá)成。

《松鼠和松果》反思總結(jié)篇2

《松鼠和松果》是一篇寫(xiě)松鼠的童話(huà),課文敘述了兩只具備環(huán)境意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事,通過(guò)這個(gè)故事我體會(huì)到,人類(lèi)在向自然索取事,一定不要忘記回報(bào)自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園,教學(xué)后,我認(rèn)為教成功的地方有以下幾點(diǎn):

一、本人的教學(xué)

設(shè)計(jì)努力打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)。最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字、記字,在生活中積累知識(shí)。

二、尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。如:這節(jié)課在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師,教識(shí)字方法。

三、巧設(shè)游戲。在識(shí)字這個(gè)很枯燥的環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容有關(guān)的摘松果的方式來(lái)鞏固生字,既給學(xué)生帶來(lái)了活力,又使學(xué)生掌握了生字。

《松鼠和松果》反思總結(jié)篇3

低年級(jí)的文章內(nèi)容比較淺顯,理解難度不大,但是由于學(xué)生的年齡較小,理解能力較弱,因此怎樣鋪好臺(tái)階,架設(shè)梯子,讓學(xué)生能一步一步慢慢向上走,這是我們要重點(diǎn)關(guān)注的。因此對(duì)于簡(jiǎn)單的課文,教師還是要精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練點(diǎn)和想象點(diǎn)。這篇課文學(xué)生通過(guò)朗讀對(duì)于課文內(nèi)容的理解問(wèn)題不是很大,因此我結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了這樣的訓(xùn)練點(diǎn),第一段的教學(xué)抓住聰明活潑,指導(dǎo)朗讀。尤其是“那么……那么……”的朗讀,與此同時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),松樹(shù)每天吃著松果,它是那么快樂(lè),那么自在,他覺(jué)得松果就是他的好朋友,他夸獎(jiǎng)松果那么香,那么可口。指導(dǎo)讀好文中句子,隨后我又說(shuō),那么我們也來(lái)用上那么……那么……夸獎(jiǎng)一下每一個(gè)蘋(píng)果、西瓜、大樹(shù)、小草、小花……讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)話(huà),一方面理解那么……那么……,一方面提高語(yǔ)言感受能力。

第三段抓住一個(gè)省略號(hào)和光禿禿讓學(xué)生想象光禿禿的世界是怎樣的?小松鼠們又是過(guò)著怎樣的生活?在想象體會(huì)之后學(xué)生知道了沒(méi)有松樹(shù),沒(méi)有森林的日子是多么可怕,再讓學(xué)生讀這段話(huà)感情自然就出來(lái)了。

最后一段我說(shuō),小松鼠長(zhǎng)出來(lái)了最要感謝誰(shuí)?有的說(shuō)春雨,有的說(shuō)小松鼠。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由,馬上理解到了環(huán)境保護(hù)的重要性。之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有了松樹(shù)、有了森林又是怎樣一幅景象?有的說(shuō)鳥(niǎo)兒們都來(lái)了,有的說(shuō)空氣變得更清新了,有的說(shuō)小松鼠們可以每天盡情的享受著可口的松果了。

我們都知道寫(xiě)字指導(dǎo)的步驟是出示要寫(xiě)的字,學(xué)生自由觀(guān)察,指名交流注意點(diǎn),教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí),交流反饋??墒侨绻麅H僅只是按部就班的走完這些程序,那么任何一個(gè)人都會(huì)教。關(guān)鍵是教的有效,這就需要教師有一定的教學(xué)技巧,比如學(xué)生的觀(guān)察是否有效,教師的示范是否學(xué)生都在認(rèn)真地聽(tīng),學(xué)生寫(xiě)字是否都按照要求進(jìn)行,這些細(xì)節(jié)才是我們?cè)趯?shí)施原生態(tài)課堂中最需要教師自己關(guān)注的。


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