老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。，今天小編給大家?guī)?lái)的是五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《景陽(yáng)崗》教案范文，供大家閱讀參考。

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《景陽(yáng)崗》教案范文一

　　一、教學(xué)要求

　　1.理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。

　　2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

　　3.有感情地朗讀武松打虎的部分。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、寫有“思考，練習(xí)”2的小黑板及繪有武松打虎場(chǎng)景的掛圖。

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初步理解課文內(nèi)容;理清課文條理;重點(diǎn)理解武松打虎部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽寫詞語(yǔ)

　　抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提

　　(聽寫后，同座同學(xué)相互檢查批改)

　　二、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課

　　前面學(xué)過(guò)的兩篇課文，講的都是我國(guó)古代的事情，今天我們要學(xué)的“景陽(yáng)岡”講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)明代小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫的。(板書：景陽(yáng)岡)

　　提問(wèn)：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的事?

　　三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理

　　1.提出自學(xué)要求：：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段，再做“思考·練習(xí)”1的填空題。

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3.討論交流。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的，每段講的是什么。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填寫“思考·練習(xí)”1的。

　　四、抓住重點(diǎn)，進(jìn)一步理解課文

　　1.各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的，

　　2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解打虎的經(jīng)過(guò)。

　　(1)、原來(lái)大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解：‘般’是什么意思，大蟲抓人只有哪“三般”?為什么“三般”都抓不住武松?

　　在學(xué)生理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上，(適當(dāng)演示一下，以加深理解。)

　　(2)、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。指導(dǎo)學(xué)生理解：“就勢(shì)”是什么意思?武松是“就”著什么“勢(shì)”把大蟲揪住的?

　　五、用自己的話說(shuō)一說(shuō)武松是怎樣打死猛虎的。

　　六、布置作業(yè)

　　練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　說(shuō)說(shuō)課文各段大意;分清事情前后果;練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段

　　二、指名說(shuō)說(shuō)每段的大意

　　三、練習(xí)分清事情的前因后果

　　1.掛出寫有“思考·練習(xí)2”的小黑板。

　　2.同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。

　　3.全班討論交流。

　　(1)“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。

　　(原因：“三碗不過(guò)岡”。)

　　(2)武松不聽勸告上景陽(yáng)岡的原因和結(jié)果。

　　(原因：“這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)一二十遭，幾時(shí)聽說(shuō)有大蟲!”——不相信有大蟲。

　　“就真的有虎，我也不怕。”——不怕老虎。

　　結(jié)果：打死了猛虎。)

　　(3)、武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。

　　(原因：原來(lái)武松使盡了力氣，手腳都酥軟了?！?mdash;—打虎時(shí)用盡了力氣。

　　結(jié)果：“先下岡去，明早再來(lái)理會(huì)?！?

　　四、指導(dǎo)有感情朗讀

　　1.掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說(shuō)說(shuō)這一部分該怎樣讀。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。)

　　2.學(xué)生自己練習(xí)。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對(duì)讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　五、布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)讀寫例話《分清事情的前因后果》。

　　板書：

　　一、進(jìn)店(詳)喝酒談虎——神態(tài)

　　二、上岡(略)心理活動(dòng)

　　老虎　撲 　掀 　剪 　性格

　　三、過(guò)岡(詳)武松　閃 　閃　 閃　 豪放

　　劈　 跳 　掀　 無(wú)畏

　　按　 踢　 打

　　四、下岡(略)

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《景陽(yáng)崗》教案范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　2.理解課文的內(nèi)容，感悟武松的倔強(qiáng)豪放、機(jī)智勇武的性格。

　　3.激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解武松打虎一部分內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：感悟人物的性格特征。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板，DVD，電視機(jī)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，看過(guò)電視劇《水滸傳》嗎?談一談你對(duì)《水滸傳》的了解。

　　今天我們一起學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》，去認(rèn)識(shí)打虎英雄--武松吧。

　　板書課題：景陽(yáng)岡 (解題)

　　參照“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求：

　　⑴找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。

　?、瞥舜蚧?，課文還寫了哪些內(nèi)容，它們與打虎有關(guān)系嗎?

