青年教師是教師隊伍中的生力軍，是學院教學科研發(fā)展的希望所在，學校通過培訓青年教師，提高青年教師隊伍的整體素質(zhì)和教學水平，充分發(fā)揮青年教師在學院教學科研工作中的作用。以下是學習啦小編為你精心整理的關(guān)于2017年中小學青年教師培養(yǎng)實施計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。

　　2017年中小學青年教師培養(yǎng)實施計劃(一)

　　為了進一步加快青年教師培養(yǎng)步伐，全面提高青年教師教育教學業(yè)務能力，有效指導青年教師熟悉教育教學工作，掌握學科教學的基本原理、規(guī)律和方法，使其觀念更新，技能熟練，教法靈活，特制定本計劃：

　　一、 培養(yǎng)原則

　　青年教師的培養(yǎng)，既要堅持有制度保障，又要做到堅持“以人為本”，充分調(diào)動青年教師個人鉆研業(yè)務的積極性和主動性。

　　二、培養(yǎng)形式

　　以校本培訓和個人自修為主，學校提供平臺，創(chuàng)設條件，評價激勵，監(jiān)督落實。

　　三、 培養(yǎng)目標

　　總體目標：五年內(nèi)，讓青年教師要熟練掌握高中段常規(guī)教學的基本規(guī)律和方法，具備一定的學科教研能力，能夠滿足教學發(fā)展對教師業(yè)務能力提出的一般性要求。

　　分期目標：

　　一年入門：了解該學科的教材內(nèi)容，會獨立編寫教案，能夠比較完整地完成課堂教學過程；掌握初步的研究方法。

　　兩年過關(guān)：教學基本功過關(guān)，并具有合理地處理教材內(nèi)容和駕馭課堂教學的初步能力；能基本勝任班主任工作；能夠把科研思想與教研方法應用到教學中去。

　　三年成型：能勝任各年級教學工作，能夠?qū)⒂嬎銠C等現(xiàn)代化教學手段較為熟練地用于課堂教學之中；能獨立開展班主任工作；能主動參與課能題立項論證，能獨立承擔校級立項課題研究任務。

　　五年成熟：有特色的教學風格基本形成，開始發(fā)揮教學骨干作用；初步成為科研型教師。

　　四、培養(yǎng)對象

　　近幾年分配的大學本科畢業(yè)生；新近調(diào)入涇中從事教學工作的教師；第一年擔任高三教學工作的教師。

　　五、培養(yǎng)措施

　　(一)職業(yè)道德建設

　　高度重視對青年教師在政治思想上的關(guān)懷與愛護，經(jīng)常組織他們學習黨的路線、方針和政策，教育他們熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感；鼓勵他們加強以熱愛學生、敬業(yè)奉獻、為人師表為主要內(nèi)容的師德修養(yǎng)，按照“教師職業(yè)道德規(guī)范”嚴格要求，促使他們盡快成長。

　　青年教師的培養(yǎng)要立足于調(diào)動教師本人的積極性，激勵他們自覺主動地投入到繼續(xù)教育中去，不斷提高他們鉆研業(yè)務的興趣。

　　每學期召開一次由學校主要領(lǐng)導和青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組參加的青年教師座談會，了解青年教師的思想、業(yè)務、生活狀況，聽取他們對青年教師培養(yǎng)工作及學校各項工作的建議，同時，對青年教師培養(yǎng)工作提出指導性意見。

　　(二)實施“五制”，加強培養(yǎng)

　　1、教學基本功實行過關(guān)制。教學基本功包括：“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”。“一話”即堅持使用普通話；“兩筆”即能寫規(guī)范的鋼筆字、粉筆字；“兩技”即掌握規(guī)范的板書技能、熟練運用信息技術(shù)進行教學；“四法”即精通教法，熟悉學法指導，熟悉教育科研及教學改革實驗方法，會心理輔導方法；“五課”即會備課，會說課，會上課，會聽課，會評課。上述教學基本功青年教師都應具備，用平時分散考核與定期集中考核相結(jié)合的辦法，對青年教師教學基本功逐項考核，分項記分，人人過關(guān)。并經(jīng)常性采取一些競賽活動，促進青年教師對各項技能地掌握。

　　2、青年教師培養(yǎng)實行導師制。青年教師年紀輕、學歷合格、專業(yè)基礎(chǔ)較好，但缺乏教學實踐和教學經(jīng)驗。為了使他們順利完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變，盡快成為一名稱職的教師，在青年教師中實行導師制。學校為每位青年教師選配一名思想品質(zhì)好，業(yè)務比較過硬的骨干教師擔任指導教師。青年教師要有個性化的學習計劃，指導教師要有針對性的指導方案，從思想表現(xiàn)到教學環(huán)節(jié)，從教材處理到教法選擇，從板書設計到語言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。

