《大自然的啟示》課后反思
《大自然的啟示》是四年級語文下冊第12課、小編收集了《大自然的啟示》課后反思,大家一起來看看吧!
《大自然的啟示》課后反思篇1
讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容是四年級語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。在教學(xué)《大自然的啟示》一課時(shí),我在學(xué)生熟讀課文后,讓學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容是什么。學(xué)生概括起來顯得還是吃力。看的出,光利用抓各部分主要內(nèi)容的方法來概括整篇文章的主要內(nèi)容還是有些困難。
怎么辦呢?因?yàn)?,我們此時(shí)學(xué)習(xí)的是《人類的老師》這篇文章,所以,我靈機(jī)一動,我想既然學(xué)生概括全篇困難,那就先練習(xí)概括一個(gè)自然段吧。于是,我請他們概括第二自然段的主要內(nèi)容。學(xué)生說起來還是羅嗦,我引導(dǎo)說:瞧,雖然兩個(gè)同學(xué)概括的不是特別簡練,但你們注意到了嗎,在他們的言語中,出現(xiàn)了兩種很重要的事物。學(xué)生很快就答出是鯨和輪船。
我把他們寫在黑板上,對學(xué)生說:看,你能結(jié)合課文,用簡單的話說說他們之間的關(guān)系嗎?學(xué)生在短暫的思考過后,順利的答出:科學(xué)家根據(jù)鯨的體型特點(diǎn)設(shè)計(jì)出了流線型的輪船,大大提高了輪船的航行速度。我又引導(dǎo)他們采用同樣的方法概括出第一自然段的主要內(nèi)容,然后把兩段聯(lián)系起來說就概括出了全篇的主要內(nèi)容。由這個(gè)教學(xué)片段,我想到了抓文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容也是一種不錯的辦法。但這個(gè)關(guān)鍵詞,最初應(yīng)由教師提出。日久天長,學(xué)生就會掌握其中的技巧。
《大自然的啟示》課后反思篇2
《大自然的啟示》一課的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)該課文不光告訴了我們許多科學(xué)的知識,使我們明白了大自然中的生物是我們?nèi)祟惖睦蠋?,在不斷發(fā)展的歷史進(jìn)程中,生物為我們?nèi)祟悗砹酥腔?,從鳥兒飛行得到啟示,發(fā)明了飛機(jī);從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明了雷達(dá);從車前草身上得到啟示,設(shè)計(jì)建造了螺旋型的樓房……而且這一個(gè)個(gè)鮮活的事例,震撼著學(xué)生的心靈,也啟迪著孩子們的智慧。如果學(xué)習(xí)就此打住了,那么這課堂溫度就不可能再上升了。
就像是一壺水正在加熱過程中,水已開始微微發(fā)熱,但是如果停止加溫,水反而會逐漸變冷。于是,我又讀了一則課外的“大自然的啟示”,不過聽后要讓孩子說說人們從誰的身上得到什么啟示。孩子欣然同意,那洋溢的喜悅之情,就像春天里最美的桃花。
一聽完,學(xué)生就爭相回答:“人們從響尾蛇身上得到啟示,發(fā)明了仿生紅外線和空對空響尾蛇導(dǎo)彈?!笨矗⒆勇牭枚嗾J(rèn)真,學(xué)生們亮晶晶的眼睛告訴我這個(gè)做老師的,這時(shí)的課堂在升溫啊!我又稍稍添了把火,盡量讓水沸騰起來:“用我們的眼睛去觀察,用我們的大腦去思考,我們一定會發(fā)現(xiàn)更多。請同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)吧,‘大自然的啟示’可說是無處不在啊!”出示語文綜合實(shí)踐活動的表格,讓學(xué)生自己來學(xué)習(xí)。
《大自然的啟示》課后反思篇3
《大自然的啟示》一課的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)該課文不光告訴了我們許多科學(xué)的知識,使我們明白了大自然中的生物是我們?nèi)祟惖睦蠋?,在不斷發(fā)展的歷史進(jìn)程中,生物為我們?nèi)祟悗砹酥腔?,從鳥兒飛行得到啟示,發(fā)明了飛機(jī);從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明了雷達(dá);從車前草身上得到啟示,設(shè)計(jì)建造了螺旋型的樓房……這一個(gè)個(gè)鮮活的事例,震撼著學(xué)生的心靈,也啟迪著孩子們的智慧。
如果學(xué)習(xí)就此打住了,那么這課堂溫度就不可能再上升了。于是,我補(bǔ)充了一則課外的“大自然的啟示”,要讓孩子說說人們從“誰”的身上得到什么啟示。一聽完,學(xué)生就爭相回答:“人們從響尾蛇身上得到啟示,發(fā)明了仿生紅外線和空對空響尾蛇導(dǎo)彈?!?/p>
我又稍稍添了把火,盡量讓水沸騰起來:“用我們的眼睛去觀察,用我們的大腦去思考,我們一定會發(fā)現(xiàn)更多。請同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)吧,‘大自然的啟示’可說是無處不在啊!”此時(shí),學(xué)生踴躍舉手發(fā)言,課堂氣氛十分活躍,有的學(xué)生還突發(fā)奇想,如由荷葉想到了傘,由冰想到了玻璃,由蜻蜓想到了小型直升機(jī),由壁虎想到了粉刷個(gè)人使用的“吸力鞋”……
我認(rèn)為這不僅僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力,更重要的是激發(fā)了學(xué)生熱愛自然,了解自然的興趣,讓學(xué)生學(xué)會了留心觀察自然,學(xué)會了從自然界的生物身上獲得發(fā)明、創(chuàng)造的啟示。
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