　?、俏渌山o你留下了什么樣的印象?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文，要求把課文讀通讀順，把字音讀準(zhǔn)確，不懂的字詞可查閱工具書進(jìn)行解決。

　　2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　?、判『诎宄鍪荆簢樆！⒃幱?jì)、踉踉蹌蹌、腰胯等詞語(yǔ)。

　?、浦该首x。

　?、侵攸c(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字詞的音、形、義。

　　⑷說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容?(板書：喝酒，上岡，打虎，下岡)

　　三、再讀課文，重點(diǎn)研讀“打虎”片段。

　　1細(xì)讀打虎的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)老虎和武松給你留下了什么印象。

　　2你是從文中哪些地方感受到的?用橫線畫下來(lái)品析。

　　3展示交流

　　打虎：

　?、乓龑?dǎo)學(xué)生抓住老虎傷人的三招以及武松對(duì)付老虎的三閃來(lái)學(xué)習(xí)。

　　老虎：一撲 一掀 一剪

　　武松：閃在青石旁 閃在大蟲背后 又閃在一邊)

　?、莆渌傻倪@一系列的“閃”能否換成“躲”，說(shuō)說(shuō)理由 。

　?、钦页鑫渌纱蚧⒌膭?dòng)作描寫(掄 劈 揪 按 踢 提 打 )，感受武松的英勇無(wú)畏。

　　⑷讓學(xué)生試著表演武松打虎的精彩過(guò)程，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　?、烧?qǐng)同學(xué)們欣賞一下電視劇《水滸傳》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的機(jī)智勇敢和打虎時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

　?、视懈星榈乩首x。讀出老虎的兇猛，讀出武松的機(jī)智勇武。

　?、藢W(xué)生展示自己的朗讀。

　　喝酒：

　?、乓龑?dǎo)學(xué)生抓住武松喝酒時(shí)的語(yǔ)言與動(dòng)作描寫來(lái)學(xué)習(xí)。

　　⑵感受到武松什么樣的性格特征。(倔強(qiáng)豪放)

　　4.教師小結(jié)過(guò)渡：

　　剛才我們重點(diǎn)交流了打虎和喝酒兩個(gè)部分，已深切感悟了武松的倔強(qiáng)豪放與英勇無(wú)畏。除了這些，課文還寫了哪些內(nèi)容(上岡，下岡)，它們與表現(xiàn)文章中心有關(guān)嗎?

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)《景陽(yáng)岡》一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的武松?

　　倔強(qiáng)豪放，機(jī)智勇武

　　五、探究延伸

　　學(xué)了這一課，武松打虎的英雄氣概給我們留下了不可磨滅的印象，但有同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在要保護(hù)老虎，武松打虎的內(nèi)容不該讀了?！蹦阃鈫?說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　1.學(xué)生討論

　　2.學(xué)生暢談，師相機(jī)點(diǎn)撥

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　20 景陽(yáng)岡

　　打 虎

　　機(jī)智勇武

　　上岡 下岡

　　喝酒

　　倔強(qiáng)豪放

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《景陽(yáng)崗》教案范文三

　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強(qiáng)的人?！　?、能夠分清事情的前因后果?！　?、能有感情的朗讀課文?！　?、通過(guò)討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物保護(hù)法并不矛盾，我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無(wú)畏的精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會(huì)武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概。　　教學(xué)時(shí)間：　　一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！　∥覈?guó)古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說(shuō)有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對(duì)了，是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》?！　《?、初學(xué)課文，理清課文結(jié)構(gòu)　　1、自讀課文，思考問(wèn)題　　(1)課文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙?　　(2)完成課后填空1?！　?分別是喝酒---上岡---打虎---下岡)　　2、檢查自學(xué)情況　　(1)分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　?2)交流填空題1　　(3)你認(rèn)為哪一部分寫得最精彩?　　三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分武松打虎　　分小組討論　　1、武松是怎樣打死錳虎的?用自已的話說(shuō)說(shuō)?！　?、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人?　　3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容　　(1)自讀練習(xí)　　(2)指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)?！　∷?、展開討論，延伸課外，深化中心?！　√峁┮粍t新聞　　一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬，可是村民卻束手無(wú)策，原因是根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》熊是屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，沒(méi)有上級(jí)命令不能擅自傷害。待村長(zhǎng)打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營(yíng)救那村民，那村民已被熊咬死?！　√岢鲇懻擃}　　看了這則新聞，你有什么想法?現(xiàn)在人們提倡保護(hù)野生動(dòng)物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個(gè)問(wèn)題?　　(通過(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無(wú)畏的精神，并不是人人去打虎，而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。