　　3、班主任工作實行見習制。青年教師要學習優(yōu)秀班主任的教育藝術(shù)，摸索教育教學規(guī)律，提高班級管理水平；青年教師不僅要成為教學能手，還要成為教育能手、管理能手，為青年教師承擔班主任工作奠定基礎(chǔ)。新任高一級教學工作，只擔任見習班主任。

　　4、業(yè)務進修實行達標制。青年教師應具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，要熟練掌握計算機教學技能。已經(jīng)取得計算機信息技術(shù)合格證的青年教師，要能將信息技術(shù)較為熟練地應用于課堂，并能自制多媒體課件；普通話要達到國家教育部測試的二級乙等以上等級(語文老師應達到二級甲等以上水平)。青年教師要按照“業(yè)務為主、專業(yè)對口”的原則，制定切實可行的業(yè)務進修計劃，積極參加高層次學歷進修。同時，青年教師要結(jié)合教育教學實際需要，及時更新知識，掌握新的教育教學思想，了解本學科最新學術(shù)動態(tài)。

　　5、教研成果實行獎勵制。青年教師應具有一定的教研、科研能力，學校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教務處及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導幫助。教務處要對青年教師進行教科研有關(guān)知識的培訓。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果，學校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師座談會、科研成果展板或教研經(jīng)驗交流會，推廣他們的經(jīng)驗，并給予獎勵。

　　(三)生活上，要給青年教師更多的關(guān)心和幫助；工作中，要大膽使用青年教師。

　　學校要根據(jù)青年教師精力充沛，思維活躍的特點，組織開展形式多樣的文化娛樂、體育競技活動，豐富青年教師的業(yè)余生活，關(guān)心他們的婚姻、家庭及生活困難，努力解除青年教師工作、學習的后顧之憂。

　　青年教師的培養(yǎng)目標是為了提高，目的是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師積極進取的優(yōu)勢，給他們交任務、壓擔子，讓他們在工作中唱主角，給他們展示才能創(chuàng)造機會，并適時選拔表現(xiàn)突出的青年教師充實到管理崗位上來，使骨干教師、學科帶頭人、教研組長、名師中的青年教師保持一定比例。

　　六、 考評細則

　　青年教師培養(yǎng)工作本著“精心培養(yǎng)，嚴格要求，全面考核，大膽使用”指導思想。學校將建立科學、嚴格、可行的考核標準和評估體系，為每一位青年教師建立“青年教師培養(yǎng)考核檔案”。每年學校要按照 “青年教師培養(yǎng)計劃”對青年教師進行全面、嚴格考核。青年教師的教學崗位安排、職務晉升和考評，應以本計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學基本功等要求作為依據(jù)。

　　(一)青年教師“兩筆字”(鋼筆、粉筆)達標測試細則

　　1、練習：新教師參加工作后，要堅持練習“兩筆字”。在未達標之前，每學期上繳鋼筆字練習簿2本。

　　2、測試時間：新教師參加工作后的第二學期5月份，由教務處組織進行測試，未達標人員下次補測。

　　3、測試方法：

　　(1)鋼筆字：在規(guī)定時間內(nèi)，用統(tǒng)一紙張、書寫一頁指定內(nèi)容的楷書。

　　(2)粉筆字：在規(guī)定時間內(nèi)，用楷書在黑板上書寫一定數(shù)量的指定內(nèi)容；要有一定的章法格式、可橫可豎。

　　(3)教務處組織評委對書寫內(nèi)容進行評定，分為A(優(yōu)秀)、B(合格)、C(不合格)三個等級。

　　(二)青年教師教案評比實施細則

　　1、評比時間：每學年的第一學期期末。

　　2、評比方法：(1)教務處組織評委對青年教師在該學期書寫使用的所有教案進行評比。

　　(2)評比標準參見“青年教師教案檢查評定表”。(見附表一)

　　(三)青年教師導師制實施細則

　　1、在我校從教的青年教師，須由一名中高級職稱以上的教師為指導老師，指導教師由學校選配安排。

　　2、拜師學習時間一般為三年。

　　3、指導教師職責：

　?、侔l(fā)揚嚴身自律、敬業(yè)奉獻的精神為青年教師做出表率。

　?、陉P(guān)心青年教師的政治學習和思想進步，引導他們確立正確的政治方向；培養(yǎng)青年教師熱愛學生、認真負責、為人師表的高尚師德。督促青年教師認真履行崗位職責，嚴格遵守校規(guī)校紀；經(jīng)常和他們交流思想，及時反映他們的愿望要求。

