頂崗實習計劃表(2)
7.實習期間不得擅自離開實習現(xiàn)場,對不聽勸阻執(zhí)意外出者,按無故曠實習處理。
8、學生實習期間一般不得請事假;病假一天以內(nèi)者可由實習指導教師批準;二天以上者需要醫(yī)院診斷證明,并向?qū)W校領(lǐng)導匯報,得到批準。
9、實習缺三分之一以上者,不予評定成績,必須按大綱規(guī)定要求重新補實習;不交實習報告者,成績按不及格處理。
10、無故曠實習一天者,由指導教師給予批評教育,令其寫出書面檢查;曠實習二天者給予通報批評;曠實習三天者,其成績按不及格處理。
11、學生在畢業(yè)實習期間,要以主人翁態(tài)度參中實習。要節(jié)約用水、用電、用氣,節(jié)約原料,愛護實習單位的設(shè)備、設(shè)施,若有損壞,按實習單位的規(guī)定賠償。 12、學生在畢業(yè)實習期間,實行每天上崗考勤制度,做到有病、有事持相關(guān)證明向?qū)嵙晢挝徽埣?。超過七天以上的病假必須持當?shù)厥屑壱陨厢t(yī)院的醫(yī)療病休證明,同時向?qū)嵙晢挝缓蛯W校實習處請假,獲準后方可休假。學生在畢業(yè)實習期間,不得擅自更換實習單位或終止實習。
二、對學生實習成績的評定:
根據(jù)實習專業(yè)調(diào)查報告的質(zhì)量,和實習單位的鑒定意見,實習指導老師的意見等方面進行綜合評定,其中實習成績25%由實習單位鑒定評定,25%由實習指導老師、學科根據(jù)學生實習表現(xiàn)評定,工作總結(jié)與專題調(diào)查報告各占25%,成績分為四級:優(yōu)、良、及格、不及格。凡是畢業(yè)生產(chǎn)實習成績不及格者不能畢業(yè)。學生在畢業(yè)實習期間違規(guī)違紀或無故曠工(擅自向?qū)嵙晢挝晦o職不回學校報到者按曠課論),依照《玉溪工業(yè)財貿(mào)學校學生學籍管理細則》給予相應的處分。因表現(xiàn)欠佳被實習單位退回的學生,其實習成績不合格,不能取得實習課程成績。
三、日常活動及班會的開展工作:
通過參加學校與企業(yè)共同組織的“每周一課”、“每月一活動”等形式的教學活動,盡快使學生適應職業(yè)崗位的要求、實現(xiàn)學生身份到職業(yè)人身份的轉(zhuǎn)變。
此外,在學生放假的時候可以適當?shù)慕M織籃球、乒乓球等體育比賽來豐富學生的業(yè)余生活,以此來排解學生的思鄉(xiāng)之情。本次共有50名學生交由我來管理,在此期間我一定嚴格按照學校外派頂崗實習指導教師的相關(guān)規(guī)定做好學生的思想、安全、及穩(wěn)定工作,來保障學生順利、開心的完成此次的實習任務(wù)。
頂崗實習計劃篇三
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導,深入貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部、財政部《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》文件精神,緊緊圍繞學校XX年工作目標,以“服務(wù)學生、服務(wù)家長、服務(wù)社會”為出發(fā)點,進一步完善實習管理機制,積極探索學生在頂崗實習過程中角色變化的規(guī)律,創(chuàng)新工作思路,主動適應學生變化和企業(yè)對人才需求的要求,努力提高實習穩(wěn)定性,切實提升實習管理水平,促進學生成人、成才,提高學生就業(yè)質(zhì)量。
二、工作思路
以規(guī)范管理為基礎(chǔ),以隊伍建設(shè)為突破,以提高認識為主線,以目標推進為抓手,以評價考核為手段,促進學校實習管理水平上高度。
三、主要工作措施
(一)加強領(lǐng)導,規(guī)范管理
1、學校成立XX級頂崗實習領(lǐng)導小組,下設(shè)辦公室,名單如下:
領(lǐng)導小組:
組長:馮大江
副組長:姜楚鳴 丁金水 諸篤運
成員:孔小龍 陳新華 吳曉紅 張志清 夏一鳴 呂運來 陳小平
辦公室主任:孔小龍
成員:汪秀萍 邢紅光 張銘船
2、XX級學生頂崗實習采用實習就業(yè)申請制,對于由學校安排實習單位的學生必須服從學校的統(tǒng)一安排,善始善終地完成頂崗實習, XX級學生頂崗實習時間為20XX年7月1日至2010年6月30日。
3、學生實習期間的管理嚴格執(zhí)行《江蘇省中等職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定》,教育部、財政部《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》和學校的有關(guān)規(guī)定,以班為單位實施管理。
4、學生在外出實習前,分部召開學生及家長會議,所有學生都必需和學校簽訂協(xié)議書。
5、實行聯(lián)絡(luò)人聯(lián)絡(luò)制、例會制和信息通報制,確保學校及時、準確掌握學生動態(tài)。學校按專業(yè)確定一名聯(lián)絡(luò)人,聯(lián)絡(luò)人和實習班主任要合作配合,加強和實習單位的溝通聯(lián)系,定期赴實習單位了解學生實習情況,并將情況及時反饋給專業(yè)部和實訓處,重大問題及時上報分管校長。學校每兩周召開一次實習管理工作例會,通報學生實習情況,專題研討有關(guān)工作。