　?、巯蚯嗄杲處焸魇诎嗉壒芾斫?jīng)驗，提高他們做好班主任工作的能力。

　?、苤笇嗄杲處煱盐战滩闹攸c難點，理清知識結(jié)構(gòu)，恰當選擇教學方法，認真?zhèn)浜谜n。每學期審查青年教師教案不少于該教師教案節(jié)數(shù)的60%，每次都將備課情況、存在問題及改進意見作詳細記錄。

　?、菝恐軐ν降苈犝n不少于1節(jié)，其中要有教學效果檢查，每次都要將講課情況及改進意見做詳細記錄。

　?、廾繉W期要為青年教師至少上1節(jié)示范課。

　?、呙繉W期指導青年教師至少上1節(jié)公開課，至少向青年教師推薦兩篇經(jīng)驗或理論文章，指導青年教師寫一篇教學總結(jié)或論文。

　　⑧幫助青年教師進行教學研討工作。

　?、嶂朴啺ㄖ笇е攸c、主要措施等內(nèi)容的指導計劃。

　　4、青年教師職責：

　?、僮饚熅撮L，虛心求教，嚴格要求自己，積極進取。

　?、谝谕瓿蓪W校聽課數(shù)量要求時，多聽指導老師的課，每周不少于2節(jié)，并以所受啟示為主要內(nèi)容寫好聽課隨筆。

　?、勖繉W期至少上1節(jié)具有較強改革意識的探索課或匯報課。

　?、苊吭轮辽僮x1篇與教育教學有關(guān)的理論或經(jīng)驗文章，并結(jié)合指導老師幫助自己在某方面的體會、收獲、進步、提高，寫學習月記或教學反思。每學期不少于4篇，每篇一千字左右。

　?、轃o條件接受指導教師對上課、備課、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)的檢查與指導。

　　⑥制定包括學習重點、主要措施、奮斗目標或出徒進程等內(nèi)容學習計劃。

　　5、青年教師培養(yǎng)程序

　　6、青年教師課堂教學質(zhì)量評估細則。

　　2017年中小學青年教師培養(yǎng)實施計劃(二)

　　青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。青年教師的成長和進步對學院的未來有著至關(guān)重要的作用，是學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。針對我院青年教師比例較高，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)實，必須加強青年教師隊伍建設，促使大批青年教師迅速成長，盡快成為各學科的骨干力量，帶動我院教師隊伍整體素質(zhì)的提升。根據(jù)上級有關(guān)文件精神和我院教師隊伍建設的總體規(guī)劃，結(jié)合學院實際，特制定如下培養(yǎng)方案。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照高等職業(yè)教育教育改革和發(fā)展總體要求，結(jié)合我院青年教師的實際，圍繞理想信念、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，開展業(yè)務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學科素質(zhì)、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力，努力建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。

　　二、培養(yǎng)對象

　　35周歲以下(含35周歲)的青年教師

　　三、培養(yǎng)方案

　　(一)強化崗前培訓制度，切實提高青年教師教育教學的基本理論水平

　　凡我院新進青年教師，必須在學院統(tǒng)一安排下，參加有計劃，有目的的崗前培訓班(包括由省教育廳組織的“高校教師理論知識培訓”，學院新教師上崗培訓)，圓滿完成崗前培訓任務,并取得培訓合格證書。崗前培訓工作由院人事處統(tǒng)一布置安排。教師參加崗前培訓的考核結(jié)果記入個人業(yè)務檔案，作為教師資格認定和職務聘任的依據(jù)之一。凡沒有經(jīng)過崗前培訓的教師一律不得認定教師資格和晉升助教以上職務。

　　(二)實行上課前試講制度，使學院教學質(zhì)量得到保證

　　青年教師到崗后，應根據(jù)各系安排的授課任務，認真?zhèn)湔n。在正式上課前,由各系部安排，系主任參加，在教研室內(nèi)部進行試講，并就試講情況提出具體參考建議。試講過程應做好記錄，包括時間、地點、參加人員、試講人、試講過程及內(nèi)容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等。對試講合格者，由相關(guān)系部填寫《教師試講考核表》。《教師試講考核表》一式三份，分別由系部、教務處、人事處保存?zhèn)浒浮?/p>

　　新教師只有取得崗前培訓合格證和試講合格后，方可申請開課。

　　(三)積極倡導導師制，促使青年教師盡快過好教學科研關(guān)

　　隨著我院青年教師數(shù)量的急劇增長，實行導師制度，積極發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣大青年教師盡快過好教學科研關(guān)的重要舉措之一。

　　指導教師原則上應具有副高以上職稱且作風正派、品行端正、治學嚴謹、教學科研水平較高。指導教師的主要任務是對青年教師在教書育人、教案編寫、課堂板書、講課方式、教學法研究、實踐技能培養(yǎng)途徑、科研方法與程序、科研報告與論文寫作以及自學提高等方面進行具體指導，并定期檢查、年終寫出考核評語，幫助他們制訂個人成長計劃或職業(yè)生涯規(guī)劃，落實培養(yǎng)措施。學院鼓勵并要求廣大中老年教師擔任青年教師的指導老師，發(fā)揚伯樂和甘為人梯的精神，為青年教師的成長鋪路搭橋。

　　指導教師人選由各系部會同教務處、人事處根據(jù)每年補充新教師的具體情況擬定，并報經(jīng)分管院領(lǐng)導審批。指導教師根據(jù)指導對象的具體情況制訂培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標、措施、步驟，經(jīng)教研室討論通過后，由教研室報所在系部審核，系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一報院人事處、教務處各一份備案，并由教研室負責組織實施，系部負責督促、檢查、考評各教研室指導教師任務完成的情況。

　　每學年底，由院人事處、教務處組織人員會同系部、教研室依據(jù)培養(yǎng)方案落實、檢查、評估指導教師任務完成情況。對完成任務的指導教師每學年指導一位青年教師按30個標準學時計入工作量，工作量的酬金按學院規(guī)定從課時經(jīng)費中予以支付。

　　(四 )加強教學檢查和督導

　　學院要求青年教師積極參與教研室專業(yè)建設、學生教育管理、實習、實驗等工作，使青年教師在具體實踐中迅速成長。

　　學院教學督導室和各系教學督導組對青年教師的教學、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導，每學期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學生座談會，對各個教學環(huán)節(jié)進行認真檢查，并及時反饋意見和信息，進行即時在線督導。此項工作由督導室負責安排實施。

　　青年教師每周要聽課1-2節(jié)，由各系自行安排。

　　(五)開展形式多樣的教學競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師脫穎而出

　　學院教務處、科研室、工會等職能部門應積極組織形式多樣的教學競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師在競賽中互比互學，共同進步。為青年教師的健康成長提供有益的環(huán)境，讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出，成為學院各項事業(yè)發(fā)展的中堅力量。

　　教學競賽活動包括青年教師授課比賽、專業(yè)技能競賽、教案評比、課件制作大賽、現(xiàn)代教育技術(shù)應用、課程改革等方面。各系部參賽成績將成為學院對系部進行目標考核的一個重要指標。

　　(六)教學、科研上逐步壓擔子，保證教學科研質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提高

　　青年教師剛畢業(yè)到崗進入教師角色，業(yè)務的提高有一個過程，因此，開始的工作量要有一個適度，以便給他們留出一個空間鉆研教材、熟悉課程建設，進入實訓和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)等。隨著教學各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累，要從教學的質(zhì)和量上提出更高的要求，根據(jù)各系情況逐步壓擔子，以便使他們早日成為教學骨干。

　　在科研上也要逐步承擔任務，參加一定科研工作，要求每年要發(fā)表1篇研究論文。并積極申報科研項目。各系部要大膽讓他們參與科研項目申報、方案確定、項目的實施、鑒定和驗收全過程，增強他們對科研工作的感性認識，具備一定的科研能力，盡快成為科研工作的骨干。

　　(七)注重后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育，制定在職培養(yǎng)計劃

　　為提高青年教師的學歷層次，結(jié)合學科發(fā)展的需要和要求，在不影響正常教學的情況下，學院教務處、人事處和系(部)共同制定方案，有計劃有目的地安排青年教師在職讀研、讀博。

　　充分利用假期安排青年教師參加各種基本技能培訓；到高校進修、學習；要求五年內(nèi)有一年的時間安排他們深入到企業(yè)、行業(yè)實習，實踐，提高實踐動手能力，努力培養(yǎng)他們成為雙師素質(zhì)教師。

　　參加培訓、學習的教師在培訓結(jié)束后，須將培訓成績單及培訓工作總結(jié)報告交院人事處備案。培訓結(jié)果記入個人業(yè)務檔案，并作為今后職務評聘的依據(jù)。

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