附:各專業(yè)聯(lián)絡(luò)人名單
汪秀萍:旅游管理、計算機、財經(jīng)
邢紅光:機電專業(yè)
張銘船:電子專業(yè)
6、實行學生返校日制度。根據(jù)學生實習情況,由實習班主任每月確定半個工作日為學生返校日,實習班主任要將返校日日期告知專業(yè)部和學生就業(yè)指導辦公室。
(二)加強兩支隊伍建設(shè)
1、加強實習管理教師隊伍建設(shè)。
一是繼續(xù)開展培訓和專題研討活動。通過活動引導教師針對新形勢下青少年成長的特點和身心發(fā)展規(guī)律,增強教育工作的針對性和實效性。從職業(yè)學校學生的實際情況出發(fā),堅持每個學生都是可造之材,每個人都有閃光點的教育原則,開展行為規(guī)范教育、法制紀律教育、習慣養(yǎng)成教育、心理健康教育、職業(yè)成長規(guī)律教育和創(chuàng)業(yè)教育。
二是完善考核和獎懲制度。按照《實習班主任職責》實行月考核和學年考核相結(jié)合,強化過程,注重結(jié)果,真正體現(xiàn)多勞多得,優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。
三是開展“三個一活動”。即:上好一次主題活動課、開展一項專題調(diào)研活動、寫一篇教育案例。
2、建立和健全實習單位學生管理組織。
一是根據(jù)各實習單位學生情況,由專業(yè)部協(xié)調(diào)建立團支部等學生管理組織機構(gòu)。
二是在外出實習前開展對學生干部培訓,指導學生進行自我管理。
三是按實習單位為單位組織學生制定實習公約,發(fā)揮學生自律作用。
(三)提高師生對頂崗實習重要性的認識
1、通過例會、培訓和研討活動等形式提高教師對頂崗實習重要性的認識,要使廣大教師認識到頂崗實習管理的好壞事關(guān)學校的生存和發(fā)展,做好實習管理工作是廣大教師的重要職責。
2、采取有效形式提高學生對職業(yè)、企業(yè)和社會的正確認識,幫助學生順利完成角色轉(zhuǎn)變。
一是組織實習前培訓活動,通過培訓活動提高學生對職業(yè)、企業(yè)文化、企業(yè)對人才要求等方面的理性認識。
二是在學生中開展“四個一活動”。即:拜一人為師、做一次訪談、進行一項社會調(diào)查、寫一篇成長感言。
(四)實施目標推進
在頂崗實習過程中學生幾乎完全脫離了學校的環(huán)境而成為企業(yè)的員工,生活在企業(yè)和社會的環(huán)境下,與校園民主寬松的氛圍截然不同的企業(yè)剛性管理及工作之余的自由放任必然會造成學生的不適應,同時由于頂崗實習是帶薪而且和就業(yè)相聯(lián)系,不少學生對頂崗實習的認識有片面性,認為頂崗實習就是就業(yè),考慮企業(yè)條件、工資待遇的過多,忽視了頂崗實習的真正目的。為邦助同學們順利完成頂崗實習,實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,結(jié)合專業(yè)特點和實習單位的情況,分階段制定目標,讓學生明確努力的方向。學生在頂崗實習過程中要達到的基本目標如下:了解企業(yè)單位的概況和企業(yè)文化;知道用人單位的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、工作流程;熟悉具體部門和崗位的業(yè)務(wù)流程、工作規(guī)范、處理方法;熟練掌握相應崗位的操作技能;按照用人單位的要求去做,形成職業(yè)能力和初步養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng);具備初步的管理能力。各實習班主任根據(jù)以上基本目標,分階段制定出較為具體的目標,實行目標推進。
(五)強化評價考核
對實習學生堅持和推行月考核,根據(jù)工作任務(wù)的完成情況、勞動態(tài)度和勞動紀律、行為規(guī)范、目標達成情況和《學生實習手冊》填寫等方面進行評價考核,評價考核工作由實習單位的有關(guān)人員、實習班主任和聯(lián)絡(luò)人共同進行考核,考核分優(yōu)、良、合格和不合格四個等第,實習班主任要將評價考核的結(jié)果以簡短的評語的形式寫入《學生實習手冊》中的班主任寄語欄中,對于一次考核不合格的學生,各專業(yè)部分管理學生工作的副主任、實習班主任和聯(lián)絡(luò)人及時和學生進行溝通,分析原因,邦助學生提高認識,明確努力的方向;對于在月考核中連續(xù)兩次不合格的學生,實習班主任要和家長聯(lián)系,取得家長的支持和配合共同做好轉(zhuǎn)化工作;同時,學校、實習單位和專業(yè)部共同和學生進行談話,針對不同情況提出處理的意見。總之,要充分發(fā)揮月考核的導向和激勵作用,促進學生不斷完善自我。
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